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1.
《邢台职业技术学院学报》2022,(1)
话语的传播效度研究,首先要从思想政治教育话语本身出发,通过历史维度、理论维度、实践维度三维视角,探究思想政治教育话语内在本质;其次要面向研究的主体“00后”高职大学生,探究在全媒体时代内在心理和外在行为方式的“双因素”特征;结合媒介传播理论和群体心理理论,剖析影响话语传播效度的因素,在话语主体、话语受众、话语媒介、话语内容、话语方式上构建全新路径,增强思想政治教育话语的传播效度,从而提升话语的解释穿透力、说服指引力,最终实现立德树人育人效能的提升。 相似文献
2.
张馨尹 《四川职业技术学院学报》2021,(2):50-55
自2018年以来,我国高校迎来了“00后”新一代大学生,“00后”大学生成长在美好的时代,也肩负着建设未来的重任,做好其思想政治教育工作意义重大。在文献研究以及调查研究的基础上,对“00后”高职生进行了简要的分析,并通过了解“00后”高职生思想政治教育的现状,结合高职院校思想政治教育的特点,对加强和改进“00后”高职生思想政治教育的创新路径作出了探索。 相似文献
3.
《中学政治教学参考》2020,(42)
话语根植于特定的语境,思想政治教育话语效度研究要符合教育对象的实际.当下,思想政治教育话语受众是大学生,他们存在方式、交往方式和休闲娱乐方式的改变带来价值观念的变化,构成思想政治教育话语的特殊语境.思想政治教育话语的生产、再生产要立足大学生实际,把握大学生特点,与大学生寓于共同语境之中,树立教育双方互为主体、话语权共享理念,转换思想政治教育话语范式,加强双向互动,充分利用新媒体资源,用年轻人的方式传播思政正能量,构建代际传承中的话语传播新模式,不断提升思想政治教育话语传播效度.这是新时期高校思想政治工作的新任务、新要求. 相似文献
4.
顾永惠 《金华职业技术学院学报》2021,(1)
随着网络媒介的快速发展与信息传播方式的变革,高职院校思想政治教育的生态环境发生了重要改变。网络媒介传播即时性、传播价值多元化以及信息传播泛娱乐化大大削弱了思想政治教育的话语权,给高职院校思想政治教育工作带来了巨大挑战。而网络媒介时代思想政治教育话语权彰显着高职院校思想政治教育对于学生的综合影响力,为了提升思想政治教育话语权,高职院校必须积极推进话语方式转变、推动传统媒介与网络媒介融合发展、提高思想政治教育工作者的话语驾驭能力等,以增强思想政治教育的实效性。 相似文献
5.
李康 《淮南职业技术学院学报》2023,(5):25-27
融媒体视域下,媒体融合为高职思想政治教育话语表达和传播拓展了新路径,构建了全新的话语生态环境,对提升思想政治教育话语权有积极意义。因此,应审视高职思想政治教育话语权提升的困境,从明确话语导向、重塑话语内容、弥合话语鸿沟和创新教育载体等维度,全面提升高职思想政治教育话语权,巩固融媒体时代思想政治教育实效性。 相似文献
6.
随着高职院校招生规模不断扩大,受生源多元化以及社会环境发展变化的影响,“90后”高职大学生思想政治教育面临新挑战。我们要准确把握“90后”高职大学生的特点,通过外在行为养成、内在素养提升不断增强“90后”高职大学生思想政治教育的实效性。 相似文献
7.
“00后”大学生成长在信息和网络快速发展的时代,思想和行为出现了许多新的特征,正确了解教育对象的特点和成长环境是提升思想政治教育实效性的重要手段。本文作者在实证分析的基础上,有针对性地提出了加强“00后”大学生思想政治教育的对策,以期能够对“00后”大学生思想行为水平的提高有一定的借鉴意义。 相似文献
8.
全媒体时代背景下,尽管思想政治教育话语的传播工具与话语场域已经升级,但主体的交互性却淡化了思想政治教育者话语的权威性。主要表现为其传播的分众化加速思想政治教育话语空间的离散,其信息的碎片化弱化了思想政治教育话语的逻辑性,其价值的多元化冲击了思想政治教育话语认同。对此,突破全媒体时代思想政治教育话语的困境不仅应构建主体间性话语机制以增强话语权威,而且要提高算法关联机制拓宽话语空间,同时在促进媒体融合提升话语逻辑中强化主流意识净化话语空间。 相似文献
9.
魏露 《思想政治教育研究》2023,(3):162-168
作为真正出生在网络时代的“00后”大学生,已成长为高校思想政治教育的主要受众群体。由于深受互联网影响,“00后”大学生具有鲜明的独立个性以及对社会权威及主流价值观的解构意识,由此引发了针对“00后”大学生的思想政治教育难或者思想政治教育工作难的实践窘境。把握时代变迁下思想政治教育工作的与时俱进和守正创新,实施集教育队伍精准培育、教育内容精准供给、教育话语精准输出于一体的“精准思政”,并借助信息网络打造技术赋能的“智慧思政”,也就成为新时代“00后”大学生思想政治教育工作纾困解难与创新发展的迫切需要。 相似文献
10.
随着网络技术不断更新换代,全媒体技术依托互联网综合运用大数据、数字算法等技术手段,以精准性、针对性的信息推送模式对大学生价值判断和行为准则产生重要影响。作为思想政治教育网络育人新形态,其教育价值逐渐得到重视和彰显,是新时代高校思想政治教育教学手段智能化发展的新进路。全媒体技术加持下的高校网络思想政治教育呈现出技术智能化、内容生活化、客体圈群化的时代特点,对高校网络思想政治教育提升教育内容推送精度、加深教育信息传播厚度、增强教育效力影响效度产生重要作用,为适应技术发展、融合需求和时代进步,通过搭建自有教育平台、坚持精品导向、提高师生网络素养,抢占高校网络思想政治教育新阵地,切实推进全媒体视域下高校网络思想政治教育内涵式发展。 相似文献
11.
"万物皆媒"的全媒体时代是社会发展的必然趋势,这给高职院校思想政治教育的发展带来了机遇与挑战。本文对全媒体时代高职院校思想政治教育进行了现实审视,提出了从载体融合、全员参与、坚守"硬核"、推陈创新、制度保障等维度入手,不断推动高职院校思想政治教育的创新和优化。 相似文献
12.
赵宇侠 《淮南职业技术学院学报》2020,(2):45-46
00后高职大学生专业教育对我国专业人才培养尤为重要,是专业人才教育输出的重要根本。高职院校应从高素质人才教育管理角度,提高00后高职大学生思想教育实践,保障00后高职大学生专业教育能与时代教育发展充分对接,以期完善高职院校现有专业教育体系。 相似文献
13.
移动互联网络技术的迅速发展将人们生活带入了微时代,微时代的到来给高职院校思想教育工作带来了诸多挑战。高职院校如何围绕立德树人的根本任务,进一步加强和改进大学生思想政治教育工作方法,探索微时代背景下大学生思想政治教育新路径,是高职院校大学生思想政治教育工作者面临的新课题。 相似文献
14.
虎法梅 《新疆职业大学学报》2013,(4):10-12
随着网络的普及和迅猛发展,微博成为高职院校大学生所喜欢的一种新的网上交流方式.微博时代改变了大学生获取信息及传播信息的方式,也深刻影响着大学生的价值观和思想状态.高职院校大学生思想政治工作被置于新的环境,迎来新的挑战.本文分析了微博时代对高职大学生的影响,及给学校思想政治教育工作带来的机遇与挑战,探究微博时代高职院校思想政治教育工作新模式. 相似文献
15.
教师与学生难以对话、教育失效一直是高职院校思想政治理论课教育难以解决的问题,其深层症结在于话语困境,要摆脱高职院校思想政治理论课教育的困境,途径在于建立主体间对话的话语机制,构建“一维导向多元语境”话语体系,让教学话语回归生活、回归学科、回归时代。 相似文献
16.
刘卿文 《济南职业学院学报》2021,(1):51-55
隐性思想政治教育与显性思想政治教育相辅相成,相互促进,对于大学生“三观”的塑造起着至关重要的作用。机遇与挑战并存的融媒体时代给高职院校隐性思想政治教育带来了无限可能。利用问卷调查的方法研究融媒体时代高职院校隐性思想政治教育的现状,以探索融媒体时代背景下高职院校隐性思想政治教育的实践路径。 相似文献
17.
《安庆师范学院学报(社会科学版)》2022,(6):59-63
虚拟在场为思想政治教育主体赋能,使之既能克服传播的时空局限,又可以与教育对象进行“面对面”交流。同时,虚拟在场放大了思想政治教育主体话语传播过程中的缺陷,减弱了与教育对象现实交往的机会。数字时代,需要充分利用“在场”传播、“离场”传播、“虚拟在场”传播等多种话语传播形式,有效提升思想政治教育实效。 相似文献
18.
组织员是高职院校在基层党组织负责学生党员发展工作的党务工作者。高职院校组织员参与开展学生思想政治教育工作是高职院校推动“三全育人”的重要举措,将加快高职院校“大思政格局”的构建,促进高职院校学生思想政治教育工作的健康发展,进一步丰富高职院校学生工作队伍,提升高职院校学生思想政治教育工作水平,推进高职院校落实立德树人根本任务。 相似文献
19.
张婷 《江西电力职业技术学院学报》2023,(9):100-102
中华民族优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是大学生思想政治教育不可忽视的内容。在坚定文化自信的时代,将诗词文化创新融入高职院校辅导员主题班会,深入挖掘和传承诗词文化中的理想信念、时代精神、核心价值观等内涵,以“00后”大学生喜闻乐见的方式丰富大学思政课理论内容,增强思政教育工作的实际效果,促使他们在诗词文化学习中承担起时代重任,为弘扬和传承诗词文化的精髓开辟新道路。基于此,分析了高职院校辅导员主题班会现状,介绍了以诗词文化创新融入主题班会案例,总结了诗词文化创新融入系列主题班会经验与体会,为辅导员的思想政治教育工作的开展提供借鉴。 相似文献
20.
智能化生存与媒介延伸是时代变革下高职思政工作实践语境中重要的影响因子。高职思想政治教育话语是思政工作开展的关键载体和重要依托。而探究话语实践与传播要素协同关系，根本目的在于拓展话语传播维度，提升话语传播效度，增强话语传播效能。为此需要充分注重主体协同，把握话语言说者和话语受众的双元主体性；重视运转协同，协调话语内容和传播媒介的动态平衡性；强化场域协同，整合话语语境和传播环境的协同发展性，构筑起话语传播双向循环发展系统。 相似文献