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刘馨香 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
生活化教学法在小学科学教学中具有重要实践意义,它不仅顺应了素质教育理念,更让学生在科学教育教学中的学习效率得以提升。教师在小学科学教育教学中应合理地运用生活化教学法,遵循生活性、趣味性和情境性三个教学原则,通过留意学生生活、挖掘生活素材等方式践行生活化教学理论。 相似文献
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陈巧珍 《教学管理与教育研究》2021,6(11):57-59
目前的小学语文教学逐步深入,提高教学成效、落实立德树人理念成为广大小学语文教师的一致追求.在以培养小学生语文学科核心素养为目标的小学语文教育教学中,教师应当对小学生学习兴致缺失、学习生活感受匮乏、语文作业简单机械、实践活动开展不足等困扰小学语文快速发展的因素进行全面思考,并贯彻伟大教育家陶行知的生活教育理论,借助生活化情境,助推小学生学习动力;借助生活化教学,加深小学生语文学习感受;借助生活化作业,丰富小学生课业形式;借助生活化实践,提升小学生语文素养,全力打造具有浓郁生活色彩的小学语文高效课堂. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(22)
生活化教学在小学数学教学中的应用非常广泛。小学数学是学习基本的数学知识,围绕生活中常见的情境展开分析研究,让学生知道知识的学习和方法的应用离不开生活实际,同时提升对学习的价值观评价。在教学的过程中,教师要将实际生活案例和数学课堂相结合,可以在教学的任何阶段开展生活化教学。 相似文献
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创设生活化情境是促使小学生对语文新知识进行主动建构,提升小学生学习语文的兴趣,实现学有所长的重要举措。在小学语文教学中,可通过营造生活化的教学场景、模拟真实的生活片段、布置多样化的生活实践三个方面创设生活化的情境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
<正>从语文学科教学来看,将生活与语文进行结合,让学生在生活中学习语文,在语文学习中认识生活,是素质教育改革必须考虑的一个重点。小学语文生活化对于小学语文教学效果提升有着重要的影响,是语文教学追根溯源的一个重要体现。语文来源于生活,教学要贴近生活实际,只有这样,才能够让小学生对语文知识有更好的认知,提升小学生语文应用能力。加强小学语文生活化教学,有利于在生活中对语文知识进行认知,能够使语文与生活结合,提升小学生学习语文兴趣的同时,更能够促进小学 相似文献
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随着我国新课程改革的不断深化和普及,在小学教育阶段更加注重教学能够与学生们实际生活经验进行科学的结合,让语文教学能够与社会生活有着充分的联系,因此小学语文教学应当通过创设具有生活化特点的教学情境,激发学生学习语文的兴趣和积极性,让学生们能够体验到语文学习的快乐,本文以小学语文生活化实践的探究为主要分析角度,简要分析了开展小学语文生活化教学的积极影响,并提出了相对的生活化教学策略,以期帮助广大教师提供教学参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
在小学英语课堂中引入生活化教学,便于将英语学习与实际生活巧妙连接,激发学生的浓厚的学习兴趣。生活化的教学情境,促使英语课堂更加真切、生动,对提高小学生整体英语素养至关重要。本文从小学英语教学生活化的内涵出发,对推动小学英语课堂生活化的策略进行探讨。 相似文献
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张婷 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):70
鲁迅先生曾经说过:没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感.在小学数学教学中,如果我们将数学知识置于生动、活泼的情境中,让学生去感知,让他们去领会,不仅可以激发学生的数学学习兴趣,更可助推学生数学学习的效果.而小学生对与自己生活息息相关的生活化情境更感兴趣,我们在教学中,如果能结合学生实际,创设生活化情境,使数学知识更贴近学生的现实生活,则可极大地激活学生的数学学习动机.本文就小学数学教学中生活情境的创设谈些做法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在课堂教学过程中融入生活化的因素,对此针对小学数学教学,教育工作者提出了趣味化和生活化的教育理念,是为了让小学生在数学学习过程中与生活高度融合,实现用数学知识解决生活问题的目的。在生活中发现数学,发现学习数学知识的趣味性,从而提升小学数学学习效率。要想提升小学数学教学的趣味化和生活化,老师要做到以生活实际为出发点,努力依据学生的日常生活制定相关教学方法和教学内容,采取相应的教学模式。对现阶段我国小学数学教学中的趣味化和生活化实施过程进行了分析研究,对此有针对性地提出举措,希望更好地提升数学教学水平。 相似文献
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科学教学与生活密不可分。科学知识来源于生活,也必将回馈生活。小学科学生活化的教学方法,要求教师善于利用身边一切可以利用的资源,充分调动学生的主动性与积极性,引导学生坚持“理论联系实际”的学习方式,将科学知识运用于生活当中。一、教学情境生活化教师要创设良好的生活化的情境,调动学生科学学习的积极性,引导学生用已知的生活经验或生活常识去思考未知的科学现象,让科学教学生活化。 相似文献
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小学科学源于生活,并最终运用于生活。在小学科学课堂中,尤其在新课程改革背景下,采用生活化教学策略,不仅能拉近自然科学与学生生活实际之间的关系,还能利用生活化教学给学生亲近感、熟悉感,充分调动学生积极主动学习和参与课堂的积极性。本文主要从"生活化情境创设"、"生活化内容采用"及"生活化问题探索"三个方面探讨如何在小学科学课堂教学中实现生活化教学策略。 相似文献
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