排序方式： 共有29条查询结果，搜索用时 875 毫秒
1.
高职教育复合型人才培养与课程改革 总被引：2，自引：0，他引：2
李悠 《深圳职业技术学院学报》2003,2(2):92-96
本从知识经济发展、科技成果产业化、现代企业管理、中小企业发展等四个方面分析了高职教育复合型人才需求的背景，阐述了复合型人才的知识与能力基本特征和培养的主要形式，从高职教育课程改革的“重应用、活模块、人本化”的角度，探讨了复合型人才培养的两条实现途径：一是能力本位与人格本位并重，二是强调学生的“自主性”学习。 相似文献
2.
3.
流动人口家庭环境对子女道德认知发展影响的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究通过问卷调查以及访谈等形式，对比研究了广州市流动人子女与常住居民子女的道德认知水平与家庭环境，探讨了家庭环境诸变量影响流动人口子女道德认知发展的机制。结果表明，家庭社会经济地位直接影响且通过亲子关系、父母教养方式、父母期望等变量为中介而间接影响儿童道德认知发展。 相似文献
4.
本研究通过问卷调查以及访谈等形式,对比研究了广州市流动人子女与常住居民子女的道德认知水平与家庭环境,探讨了家庭环境诸变量影响流动人口子女道德认知发展的机制.结果表明,家庭社会经济地位直接影响且通过亲子关系、父母教养方式、父母期望等变量为中介而间接影响儿童道德认知发展. 相似文献
5.
苏轼与宋代绘画 总被引：1，自引：0，他引：1
李悠 《当代教育理论与实践》2009,1(6):110-112
苏轼作为宋代大家,除了诗词文赋方面的巨大成就,在宋代绘画,特别是文入画的兴起上也有着重要地位,特别值得重视的是他的理论影响。研究苏轼的绘画理论对宋代乃至以后各代的作品进行深入探讨大有裨益。从苏轼论画诗文着手,对其绘画理论进行系统分析和研究。 相似文献
6.
论高职院校教师社会服务能力的提升 总被引：1，自引：0，他引：1
李悠 《广东技术师范学院学报》2009,(2)
本文认为,教学与服务是高职院校教师职业发展的两大支点.高职院校教师观念上的偏差、实践能力不强以及现行激励机制缺位是目前制约其社会服务能力发展的主要原因.对此,应采取尽快制定高职院校教师资格标准,健全教师聘任机制,完善教师培养培训体系,改变教师观念,培养其自我专业发展意识等策略,以提升高职院校教师的社会服务能力. 相似文献
7.
水果型甜玉米作为一种新型的食品,以早熟、优质、营养丰富、风味独特、具有保健功能等特点,深受消费者的欢迎,且具有较高的经济效益,是常规玉米种植效益的3-4倍。其栽培技术如下: (一)品种 种植品种根据市场需求选用黄粒的早丰甜玉米,出苗至采收70-75天,也可选用黑 相似文献
8.
1982年12月10日,瑞典文学院诺贝尔文学奖评选委员会主席为马尔克斯颁发了诺贝尔文学奖。各国文学评论界都对马尔克斯作出高度评价。英国《泰晤士报》说他是“一位理想主义者和伟大的小说家”;1971年诺贝尔文学奖获得者——同样是拉丁美洲的作家聂鲁达,称赞《百年孤独》是“继塞万提斯的《堂·吉诃德》之后最伟大的西班牙语作品”;美国文学评论家约翰·巴思说《百年孤独》是“本世纪下半叶给人印象最深的一部小说,而且是任何一个世纪这类杰出作品中的杰作”,阅读这部作品时,“如同阅读《堂·吉诃德》《伟大前程》和《哈克尔贝里·芬历险记》一样引人人胜。” 相似文献
9.
李悠 《番禺职业技术学院学报》2003,2(3):25-28
高职教师专业化发展的内涵包括专业能力、职业道德与职业能力、人际沟通能力与管理能力等，加强“双师型”教师队伍建设是促进高职教育教师专业化的重要途径。坚持资格与学历并重的原则，坚持专业化与开放性相结合的原则，坚持自主性教育与在职教育相结合的原则是实现高职教育教师专业化的基本策略。 相似文献
10.
李悠 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(10):39-41
教学方法是“师生为完成一定教学任务在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段。”①对我国教学理论中各种各样的教学方法进行分析、比较和概括,可以发现,教学方法具有三个层次:(1)原理性教学方法。其最大特点是为具体教学方法提供理论指导,本身不具有操作性。(2)技术性教学方法。诸如讲授法、讲述法、讲解法、讲演法、谈话法等等,每一种方法都适用于学校各科目或几个科目的教学。(3)操作性教学方法。这是具体到学科中各自具有的特殊教学方法,如劳动技术课的工序教学法、外语课的听说教学法等,它只适用于特定科目教学,具有与各科目的教学… 相似文献