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文章针对企业继续教育中教学模式不适应企业和企业学习者发展需求的实际,提出"异地同步视频互动"网络教学新模式,此模式通过基于网络的异地同步视频互动的方式,针对某一特定工作任务,多媒体呈现教学内容、多感官刺激学习者,实现教学者在异地开展教学,企业学习者在生产现场参与课堂互动的企业继续教育新途径。 相似文献
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梁骥 《中国远程教育(综合版)》2013,(6):88-94
本文介绍了演播室视频互动技术的形成及其实现原理,该技术较好地实现了电视节目中的观众互动;针对远程教育中学生不能更多地参与实际课堂学习的问题,本研究将演播室视频互动技术引入远程教育中,实现学生老师可以跨越空间通过网络实现视频互动交流,使其共同参与虚拟课堂;并设想将演播室视频互动技术和虚拟演播室或智能录课系统结合,用来制作网络视频课程。 相似文献
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针对同一专业领域的专家讲座无法在各学校同步普及的现状,提出多终端同步“专家讲座”视频学习平台设计：在保护专家知识产权的前提下,多个学校同专业的教师和学生,利用本校学习终端,与举办专家讲座的学校一起组成大型同步学术课堂;异地学习终端分屏同步显示专家视频和演讲稿。此平台不仅有利于扩大专家的学术影响力,实现资源共享,节省路途时间和经费,而且能够有效促进各学校学科专业的快速发展。 相似文献
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何越 《南阳师范学院学报》2014,(8):67-69
高师院校本科生"翻转课堂"理念的培养应首先营造软环境,帮助学生确定未来职业定位,把"翻转课堂"理念渗透于各课程的教学过程中。其技能的培养应从微视频的制作入手,控制视频时间,重视视频效果;直接切入主题;视频知识内容的呈现以题目为独立单位进行录制;教师应娴熟地掌握现代信息技术,具备较高的信息技术素养;课前微视频中预设的教学目标、学习要求都需要在课堂内化阶段完成;课堂上通过互动等方法,一方面考核学生对知识的学习、对问题理解的深浅程度;另一方面检验教学目的实现与否,从而完成知识的内化。 相似文献
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远程开放教育为许多无法接受传统面授教育的学习者提供了一种灵活、开放的教育形式。然而,目前很多开展远程开放教育的机构只是把网上教学和面授教学简单混合,没有为学习者建立起有效的学习环境。为了改变现状,本文建构了整合式教学模式并采用定性分析方法进行了实证研究。在整体设计、有效资源、技术支持、交流互动四个条件的支持下,整合式教学模式通过整合导学辅导、课堂面授、网上教学、参观及实习的优势,缓解成人学习者工学矛盾,有效解决资源不足及交互不充分等问题。 相似文献
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过去的二十年,以电大和高校网院为主体的远程教育机构涌现出了众多的教学模式。然而,教学模式的合理性设计及其对教学效果的促进作用仍然没有获得人们的充分认同。鉴于此,主要探讨可能影响学习效果的学习者在线学习行为。通过访谈、问卷调查和分析网上学习平台的相关数据,来选择学习者网上学习行为,构建新的网络教学模式,并通过实践测试新模式。200多个学习者参与新模式学习并留下了学习记录,同时也对问卷调查给予了反馈,这些数据在一定程度上反映了新模式的效果。 相似文献
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本文基于电大辍学归因研究中的学习负荷问题展开讨论。调查显示,学习负荷过高造成了许多电大学生在学习道路上的无功而返,而学习的高负荷是由课程难度与学生学术水平之间的落差所造成的。本研究旨在通过对电大课程教学过程的审视,探究其学术支持服务手段的有效性。本研究以2011年3-6月上海电大A分校2010春英语专业本科层次"变化中的英语"课程教学为个案,通过面授课堂观察、课程形成性考核记录、网上教学记录、课程期末考试成绩聚焦课程教学效果。研究结果显示,电大的课程教学支持服务手段仍停留于传统教学模式,而作为重要学习辅助手段的网上学习,其形式意义占据和弥漫于抽样所在班级师生的观念中,导致学习支持的可获得性受到制约;同时,由于任课教师在电大体制下被层层嵌于一个庞大的系统之中,教师的能动性在改善课程教学效果时会受到一定程度上的限制;第三,在多方原因的共同作用下,现行教学模式下学生的课业表现与预期课程教学目标之间存有潜在的些微差距,会在一定程度上影响任课教师对自身课程教学的判断和调整。改变这种状况,电大教学组织制度的变革和对教师支持服务力度的加强势在必行。 相似文献
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The R2D2 method—read, reflect, display, and do—is a new model for designing and delivering distance education, and in particular, online learning. Such a model is especially important to address the diverse preferences of online learners of varied generations and varied Internet familiarity. Four quadrants can be utilized separately or as part of a problem‐solving process: the first component primarily relates to methods to help learners acquire knowledge through online readings, virtual explorations, and listening to online lectures and podcasts. As such, it addresses verbal and auditory learners. The second component of the model focuses on reflective activities such as online blogs, reflective writing tasks, self‐check examinations, and electronic portfolios. In the third quadrant, visual representations of the content are highlighted with techniques such as virtual tours, timelines, animations, and concept maps. Fourth, the model emphasizes what learners can do with the content in hands‐on activities including simulations, scenarios, and real‐time cases. In effect, the R2D2 model is one means to organize and make sense of the diverse array of instructional possibilities currently available in distance education. It provides new ways of learning for diverse online students, and demonstrates easy‐to‐apply learning activities for instructors to integrate various technologies in online learning. When thoughtfully designed, content delivered from this perspective should be more enriching for learners. The R2D2 model provides a framework for more engaging, dynamic, and responsive teaching and learning in online environments. 相似文献
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基于自主学习的开放教育网络教学资源用户需求研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周桔 《湖北广播电视大学学报》2011,31(10):5-7
以现代信息技术为基础、借助于网络平台的现代远程教育过程中,网络教学资源的优劣和使用效果的好坏直接影响到网络教学的质量。从电大十多年来远程开放教育网络教学资源使用需求角度出发,进行用户调研,分析网络教育资源方面存在的问题,探究资源建设的原则策略和对策,以提升教学资源的利用效率、促进学生的自主学习能力。 相似文献
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段国祥 《南宁师范高等专科学校学报》2012,(4):125-127
现代教育技术的发展深刻而全面地影响了全世界的学校教育,它为教育的进一步发展创造了良好的机遇。从开展网络教学的实际经验出发,以整合的方法论讨论硬件设施、师生关系、课程设计及网络教学评价系统,阐述了构建混合式教学的基本条件。以网络教学平台下的大学英语课程作为研究对象,指出其优势,认为网络教学平台下的混合式学习模式可以帮助学习者实现个性化的学习。 相似文献
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本文对现代远程开放教育中成人非英语专业学生学习策略进行研究．其目的是归纳整理对成人英语学习行之有效的学习策略,并根据这些策略在教学实践中采用相应的教学手段、教学方法,建立适合成人特点的新的教学模式。 相似文献
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王晓妍 《黑龙江教育学院学报》2011,(4):168-169
自主学习理论的引入使得外语教学研究者从全新的视角思考课堂教学的组织模式。阅读是英语学习者必须掌握的技能之一。在大学英语阅读教学中培养学习者的自主学习能力、构建自主学习模式是提高学习者阅读能力和效率的有效途径。 相似文献
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张兆玲 《天津职业院校联合学报》2020,(2):53-56
教育信息化进程的不断加快,给现代教育教学模式和理念带来了新的转变和挑战。语文诗歌教学采用混合式教学模式,从线上课前预习、课堂教学、线上课后作业三个方面来突破教学重点、难点,对学生语文学习起到积极地促进作用,给学生带来了个性化的学习体验。 相似文献