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《山西教育(综合版)》2014,(7):30-31
长治七中是一所仅有35年办学历史的年轻学校,也是一所薄弱学校,起步晚,基础差,底子薄,过去曾一度被称为长治市教育系统“第三世界”。家长不愿意将孩子送入七中,学生也不愿意上七中,学校呈现出生源少、质量差的状况。长治七中该怎样发展,走什么样的道路, 相似文献
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相对而言,农村初中薄弱学校有以下特点：学校整体教育教学能力差;教育教学质量不能使家长满意;学校内部管理效能低;学校教职工竞争意识不强,成就感低;优秀教师外流严重,师资水平参差不齐;学生生源质量较差,且数量不足;学校周边环境差,学校基础设备设施落后。那么怎么做才能改变农村初中学校薄弱的现状呢？ 相似文献
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郭清扬 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2013,52(1)
义务教育均衡发展决不能忽视农村薄弱学校的建设.薄弱学校是指那些没有达到基本办学标准的学校,它主要表现在:办学条件差、领导班子差、教师素质差、生源质量差、教学质量低,社会声誉不佳.本文分析指出,二元经济结构与社会体制是大量农村薄弱学校存在的深层原因,重点学校制度选择是存在的直接原因,教育投资的低层次化是最根本的原因,而城镇化步伐加快的负面效应也是其不可忽视的原因.义务教育均衡发展要加强农村薄弱学校的建设,让偏远农村地区的孩子也能享受到较好的教育:一是加大教育投资体制改革的力度,增加对农村薄弱学校的投入;二是创新学校管理思路,大力提升薄弱学校的管理水平;三是坚持疏堵结合,抑制城乡间教师的“逆向”流动;四是坚持就近入学的原则,均衡城乡学校生源. 相似文献
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在“瓷都”景德镇,景德镇七中只是一所普通完中。但近几年来它却向国内诸多重点院校输送了一批又一批的优秀学子,七中品牌已在广大学生和家长的心中扎根。为什么这样一所普通中学却能在办学上取得如此大的成绩,在学生、家长中有如此好的口碑呢?答案其实很简单,这就是坚持“初中创一流,高中办特色”的办学目标,把普通教育与职业教育结合起来,走特色办学之路。与景德镇其他重点学校相比,景德镇七中师资和教学条件等方面显得比较薄弱。虽说每年招收的学生人数不算少,但尖子生基本上没招到。如何在这种生源质量不高,学校牌子不响的教育“夹缝”… 相似文献
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钟祥市承天路小学家长学校围绕“创新办学机制,塑造合格家长”这个目标,以“更新教育观念,改进育儿方法,提高家长素质”为主线,坚持在家长中开展“十个一”活动,即每学期举行两次分学段的集中授课;每月举办一次教学开放日活动,定期组织家长到课堂听课、评课; 相似文献
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《天津教育》1988,(3)
我校前几年是一所生源较差的“收底”校,当时的学生有“三差”.即非智力因素差,学习能力差,基础知识差。许多学生的学习动机属于“随波逐流型”或“混日子型”。那时,由于我们的办学指导思想不够端正,采取大面积留级、挤走后进生等办法,造成不良后果。领导怨老师,老师怨学生,学生怨学校,师生关系紧张,学校与家长关系疏远。1985年初中毕业生的毕业率51.67％,升学率34.44％。近两年来,学校从端正办学指导思想入手,明确一般中学培养目标,重视“师爱”在教育过程中的重要作用,改善师生关系,广泛开展“三学”(爱学、学会,学活)活动,调动了学生的学习积极性,出现了大面积提高教育质量的势 相似文献
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为全面贯彻第三次全国教育工作会议精神,进一步落实“素质教育要贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育”的要求,让家长了解和参与学校教育。今年秋季以来山东胶南市在全市３５０多所中小学开展了“家长看素质教育开放日”活动。９月１０日,是该市第一个集中开放日。在这次活动中,共有３万多名学生家长走进校园,走进课堂,了解了素质教育改革和实验的成果。了解了学校的办学思路、教育教学水平、校园文化建设、教师素质、学生个性培养和特长等方面的情况,并对学校管理提出了富有建设性的意见。胶南市开展“家长看素质教育开放日”活动@… 相似文献
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我校地理位置处于城郊结合部,生源差。多年来,这个突出矛盾一直困扰着学校的发展。针对薄弱学校生源差这一实际和国家教委提出的学校教育由应试教育向素质教育转化的要求,我们以创办少年军校作为突破口,对实施素质教育进行了一些探索和尝试。一、面对实际,确定了“‘由外围向中心逼近’,走素质教育之路,办特色学校”的办学指导思想。一所学校,究竟应该怎么办,首先要有一个明确的办学指导思想,而且这种思想还应在学校领导和教职工中形成共识。我们认识到,我们的办学指导思想,就是要贯彻教育方针,变应试教育为素质教育,也就是要… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
在发展高职教育的过程中,由于社会对高职教育缺乏足够的认识,高职毕业生就业状况困难、办学质量不高及专业课程设置缺乏职业特色等原因,造成部分高职院校生源匮乏、办学出现困难.要解决这一问题,必须从明确学校发展定位、招生宣传与生源组织、深化教育教学改革、提高教学质量、加强就业指导、转变就业观念、扩大学校招生自主权等几个方面加以完善和提高. 相似文献
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吴建玲 《福建基础教育研究》2014,(3):17-18
随着教育教学改革的深入,要真正实施素质教育必须有学校、家长、社会的共同参与。随着家长对优质教育资源的追求,学校面临生源挑战。如何以质量赢得家长对学校办学品质的信心,至关重要。 相似文献
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由于历史和现实等多方面的原因,在基础教育阶段,薄弱学校大量存在。这不仅于扰九年义务教育的全面落实,而且阻碍素质教育的全面实施。因此,这些年来,加强薄弱学校建设已成为各级政府全面推进素质教育的一项重要举措,并逐步得到落实。国弱学校：正待攻克的“堡垒”薄弱学校主要在办学条件、师资水平、学校管理、生源质量等方面比较薄弱,从而造成教育质量偏低。也有人把薄弱学校与其他学校相比概括为“三差”和“三低”：即生源差、教师队伍差、办学条件差,教师授课水平低、领导管理水平低、学生学习水平低（合格率低、升学率低等）。… 相似文献
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湖北大学附属中学地处强校林立的武汉市武昌区。五年前,作为一所基础相对薄弱的普通中学,学校面临生源质量差、办学空间狭小、办学经费不足、师资水平不高等诸多困难,学生高考升学率低,家长希望高,教师失望大。为了每年能多考上几个重点学校,多 相似文献
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熟悉平遥教育的人都知道，襄垣初中校近几年的发展变化可谓神速。表现一：课程教学改革是学校发展史上的分水岭。课改前的襄垣初中校，呈现在大家面前的是“三差三后”（硬件差、师资差、生源差、观念落后、手段落后、质量落后）的状况，教学质量差，整体发展滞后。2004年，该校积极实施新课程改革，学校驶入了稳健发展的快车道， 相似文献
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薄弱学校是一个相对的概念,不同地区、不同发展阶段,教育主管部门对于学校的办学水平有不同的衡量标准。1998年11月教育部印发的《关于加强大中城市义务教育阶段薄弱学校建设办好义务教育阶段每一所学校的若干意见》中,对薄弱学校的理解是:“在大中城市的一些中小学校中,或因办学条件相对较差,或因领导班子力量不强、师资队伍较弱以及生源等方面的原因,使得学校管理不良,教学质量较低,社会声誉不高,学生不愿去、家长信不过。”当前,在基础教育阶段还有相当数量的薄弱学校存在,特别是在大中城市中已造成了比较严重的社会问题。振兴教育的希望… 相似文献
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学校是培养、教育学生的主阵地。在全面实施素质教育的今天 ,学校不能消极等待 ,应该用广阔的、超前的新教学视野去审视和解决教学工作中的问题 ,要打破传统的学校教育观念 ,建立学校教育、家庭教育、社会教育一体化的现代教育观。目前我国很多中学都在不同程度上开展了课堂教学的改革实践 ,普遍的认识是以学校教育为主渠道 ,家庭教育为基础 ,社会教育为补充和延续。“教育教学开放日”正是顺应了课堂教学改革 ,作为学校的一种教学策略产生的。“教育教学开放日”也就是每个学期 ,学校都应有固定的时间作为家长的听课日。在听课日中 ,学校所… 相似文献
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闻喜县东镇中学始建于1956年,位于晋南运城盆地北部,裴氏宰相故里,文化底蕴深厚,办学历史悠久,但因地处乡镇,师资受限,生源薄弱,学校发展一度处于低潮。为了满足新时代人民群众对优质高中教育的需求,学校更新办学理念,探索育人模式,优化办学坏境,创新管理机制,终于渡过了难关,步入了良性发展轨道。一、立足实际,准确定位目前,东镇中学的学生状况有几个特点:一是数量多,但生源质量差。 相似文献
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治理好基础薄弱校,有许多主观、客观的重要因素,但最关键的是学校领导班子有坚定、正确的办学指导思想. 吉林路中学原是和平区有名的“设备差、生源差、声誉差”的基础薄弱的初中校,那时学生不喜爱这个学校,家长怕孩子进这个学校,教师不愿在这个学校任教. 相似文献
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谈谈薄弱学校的更新发展□关景双一、对薄弱学校的初步思考现在有一个较为一致的看法,即生源差,校风不良,学校条件差,内部管理乱,教师素质低,队伍矛盾多,等等,导致教育质量低下,于是就认为这是一所薄弱学校。但笔者认为,薄弱学校表象看是客观条件不到位,软件建... 相似文献