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薄弱学校,顾名思义是相对于优势学校而言的,是在办学条件、生源质量等方面处于弱势状态下的学校。由于这类学校在师资水平、学校管理方面的薄弱,其教育质量不高、社会声誉不佳,因此又影响到学校办学条件改善和学校师资水平、生源质量、管理水平、教育质量的再提高。如此恶性循环,造成薄 相似文献
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在均衡化教育中关注薄弱学校建设 总被引：1，自引：0，他引：1
刘世斌 《大连教育学院学报》2008,24(2):10-12
我国现阶段基础教育存在着一批办学条件较差、管理水平不高、师资力量不强、优秀生源流失、教育质量低下的薄弱学校。这些学校的存在已经构成了新的社会问题,应当采取积极有效的策略,帮助薄弱学校摆脱困境。 相似文献
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通常,衡量一所学校优劣的主要指标是“硬件“和“软件“两部分.“硬件“即指办学条件,包括:校园校舍面积、基础设施、教学仪器设备等;“软件“包括:学校管理水平、教育教学水平、生源水平等.所谓薄弱学校,是指一个地区的基础教育阶段,与这一地区其它学校相比,办学条件、师资水平、生源质量、管理水平等方面比较薄弱,继而造成教育质量低下,社会声誉欠佳的学校.…… 相似文献
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陈文山 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
人民教育家陶行知先生说过:校长是一所学校的灵魂。没有好的校长,就不可能办成高水平的学校。那么怎样办好一所学校,当好一名校长呢?尤其是农村薄弱学校的校长,面临着办学条件简陋,生源质量低,师资水平又不高的实际 相似文献
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在教育的列车即将驶入21世纪之际,基础教育领域出现了这样一种现象:一些设备先进、师资好、教学质量优良的学校生源爆满,择校生如潮涌来;而另一些办学条件、办学水平、师资、生源相对薄弱的学校则门前冷落,亟待加强。然而,薄弱学校依靠自己的力量能办好吗?常州师范第二附属小学的师生们,用十年奋斗的骄人成绩作出了肯定的回答。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2009,(2):29-32
薄弱学校是指在一定区域内与大多数学校相比,办学条件和生源质量较差、教学质量和社会声誉不高、教师素质和管理水平较低的学校。从现实来看,薄弱学校是制约教育均衡发展的瓶颈。薄弱学校发展的层次和水平在相当程度上也反映出一个地区政府对教育的重视程度和认识水平。所以,使薄弱学校走出困境,尽快成为优质学校,是落实党的十七大精神,办人民满意的教育的根本出路。 相似文献
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由于历史和现实等多方面的原因,在基础教育阶段,薄弱学校大量存在。这不仅于扰九年义务教育的全面落实,而且阻碍素质教育的全面实施。因此,这些年来,加强薄弱学校建设已成为各级政府全面推进素质教育的一项重要举措,并逐步得到落实。国弱学校：正待攻克的“堡垒”薄弱学校主要在办学条件、师资水平、学校管理、生源质量等方面比较薄弱,从而造成教育质量偏低。也有人把薄弱学校与其他学校相比概括为“三差”和“三低”：即生源差、教师队伍差、办学条件差,教师授课水平低、领导管理水平低、学生学习水平低（合格率低、升学率低等）。… 相似文献
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对薄弱学校问题的思考隋晶长期以来，由于历史以及地区经济发展不平衡等原因，我国基础教育在办学过程中客观上存在着一批办学条件较差、管理水平不高、师资力量薄弱、教育质量低下、社会信誉不佳的薄弱学校。薄弱学校的存在正越来越引起人们的关注，成为家长烦心、社会关... 相似文献
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薄弱学校概念在我国基础教育特别是义务教育领域多次出现,在不同时期、不同区域表现虽然不同,但又有明显的共性特征。我们所说的薄弱学校就是指我国基础教育阶段特别是义务教育阶段,办学条件、师资水平、生源质量等方面比较薄弱,教育理念、管理水平相对滞后,教育质量低下,社会声誉欠佳的学校。随着九年义务教育的普及深化、 相似文献
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郭清扬 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2013,52(1)
义务教育均衡发展决不能忽视农村薄弱学校的建设.薄弱学校是指那些没有达到基本办学标准的学校,它主要表现在:办学条件差、领导班子差、教师素质差、生源质量差、教学质量低,社会声誉不佳.本文分析指出,二元经济结构与社会体制是大量农村薄弱学校存在的深层原因,重点学校制度选择是存在的直接原因,教育投资的低层次化是最根本的原因,而城镇化步伐加快的负面效应也是其不可忽视的原因.义务教育均衡发展要加强农村薄弱学校的建设,让偏远农村地区的孩子也能享受到较好的教育:一是加大教育投资体制改革的力度,增加对农村薄弱学校的投入;二是创新学校管理思路,大力提升薄弱学校的管理水平;三是坚持疏堵结合,抑制城乡间教师的“逆向”流动;四是坚持就近入学的原则,均衡城乡学校生源. 相似文献
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经济欠发达地区改造薄弱学校策略之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
一 据调查，“目前，大部分城市的薄弱学校在 20％— 30％之间，有的甚至达到 40％”①在农村和经济欠发达地区，薄弱学校所占比例还更大。“所谓薄弱学校，指的是学校管理、师资队伍、办学条件、教育质量某一方面或几方面相对薄弱。”②它的主要特征有如下几个方面： 1.办学条件在本地区 (域 )属下游 办学条件是判断薄弱学校的重要方面。所谓办学条件主要指两个方面：一是校园建设及教辅设施，另一个是师资的配备。以上饶市信州区薄弱初中为例，城区薄弱初中办学规模小，人均面积少，缺少必要的运动场地和设施，校园陈旧，实验… 相似文献
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薄弱学校是指在办学条件、师资水平、学校管理、 生源质量等方面比较薄弱,从而造成教学质量不高的学校,这 些困难都在一定程度上影响着薄弱学校的课堂教学质量。本 文先对薄弱学校的教学现状进行分析,然后针对数学学科课堂 教学的有效性展开分析与讨论,并在此基础上提出相关建议。 相似文献
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相对而言,农村初中薄弱学校有以下特点：学校整体教育教学能力差;教育教学质量不能使家长满意;学校内部管理效能低;学校教职工竞争意识不强,成就感低;优秀教师外流严重,师资水平参差不齐;学生生源质量较差,且数量不足;学校周边环境差,学校基础设备设施落后。那么怎么做才能改变农村初中学校薄弱的现状呢？ 相似文献
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不可否认,农村学校在硬件设施、软件建设和生源质量、师资水平上比较薄弱。但是,新世纪的农村蕴涵着丰富的校本课程资源,只要农村学校因地制宜地开拓、挖掘和利用这些校本课程资源,定会实现学校教育教学水平的提高和突破。在我看来,农村学校可以从以下三个方面进行思考: 相似文献