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《校园英语(教研版)》2015,(6)
在小学英语课堂中引入生活化教学,便于将英语学习与实际生活巧妙连接,激发学生的浓厚的学习兴趣。生活化的教学情境,促使英语课堂更加真切、生动,对提高小学生整体英语素养至关重要。本文从小学英语教学生活化的内涵出发,对推动小学英语课堂生活化的策略进行探讨。 相似文献
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陶行知先生的"生活即教育"思想是教育教学理论中的瑰宝,他的"用生活来教育"的理论对于我们英语教学改革具有十分重要的指导意义.我们在教学中应努力实践陶行知生活教育思想,教学中以突出"生活"为主,着力构建"生活化的课堂".课堂教学生活化,即英语生活化教学,它是依据小学生的生理和心理特点,从学生的生活实际出发,以丰富多彩的形式创设生活化的教学情境,从生活经验中选取教学内容,从而激发学生参与英语学习的强烈愿望,使学生感到亲切、自然、易学,同时将教学目标转化为生活的内在需要,让学生在生活化的英语课堂中自然、轻松地适应学习,获得经验,得到发展.那么,如何进行英语生活化教学呢? 相似文献
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小学英语教学与语文教学感觉上都强调听说读写,实际上是不同的。小学生学说英语的背景是远及母语的。所以我认为英语课堂教学中关键是如何让学生感兴趣地学,教师如何去创造性地教。“生活英语”就是指:从生活出发,让学生在生活化的情境中去学习英语,同时强调学生能在生活中运用英语去解决生活中的一些问题。笔者以一次课堂教学(牛津版4B《Unit6Letsgobytaxi》A部分)为例,结合课堂教学实践,对其中的几个片断进行反思和说明。片断一:Hello,boysandgirls,I'myournewEnglishteacherthisclass.I'mMissZhu.I'mfromHebinPrimarySchool.Doyouw… 相似文献
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李琴 《新课程导学(上)》2014,(1)
正小学英语情境教学法,指的教师根据英语学科特点,结合小学生的认知水平和心理特征,遵循语言学科的学习规律,挖掘教材中蕴含的情境教学因素,创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的、生动具体的话题和交流情境,从而让学生生动地感受"英语"的温度,获得英语听、说、读、写能力的发展。那小学英语教师如何开展"情境教学"呢?一、创设英语情境,激发学习欲望有效的情境能激发学生学习的兴趣,促进学生更好地 相似文献
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"生活化"高中英语教学是一种把生活情境融入到学习的教学模式,目的是更好地提高英语学习的效果。本文从英语教学生活化的必要性谈起,着重论述如何运用生活化模式进行教学。笔者认为应该从创设生活化的教学情景开始,应用生活化的实例,丰富学生英语实践,提高学生英语应用能力,让英语融入到生活的方方面面。 相似文献
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《考试周刊》2019,(10)
小学英语既有课程标准规定学生需完成的硬性指标能力,即"达标化"能力,也有学生生活中运用英语作为语言方面的能力,即"生活化"能力。自从小学开设英语课程以来,英语的纸笔化目标达成一直是受到高度重视,尤其是学生的英语考试得分能力,也就是广受关注的英语"应试"能力,纸笔化表达水平,而英语作为语言的功能普遍重视不够,生活应用缺乏、"哑巴英语"非常突出。如何把提高小学生英语"达标化"能力和"生活化"能力协调发展,齐头并进成为备受关注的、也是绕不开的课题。笔者所在学校课题组,开展了小学英语"两化"协调开展的探究,力图协调发展提高学生英语"达标化"能力和"生活化"能力。 相似文献
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在小学英语教学中,要注重生活化方法的运用,运用生活化教学方法能够使学习与生活相联系,使学生能够在生活化教学情境中激发学习英语的兴趣,并能够培养学生运用英语的能力。因此,本文探讨了小学英语生活化教学法的运用。 相似文献
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小学英语教学与语文教学感觉上都强调听说读写,但实际上是不同的.小学生学说英语的背景是远不及母语的.所以我认为英语课堂教学中关键是如何让学生感兴趣地学,教师如何去创造性地教."生活英语"就是指:从生活出发,让学生在生活化的情境中去学习英语,同时强调学生能在生活中运用英语去解决生活中的一些问题.笔者以一次课堂教学(牛津版4BA部分)为例,结合课堂教学实践,对其中的几个片断进行反思和说明. 相似文献
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小学科学源于生活,并最终运用于生活。在小学科学课堂中,尤其在新课程改革背景下,采用生活化教学策略,不仅能拉近自然科学与学生生活实际之间的关系,还能利用生活化教学给学生亲近感、熟悉感,充分调动学生积极主动学习和参与课堂的积极性。本文主要从"生活化情境创设"、"生活化内容采用"及"生活化问题探索"三个方面探讨如何在小学科学课堂教学中实现生活化教学策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(29)
《英语课程标准》指出,英语教学应从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、互动的学习方式,发展学生的综合语言运用能力。所以,作为一名小学英语教师,我们必须以新课改为导引,从教学情境生活化,教学内容生活化,教学活动生活化,英语作业生活化等方面积极探讨英语教学生活化的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
数学来源于生活,也服务于生活。在小学数学教学中教师要善于借助生活化的教学情境来授课,充分调动小学生的形象思维,把抽象的数学知识形象化。从两个层面来解读:一是课堂教学中要善于创设小学生易于接受的生活化教学场景;二是引导小学生利用生活中的情境来学习小学数学。 相似文献
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在新课程标准下的小学英语教学中,对小学生口语交际能力的培养力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。本文针对培养小学生"说"的能力,从小学生英语口语学习的现状出发,结合笔者教学实际,就如何培养小学生口语交际能力进行粗略的探讨。 相似文献
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语言是人与人交流的工具,英语作为国际上通用的语言之一,是增进国际交流与合作的工具。自新课程改革实施以来,小学英语教学从注重知识与技能出发,注重过程与方法,情感态度与价值观的培养,活跃了英语教学的氛围,激发了小学生英语学习的兴趣。英语学习不再是过去的死记硬背,而是从语言学习的工具性和人文性出发,通过生活化的情境,并在小学高年级通过任务型教学法,使学生在轻松的情境中学习英语,增加学生学习英语的乐趣。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(1)
自我国实行新课改之后,就致力于学生的全面发展,培养学生的创新能力,而对于小学生更是要从小培养,让其养成良好的行为习惯,为以后的学习、生活打下坚实的基础。对于小学英语来说,单纯的记单词已经不适应小学生的思维以及现在的教育形式了,我们需要的是培养小学生的学习兴趣,创造良好的英语语言环境,所以,情境教学在小学英语教学中得到了体现。在本文当中,我们主要对情境教学在小学英语教学中的应用进行探讨,争取更加有效的利用情境教学。 相似文献
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敖云燕 《语数外学习(初中版)》2014,(9):31-31
正生活是语言的"土壤",如果不能将语言学习牢牢地根植于生活的"土壤"之中,那我们所学习的语言必然是苍白无力甚至毫无意义的语言符号。因此,进行"生活化"教学,摆脱学生英语学习没有语言环境支撑所带来的"空中楼阁"尴尬境地,让学生的外语学习接受生活情境的滋养,是非常有必要的。本文从阅读教学的角度对英语教学"生活化"问题进行探讨。一、英语阅读教学"生活化"的必要性从教育心理学的角度来看,学生的阅读体验如果能够与平 相似文献