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1.
吕璀璀 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(4):57-59,67
任务型语言教学是目前国际上外语教学界广泛采用的一种新的语言教学途径。实施英语新课程以来,广大英语教师积极探究任务型语言教学途径,尝试在课堂教学中使用任务型语言教学。本文介绍了任务型语言教学在大学英语课堂教学中的实施,并探讨任务型教学对我国英语教学改革的启示。 相似文献
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任务型外语教学模式强调“做中学”,学习者通过有意义的交际活动逐步掌握语言。本文旨在探讨在英语专业听力教学中实施任务型外语教学模式的策略,并提出听力课中任务型外语教学模式的教学建议。 相似文献
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任务型语言教学法是一种以意义为中心,把交际任务完成作为教学目标的一种外语教学方法。该文阐述了任务型语言教学的相关理论,分析了实施任务型语言教学的步骤,进一步探讨了高职公共英语任务型教学的实施策略,并找出任务型语言教学在实际应用中存在的问题,并提出相应解决方案,以期对高职院校培养实用性人才具有促进作用。 相似文献
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任务型语言教学是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的,对外语教学具有重要影响的教学理论与模式。任务型语言教学强调以任务为中心,以完成任务为目的．以学习者的实践活动为手段．通过“做中学”和“用语言做事”来学习语言。本文分析了任务型语言教学特点及综合英语课程特点．探讨了任务型语言教学在综合英语教学中的可行性,最后提出综合英语课程教学中任务设计的原则。 相似文献
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近年来我国任务型语言教学研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
任务型语言教学方法自九十年代后期被引入我国以来，日益受到国内外语教学研究界的关注。本文通过分析近年来我国学者对任务型语言教学的研究，总结其研究特点，提出了一些任务型教学法在我国外语教学实践过程中有待解决的问题。 相似文献
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近年来,任务型教学法已成为我国外语教学界极力推崇的一个核心理念：不可否认,任务型教学法确立了学生在教学过程中的主体地位,学生在体验中掌握语言知识,在完成具体任务中学会运用语言,从而培养学生综合应用英语的能力。然而在当前我国国情下,实施任务型教学尚存在着一定的难度,任务型教学法对教师、任务的设计、语言环境以及学生都提出了较高的要求。 相似文献
7.
雷志斌 《湖南第一师范学报》2007,7(1):124-125
任务型语言教学已在国外的语言教学中得到广泛实施。在我国外语教学实践中,任务型语言教学真正实现了以学生为中心、发展了学生的自主学习能力,但在理论上仍不够完善,在实践中还面临许多困难。 相似文献
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任务型语言教学：问题与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张伊娜 《通化师范学院学报》2006,(3):22-25
笔者针对目前我国基础英语教学中出现的任务型语言教学热,从任务型语言教学的来源入手,分析了任务型语言教学在我国英语教学实践中的主要问题,明确指出在我国大力倡导任务型或者任何一种其他的西方语言教学法都有失偏颇。笔者进而提出要立足于中国国情,运用宏观的语言教学策略来指导我国外语教学实践的观点。 相似文献
9.
姚键 《成都教育学院学报》2010,24(6):79-82
任务型教学是在国外二语教学背景下从交际语言教学理论发展出来的一种新的教学途径,要把它广泛地应用于缺乏目的语环境的我国基础外语教学,存在着诸多的不适应。中国缺乏实施任务型教学的环境,缺乏实施任务型教学的合格师资队伍,缺乏广泛实施任务型教学的受众群体。对任务型教学法实施＂本土化＂改造,要用＂学＂的规律来指导＂教＂的方式,要区分课程性质、课程内容、学习阶段以及学习对象,要结合中国外语教学实际,博采众长,合理取舍任务型教学法的原则与步骤,推广前任务与语言焦点两大教学环节,有限使用任务循环环节,以适当降低难度系数,增加可操作性。 相似文献
10.
论任务型教学中的互动性英语课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
任务型教学（task-based language teaching，TBLT）是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”（Learning by doing）的语言教学方法，把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，是近20年来交际教学思想的一种发展形态。目前，任务型教学在我国外语教学界备受关注。2001年5月，国家教育部颁布了新的《英语课程标准》，将“倡导任务型的教学途径．培养学生综合语言运用能力”写入教学建议：“本《标准》以学生‘能做某事’的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法．尽量采用‘任务型’的教学途径。”显然，任务型教学被视为改革我国传统外语教学的一剂良方。 相似文献
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任务型语言教学有别于传统的语言教学模式，它是一种以具体的任务作为学生学习的动机，以完成语言任务的过程为学习语言的过程．以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。小学英语教学中的任务分为“学习任务”和“交际任务”，这两者在教学实施过程中渗透于前任务、任务循环和语言焦点三个阶段。 相似文献
12.
新颁布的《英语课程标准》(实验稿)明确指出,基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生的综合语言运用能力。它对各级英语综合语言能力目标提出了可操作性的要求。为了落实各项能力目标,《标准》倡导运用“任务型教学”模式实施教学。“任务型教学”必将成为我国基础教育阶段外语教学的主流。本文拟从“任务型教学”的概念、教学任务设计的原则、模式以及实施应注意的问题等方面谈谈自己的认识。一、“任务型教学”的概念所谓“任务型教学”,就是以具体的任务为学习动力或… 相似文献
13.
高岚 《潍坊教育学院学报》2011,(6):97-99
20世纪80年代提出的任务型语言教学自90年代传入我国以来,在我国外语教学界倍受关注,学者们纷纷对此展开深入研究,越来越多的高职院校以该模式为基础,进行各项教学改革。本文分析了实施任务型语言教学过程中遇到的问题及其产生的原因,以期更好地提高高职大学英语教学水平。 相似文献
14.
吐鲁洪 《延边教育学院学报》2012,(4):6-9
任务型语言教学是目前国内外语教学和第二语言教学中广泛采用的一种语言教学途径．本文针对汉族学习少数民族语言的零起点教学为研究对象,以维吾尔语教学为例,探讨任务型教学在零起点少数民族语言教学中应用的可行性． 相似文献
15.
任务型语言教学(Task-based Language Teaching,TBLT)是以任务为中心的语言教学途径.它是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一种具有重要影响,在国外十分流行的语言教学模式.其目的是使学生通过运用语言完成任务的方式学习语言(即Learning by doing).它是通过课堂教学让学生去用英语完成各种真实的任务:生活、学习、工作等,从而获得运用英语的能力.是交际教学法思想在近年来的新发展.90年代中后期,这种用语言做事的教学理论被逐渐引入我国基础教育的外语课堂教学.本文将简单介绍一下任务型语言教学的形成、发展和操作过程及探讨在我国英语教学中实施任务型教学的方法. 相似文献
16.
汪广强 《中国教育发展研究杂志》2007,4(9):21-23
任务型教学是近年来外语教学理论研究的一个新亮点．文章以任务型教学为研究对象，分析总结了任务型教学的定义、意义、类型、步骤和原则。任务型教学更新了外语教学的观念，推进了素质教育，更好地实施新课程标准。 相似文献
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语言输出理论与任务型语言教学 总被引：1，自引：0，他引：1
崔文娟 《四川教育学院学报》2007,23(11):64-66
文章针对我国外语教学中存在的重输入轻输出的现状,介绍了Swain的语言输出假设理论的功能和模式,就此提出输出理论对任务型语言教学的启示和采用任务型教学的必要性。 相似文献
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任务型语言教学自20世纪80年代兴起以来,日益受到国内外外语教学研究界的广泛关注,而语言测试与评估是整个外语教学过程中一个不可分割的环节,任务型教学需要与之相适应的语言测试,使之能对任务型教学产生积极的反拨作用,从而更好地推动英语教学的发展。本文首先对英语语言测试的历史进行简要回顾,并在此基础上,对基于任务的语言测试的特征、设计以及实施过程中需要注意的几个问题进行探讨。 相似文献
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任务型外语教学是当前外语教学界广为推崇的一种新的教学途径,在我国起步较晚,尚处在理论分析和实践探索阶段,本文对任务型语言教学及其理论基础做了简要阐述. 相似文献
20.
俞芬芬 《湖南科技学院学报》2010,31(10)
任务型语言教学(Task-based Language Teaching,TBLT)是以任务为中心的语言教学途径,它是交际教学法思想在近年来的新发展.文章从任务型教学法的理论基础--建构主义出发,介绍了任务型外语教学的基本特征,分析了目前中国外语教学界任务型教学法实施的意义以及它面临的一些问题和局限性.通过分析多方面因素,作者指出在中国推广任务型外语教学法时机尚未成熟,它的全面实施更需要有一个过程. 相似文献