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课堂教学是普及大学生心理健康知识,提升大学生心理健康水平的主渠道,而畅通主渠道的关键是创新教学模式。在此背景下,构建高校“大学生心理健康教育”课堂教学“3+5模式”,厘清其构成维度及内涵,阐述其必要性和现实条件,明确需注意的关键问题,才能稳步推进“大学生心理健康教育”课堂教学,进而完成心理育人、课程思政任务,践行高校心理健康教育在立德树人过程中的使命。 相似文献
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“三全育人”对思政教育提出了新的要求,即改变以课堂思政教育为主阵地的思政教育范式,建立一种新的非组织化的思政教育模式。该模式的特点包括以下三个方面：一是校园环境即课程资源。“三全育人”之十大育人体系最大特点之一就是充分发挥校园环境各个因素的育人功能,将整个校园文化的建设当作思政课程进行建设。二是交往场景即课程单元。交往场景是校园师生交往情境,一个场景即为一个思政教育的师生交往情境,类似于课堂教学中一个基本课程单元。三是交往过程即教育过程。师生交往过程通过思政教育意义阐释、师生互动等达成共识,落实思政教育。 相似文献
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交往型大学生思想政治教育工作模式探析 总被引：3，自引：0，他引：3
作为现代思想政治教育的一种选择方式,交往型大学生思想政治教育工作模式,体现了“人本化”育人理念和主体间性的交往行为,是动态发展的教育活动。其建构路径可概括为：内容取向：坚持本体价值复归;方法定位：从灌输到交往：目标达成：交往实践生活。 相似文献
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该研究以新乡市四所高校的503名学生为样本,将孝道认知与人际关系困扰综合起来加以考察,以揭示大学生孝道认知与人际关系的内在联系.结果表明：大学生孝道认知与人际关系困扰分维度间存在部分相关;女生在养亲尊亲、护亲荣亲、丧葬纪念三个维度上得分显著高于男生;女生在人际交谈困扰、待人接物困扰、与异性交往困扰三个维度上得分显著低于男生. 相似文献
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高校心理健康教育是新时代大学生思想政治教育的重点,将“三全育人”理念融入高校心理健康教育是高校德育工作的根本保证。文章通过对“三全育人”视角下大学生心理健康教育模式的必要性、科学内涵和当前高校大学生心理健康教育的现状进行客观的分析,提出了“三全育人”视角下大学生心理健康教育模式的构建路径。 相似文献
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我国当代大学生的人际交往呈现出交往活动的平等性、交往范围的狭窄性、交往过程的情感性、交往内容的丰富性、交往媒介的现代性以及交往方式的开放性等特征。高校要结合大学生人际交往的特点,选择个性化精细化的教育模式,加强交往理念和交往行为的指导,帮助大学生实现人际间良性交往,建立和谐的人际关系。 相似文献
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在新的形势下,如何加强大学生思想教育工作,帮助其早成才、成好才,是每一个教育工作者必须思考的问题。笔者认为,开展隐性思想教育,把显性思想教育模式同隐性思想教育模式有机结合起来,促进大学生尽快成长成才是非常必要的。所谓隐性思想教育就是指带有政治色彩的社会生活环境和精神氛围,教育内容中隐含的政治理论和思路,教育者在教育过程中、与学生交往中流露的政治情感和观点,以及育人环境施加的种种影响,如教育设施、人文景观、人际关系、校风、校园精神、教育管理者的人格力量等。在实践中如何加强对大学生的隐性思想教育,主要应注重“… 相似文献
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目的在对大学生网络交往动机理论维度分析和预调查的基础上,编制大学生网络交往动机量表．检验其信度与效度。方法采用分层整体随机抽样的方法对646名大学生进行施测并对结果进行因素分析．两个月后采取单纯随机抽样的方法选取其中的102名大一、大三学生进行重测。结果（1）经探索性因子分析,发现大学生网络交往的动机水平主要包括“交往／寻求帮助”、“网络优越感”、“学习／获取信息”、“分离／回避现实”、“消遣／娱乐”、“好奇／追求时尚”等六个维度。（2）通过信、效度检验,发现大学生网络交往动机量表的理论维度结构合理,具有良好的信度,达到心理测量学的相关要求。结论大学生网络交往动机量表各维度能较好地测量大学生的网络交往动机,可以作为测量大学生网络交往动机的有效工具。 相似文献
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以传统维度劳动教育理想与现实之间的冲突引出元宇宙视域下劳动教育的变与不变，并展望以元宇宙为育人框架，劳动教育为育人内容，“三全育人”体系为育人纽带的全新元宇宙劳动教育育人模式。 相似文献
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人才培养是高质量发展职业本科教育的逻辑旨归和目标导向。推动职业本科教育高质量发展的根本基点在于人才培养模式的提质与变革,以人才结构优化促进职业本科教育类型化发展。以32所职业本科院校为例,依托近3年《高等职业教育质量年度报告》的文本,围绕人才培养目标、过程、制度和评价四个维度分析发现,32所职业本科院校的人才培养模式具有以“典型工作任务”为逻辑起点、以“产教融合”为实践进路等共性特征。此外,32所职业本科院校在人才培养模式的特色凸显及标准方式上存在较大校际差异。据此,职业本科教育人才培养模式的重心在于明确“人才规格+职业能力”的类型目标定位;推进“标准引领+任务导向”的实践育人过程;建立“纵向联动+横向协同”的配套培养制度;构建“动态调整+分类发展”的多元评价体系。 相似文献
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李双 《湖北广播电视大学学报》2009,29(8):50-51
良好的人际关系对大学生成长具有重要意义。大学生应首先遵循与人际交往的原则,掌握与人交往的技术,修养与人交往的品质,建立健康的人际交往模式,以促进良好人际关系的建立。 相似文献
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以"微媒介"为基础的"微时代"是大学生所处的时代情境。大学生人际关系不可避免地受到"微时代"的影响。研究发现,微博、微信等"微媒介"虽然方便了大学生之间的交流沟通,但并不必然导致大学生人际关系和谐,其过度使用会对大学生人际关系产生消极影响;现实世界依然是大学生人际关系建立的基础和指向。"微时代"下大学生人际关系建构,需要大学生提高自控力,控制"微媒介"交往时间,避免过度依赖网上交往,加强现实世界中的人际互动;提高"微媒介"好友与现实好友重叠度,加强人际关系深度;融合"微媒介"交往与现实世界交往,拓展人际关系空间。大学生思想政治教育工作也需要将以上方面对大学生进行积极引导。 相似文献
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近年来,赣南医学院深入贯彻落实中央16号文件精神,站在“培养什么人”、“如何培养人”的战略高度,充分认识新形势下如何加强和改进大学生思想政治教育的重大意义,强化育人为本、德育为先的理念,深入落实大学生思想政治教育的任务.2009年,该校开始在各级新生班级中推行“双立班”,采取3+3模式,把大学生思想教育工作做到“家”. 相似文献
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马克思社会交往理论为考察高校非教学人员协同育人功能提供了视角,给予非教学人员以工作启迪:要尊重学生、服务教学、注重交往、担当责任.高校行政化冲击教学主体地位、非教学人员育人意识淡薄和大学生社会交往实践活动匮乏等不利因素制约高校非教学人员育人作用的发挥.高校要开展“两个加强”、“双向参与”、“四种交往”、“双评双促”活动,构建高校非教学人员交往育人、协同育人机制. 相似文献
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勒温的“心理场”理论为新时期的高校班级建设提供了新思路。高校可以通过打造特色育人环境、营造优良班级文化、构建和谐人际关系、搭建个性化展示舞台等途径,积极构建大学生班级“心理场”,进一步增强大学生思想政治教育的实效性,促进大学生成长成才。 相似文献
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大学生网络人际关系研究 总被引：3，自引：0，他引：3
何仕 《福建工程学院学报》2009,7(2)
阐述了大学生网络人际关系流动变化快、宣泄性倾向、认同化选择和社区化形式等主要特点,分析了网络人际关系对大学生的积极影响和消极作用,提出了构建大学生良好网络人际关系的对策:加强网络道德教育,规范大学生网络交往行为;重视网络心理教育,排解大学生人际交往心理障碍;树立正确的交往观念,处理好网上交往与现实交往的关系;构建和谐的人际交往环境,提高大学生人际交往能力. 相似文献
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积极情绪是一种愉悦的主观体验,能够扩展个体瞬间的思维与行动序列,帮助个体发展和建设个人资源(其中包括人际资源).文章采用积极情绪量表和人际关系综合诊断量表对大学生的积极情绪和人际关系困扰进行实证调查,研究结果表明,(1)大学生的积极情绪处于中等偏下的水平,其积极情绪在性别上不存在显著性差异.(2)在所调查的大学生中有47.8％人存在一定或严重的人际关系困扰,且大学生的异性交往困扰在性别上存在显著性差异.(3)积极情绪与人际关系困扰的三个维度(人际交谈、人际交友、异性交往)以及人际关系困扰总分均呈显著负相关,而与待人接物困扰不存在显著相关.(4)文科生的积极情绪与待人接物、异性交往困扰均呈现显著的负相关,而理工科生的积极情绪与待人接物、异性交往困扰则没有出现显著的相关性.(5)积极情绪对人际关系困扰的两个维度(人际交谈和人际交友)以及人际关系困扰总分有较好的负向预测作用. 相似文献
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当前,大学生人际关系存在着被虚化、“宅化”和弱化的问题.其应对策略,一是加强网络信息环境下,大学生的心理健康教育;二是开展大学生团体素质拓展训练,促进其人格健康发展;三是开展交往实践,引导大学生掌握建立良好人际关系的技能技巧;四是加强大学生人际交往的管理工作. 相似文献
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基于南京医科大学医政学院公共事业管理专业人才培养的探索与实践，构建了基于协同教育机制的医药院校公共事业管理人才实践育人模式。该模式运用协同教育理论，指导公共事业管理人才的实践培养，整合院校内外实践育人资源，打造“大实践”育人新平台，构建“学院-学校-医院-社会”协同实践育人共同体，形成学生从入学到培养再到毕业的“辅导员+校内导师+基地导师”全员实践育人、“价值塑造+知识构建+医院实践”全过程实践育人、“院校培养+医院实践+社会实践”全方位实践育人体系，实现校府院多方合作共赢，优化现行医药院校实践育人模式，促进医药院校公共事业管理人才培养的健康可持续发展。 相似文献