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该文着眼于目前高职英语教学的现状,具体分析了以多媒体为依托的传统教学模式下,学生在英语学习中的不良表现,体现出传统教学模式的局限性,由此,引出翻转课堂,并对其特点和实质进行分析,充分解析了翻转课堂在高职英语教学中得以实施的可行性。 相似文献
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该文着眼于目前高职英语教学的现状,具体分析了以多媒体为依托的传统教学模式下,学生在英语学习中的不良表现,体现出传统教学模式的局限性,由此,引出翻转课堂,并对其特点和实质进行分析,充分解析了翻转课堂在高职英语教学中得以实施的可行性。 相似文献
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翻转课堂是颠覆传统以教师为主导的教学模式,高校课堂中大力推广改革传统课堂学习模式,翻转课堂要求学生自主学习,符合高职英语课堂教学改革要求。高职英语教学长期沿袭传统教学模式,未从学生长远发展考虑,高职院校英语课堂实行翻转课堂教学可以有效提升教学效率,培养学生的英语应用能力。概述翻转课堂教学模式内涵理论,论述高职英语教学应用翻转课堂模式的优势;分析高职英语翻转课堂教学实践中的问题,提出高职英语翻转课堂教学模式的应用策略。 相似文献
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随着社会的发展,传统高职英语教学存在的弊端,日益凸显,不仅无法激发学生学习欲望,还制约了课堂教学质效的提升。随着互联网技术的异军突起,打破了传统教学方式的藩篱,使翻转课堂、慕课、线上线下教学模式,依托互联网技术创新了高校教学模式。在高职英语教学中恰如其分地引入翻转课堂教学模式,可逾越传统单一、机械化的教学模式的困境,依托信息化资源,丰富英语课堂教学内容,借助网络教学平台,革新教学模式,为课堂教学注入源源不断的生机,最大化地发挥翻转课堂的功效,提升课堂教学质效。据此,文章从微课翻转课堂的概念入手,阐述了在高职英语教学中微课翻转课堂的优点,论述了翻转课堂在英语教学中的具体应用策略。 相似文献
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分析高职院校英语教学存在的问题。阐述在高职院校英语教学中应用翻转课堂模式的优势,如增强交互性,提高学习兴趣;提高学生学习自主性,增加生生互动;实现从结果式评价到过程性评价的转变;促进教师自我提升等。探讨翻转课堂模式在高职院校英语教学中的应用策略。认为教师应基于翻转课堂应用视角,创建先进的教学模式,提升教学质量,满足高职学生的发展需求。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(35)
翻转课堂是一种新型的教学模式,它能有效的改善高职院校的教学现状。翻转课堂能充分激发学生的学习欲望,提高教学质量,促进学生的全面发展,为社会培养综合应用型人才。目前,我国高职院校的英语教学质量低下,严重制约着我国教育的发展,面对这一窘境,翻转课堂被广泛的运用。本文主要对翻转课堂的优势和意义进行分析,以期为翻转课堂在高职院校英语教学中的应用指明方向。 相似文献
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随着社会科技的不断进步与发展,新型教育模式如雨后春笋般涌现出来。翻转课堂是近些年来最新型的教育教学模式,在小学、中学甚至在大学课堂上得到广泛的应用。翻转课堂改变了传统教学模式中先知识讲授、后知识学习的顺序,并有效地增加了课堂上的互动过程。本文围绕着翻转课堂在小学英语教学中的应用展开研究,分析了小学英语教学中应用翻转课堂教学模式的可行性,给出了小学英语翻转课堂的具体教学模式,为小学英语教学的创新改革提供了一定的理论基础和实践指导意义。 相似文献
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翻转课堂作为信息技术高速发展的大背景下出现的新型教学模式,翻转了知识传授和知识内化的教学程序,促进了学生自主学习能力的发展。该文在分析高职英语教学中采用翻转课堂教学模式的可行性基础上,着重阐述了高职英语教学中实施翻转课堂教学模式在课前预习、课堂活动组织和评价方式方面可能遇到的问题和挑战,并根据教学实践,就可能遇到的问题提出了一些应对方案,希望能与开展翻转课堂教学改革实践的一线教师共同探索。 相似文献
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“翻转课堂”教学模式是近年来全球教育界关注的热点.它实现了知识传授与内化教学流程的颠倒,转变了课堂与师生的角色.通过对我国高职英语教学、教师队伍、学情及硬件设施的现状分析,探讨这一全新的教学模式在高职英语教学中运用的可行性,并对实际运用中可能出现的问题进行了预估和分析,为“翻转课堂”在高职英语教学中运用提供有效参考. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(26)
慕课是近几年来国内外教育界新兴的教学模式。翻转课堂是在慕课大背景下衍生出来的重要教学模式的转变,本文基于高职院校英语教学的特点,探讨了翻转课堂在高职英语教学中的应用。 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
翻转课堂作为一种新兴的课堂教学方式具有其独特的优势,本文结合了目前高职大学英语教学存在的问题,并对传统的线下教学模式与线上的翻转课堂模式进行了对比,说明了翻转课堂的优势以及在高职英语教学中的可行性。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
随着全球信息技术的发展,高职英语教育也进行着教育改革,本文介绍了"翻转课堂"这种新型的教学模式,它该变了教师和学生在课堂中的角色,以及重新分配了课堂时间,对高职英语教学有很大帮助。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(29):112-113
翻转课堂是对传统教学模式中的知识传授和知识内化过程进行颠倒而形成的新的教学模式。它注重学生如何"学"——怎样消化吸收和运用知识去解决现实问题,它是信息时代传统教学模式所遭遇的巨大的挑战。为适应时代发展的要求,教育管理者、实施者和参与者有必要进行相应的调整。本文旨在探究如何将翻转课堂模式应用于高职英语教学,以提高英语教学的整体水平。 相似文献
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秦雯 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(3):50-51
高职院校作为人才培育的主阵地,相关英语教学组织面临着严峻挑战。随着新课程改革的全面开展,翻转课堂以独特的方式颠覆了传统教学模式,为高职英语教学发展提供了有效路径。基于对翻转课堂在高职英语教学中的效用分析,探究具体实现路径。 相似文献
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翻转课堂又称反转课堂,这一新型教学模式近几年在中小学课堂教学中被广泛尝试,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,实现了对传统教学模式的革新。在高职教育中,也可以借鉴翻转课堂教学模式,充分发挥高职学生学习的能动性,在高职院校形成一种新型的学习文化。本文介绍了翻转课堂教学模式的运用现状,通过分析高职院校学生及连锁经营管理专业课堂教学的特点,探讨翻转课堂教学模式在高职连锁经营管理专业课程中的创新运用。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(6)
高职英语教学面临学生基础差、学习热情低等不利条件,口语学习缺乏有效模式;"翻转课堂"教学模式的出现和信息化手段的发展为解决高职英语教学的改革问题提供了新的思路。通过借助云课堂等手机软件工具对传统英语课堂进行翻转,认为翻转课堂不仅要求改变上课模式,也对考核方法和教师个人素质提出了新的要求。 相似文献