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职业教育的类型化发展离不开课程体系的改革，中等职业教育在中国特色职业教育体系中具有基础性地位，课程建设需要从基础性地位出发，同时凸显终身性、职业性、协同性三大类型特征。农村教育资源相对匮乏，课程建设难度较大，需要给予额外关注。通过对国家级重点中等职业学校——蒲江县职业中专学校进行深入分析发现，学校通过开办研学课程、构建隐形课程、设置多套课程结构、提升课程更新频率、开展丰富文体课程、开办成人教育课程等方式在课程建设中凸显出鲜明的职业教育类型特色。学校的实践表明，农村中等职业学校课程建设需要以培养“现代职业人”为出发点，兼顾就业与升学双重需求，实现多元主体共同参与。 相似文献
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中等职业教育的改革，涉及面广，难度大，是一项系统工程，也是教学改革的重头戏。改革的内容包括培养目标，课程设置，课程模式，教学内容与教材，教学手段与方法等几个方面，而课程设置和教材是最主要的，纵观这几年中等职业学校课程改革，虽然取得了一些成绩，但改革的步子缓慢，力度不够，因此有必要对职业学校的课程改革进行深入探索。一、目前中等职业学校的课程改革存在的一些问题１．教学内容单一。课程设置基本沿袭上世纪六十年代的模式，仍是以学科的形式来组织教学，从而使教学内容单一化，不能满足社会对复合型人才的需求。２．… 相似文献
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中等职业教育培养的是直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才，必须具备很强的综合职业能力才能适应或胜任职业岗位的工作需要和应对岗位转换，这是职业学校学生一种重要的基础素质，也是职业学校实施素质教育的着力点。中等职业学校必须转变教育观念，从根本上改革人才培养模式，保证培养具备综合职业能力和全面素质的复合型应用人才的目标的实现。为此，我校首先对从普通中学沿袭下来的单纯侧重学科教学的组织系统进行根本改革，全新构建了适于实现职教培养目标的“教学教研——技能训练——业务实习——就业推荐”一线贯通… 相似文献
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中等职业学校现行的课程必须进行改革,这已成为职教工作者的共识。中等职业学校现有的课程基本上属于学科课程体系,它严重地不适应技能型人才的培养,因此,应该对现有的学科课程进行整合。国内外职教课程模式的研究成果和改革实践为我们进行新课程改革提供了可以借鉴的课程样式和经验。课程整合是各学科共同关注职业能力的培养来安排学习的课程开发活动,课程整合足使课程各要素形成有机联系和有机结构而不是机械地把不同的分科课程“合并组合”起来。 相似文献
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不断改进教学内容、方法和手段,改革实践教学;全面实施素质教育,培养学生创新思维和创新能力,是中等职业学校发展的永恒主题。农业职业教育教学内容和教学方法如何适应新世纪的变化是中等农业职业教育需要解决的问题之一。随着国家职业教育“加强基础”、“培养复合型人才”、“一专多能人才”的培养目标的提出,对每个专业的课程设置和课程体系产生了巨大的影响。园林制图课程是对园林专业学生开设的一门主要的专业课程, 相似文献
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《中国职业技术教育》2008,(30)
金陵职业教育中心是国家重点中等职业学校、江苏省合格职教中心、江苏省模范学校、江苏省职业教育先进单位、江苏省德育先进单位、“中国职业教育学会课程改革与校本课程研究实验基地”、南京市“十五”教育发展先进单位。 相似文献
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大力推动职业教育快速健康发展,是贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的迫切要求。随着信息技术在教育领域的快速发展,为了满足培养复合型技术人才的需求,如何提升中等职业院校课堂教学质量引起广大教师的高度重视。中职教育与普通教育有许多不同的地方,它主要是为了培养社会所需的应用型人才,是职业的准备教育。本文主要研究中职学校信息技术课堂生成性课程资源开发利用的课题,希望可以通过探究给予相关的研究工作一些建议。 相似文献
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旨在探索与国际接轨．为社会和经济发展培养复合型、外向型应用人才的中外合作中等职业学校，是职业教育领域的一项重大改革．内涵十分丰富。进行中外职业教育的比较研究，吸收和借鉴国外先进的教育理念和教学模式．是深入开展职业教育改革．提高职业学校办学水平，探索职业教育发展的新的形式和途径， 相似文献
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“多元智能”理论在学校教育中的成功推广，使其在国内外的教育改革中倍受瞩目，为中等职业教育新一轮课程改革的研究提供了科学的支持理论，并为中等职业教育课程向项目化改革提供新思路。 相似文献
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专业建设是中等职业学校提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作,当前专业建设在专业设置、课程改革、师资队伍建设、实训基地建设等方面面临一系列问题和挑战。针对中等职业学校专业发展的现状,论述了中等职业学校在专业建设方面进行的一些探究与实践,强调要抓住当前国家大力发展职业教育的契机,加强专业结构调整,深入推进课程改革,巩固实习实训基地的建设,优化专业师资队伍,从而提升专业建设的水平,提高职业学校的办学质量,为社会培养合格的职业技术人才。 相似文献
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解读中职文化课程的目标定位 总被引：1，自引：0，他引：1
在职业教育课程改革中，人们的注意力往往集中在专业课程方面，文化课程多被当作是职业教育课程中的陪衬部分，没有受到应有的重视。随着中等职业教育的高移化与“终身教育”、“终身学习”观念的确立，我们必须对中等职业学校文化课程的教学与改革作出客观、准确的定位。 相似文献
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林德芳 《中国职业技术教育》2006,(32):27-29
课程教材改革是中等职业教育改革的核心任务，也是中等职业教育内涵建设的重要内容。1996年起上海进行了历时8年的被称为“10181工程”的中职课程改革，取得了很大成效。但是．随着上海社会经济发展进入一个新阶段，“四个中心”的城市发展目标得到进一步确认，市场经济体制进一步得到完善，经济结构和产业结构进行了很大调整，特别是“入世”和“申博”成功，跨国公司大量增加，提高了上海经济的国际化程度，很多技术标准和生产工艺需要与国际接轨．对中职培养的人才素质和类型提出了新的更高要求。为此．上海市政府提出要加速培养一大批适应上海城市新一轮发展需要的知识型技能人才。而目前职校生源下降，培养的学生与行业企业需要也有很大距离。上海市教育行政部门、教育研究机构和学校通过认真研究新形势，研究如何把这些新的变化与要求及时反映到课程教材中去，决定加强课程和教学改革力度。市教委在认真总结过去课程教材改革经验的基础上，经过反复调研和论证，制定了《上海市中等职业教育深化课程改革行动计划（2004--2007）》。《行动计划》的目标是以服务为宗旨，以就业为导向。以能力为本位，逐步建立具有上海特点、时代特征、职业教育特色的课程和教材体系。具体任务是：①优化德育课程和文化基础课程，制定六门主要文化基础学科课程标准，编写相关示范性教材，积极实施分层教学。②优化专业教学，开发50个专业教学标准，实现学历证书与职业资格证书的“双证”融通。③加强信息技术与课程整合．开发20门网络课程，实现优质教育资源共享。 相似文献
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罗静 《广东教育学院学报》2013,(1)
中等职业学校是以就业为导向、以学生的职业能力为本位的教育. 《职业道德与法律》作为中等职业学校学生必修的一门德育课程,学校在重视学生技能培养的同时,应不断改革《职业道德与法律》课程教学,努力提高学生的职业素养,以求取得教学实效.本文在分析《职业道德与法律》课程教学改革必要性的基础上,对《职业道德与法律》课程教学改革进行了探讨. 相似文献
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郑秀霞 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):24-25
改革中等职业学校旅游专业教学，培养高素质、实用型旅游人才，必须使其课程设置的科学性与实用性相结合，使学生的在校学习成为有效的岗前培训，并运用多种手段强化旅游实践课教学，培养学生具有较强的操作技能和应变能力，同时在教学实习中加强学生的职业道德教育，使之形成良好的职业习惯。 相似文献
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高职教育复合型人才培养与课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
李悠 《深圳职业技术学院学报》2003,2(2):92-96
本从知识经济发展、科技成果产业化、现代企业管理、中小企业发展等四个方面分析了高职教育复合型人才需求的背景，阐述了复合型人才的知识与能力基本特征和培养的主要形式，从高职教育课程改革的“重应用、活模块、人本化”的角度，探讨了复合型人才培养的两条实现途径：一是能力本位与人格本位并重，二是强调学生的“自主性”学习。 相似文献
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中等职业学校的素质教育应突出“职业教育”的特点 ,注重“素质”与“职业”的有机结合 ,加强“职业素质”的培养。笔者认为应重点抓好以下几个方面的工作。改革课程设置 ,加强基本素质的培养。中等职业技术学校的教学改革 ,在以专业技能培养为重点的同时 ,应强化素质教育 ,加强基本素质的培养。基本素质的培养应包括政治思想、道德品质素质以及各专业所要求的基本技能等。为此 ,中等职业技术学校的课程结构应浓缩知识型课程 ,适当增加政治理论及国情与爱国主义教育课程、品行与礼仪教育课程、演讲课、应用文写作、书法课程以及计算机应用课… 相似文献
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中等职业教育是我国基础教育的重要组成部分,体育与健康课程是中等职业教育基础课程的主要组成部分,经过十多年探索和改革,体育与健康课程的改革取得了一定的成就,本文认为,改革最终目的是增进中等职业学校学生的健康,促进学生的全面发展,为学生的职业发展奠定基础,这也是改革之出发点,通过探索有利于我们理清思路、明确方向,进一步促进中等职业学校的体育教育改革. 相似文献
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王丽英 《职业技术教育研究》2006,(4):25-25
课程设置是各类学校保证培养目标的重要手段。专业课程设置必须坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点．遵循教育规律，突出职业特点．使中等职业教育更好地适应经济建设、社会发展和劳动就业的需要。因此，中等职业学校专业课程设置应突出实践教学环节，以培养学生的实际动手能力和适应能力，使学生毕业后达到“懂技术．会管理．能操作”。 相似文献
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中等职业学校会计电算化教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
为满足我国培养信息化复合型会计人才的需要，各中等职业学校相继开设了会计电算化课程，现就中等职业学校会计电算化教学发表一些粗浅的看法。 相似文献