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幼儿教师的专业成长即是幼儿教师的专业发展,是幼儿园建设、管理与发展的关键性问题。重视幼儿教师的专业发展,有助于推动幼儿教育持续健康发展。因此,深入调查和分析教师专业发展对促进幼儿教育水平具有重要意义。 相似文献
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现代教育观下,幼儿教师缺乏基本的学科知识和素养的问题与幼儿园教育改革的深入不相适应的现状已日趋明显,分析科学素养的内涵,探究现代幼儿教师科学素养的基本要求具有深远的现实意义。 相似文献
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近年来,园本培训成为促进幼儿教师专业发展的有效途径。从知识管理视角来看,园本培训实质上是以幼儿教师所在幼儿园为培训场所,通过有效的培训机制,加快幼儿教师知识的流动,促成显性知识和隐性知识相互转化并推动幼儿教师专业发展的一种有效培训模式。基于幼儿教师知识管理的SECI模型,幼儿教师园本培训模式包括社会化、外显化、组合化和内在化等四种基本模式。 相似文献
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幼儿教师是学前教育的主体,是幼儿园教学活动的主导。切实落实和推进幼儿教育事业的发展和幼儿的健康成长,归根到底需要幼儿教师的工作去实现。目前,我国幼儿教师专业发展落后,缺乏相关政策法规约束与保护。本文从学前教育政策法规视角出发,分析当前我国幼儿教师专业发展进程中存在的突出问题,并初步探析原因以提出切实可行的建议。 相似文献
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由于学历的不同,新入职的幼儿教师往往面临着不太一样的入职困惑,这种不太一样在存异的情况下,也有趋同,为帮助新入职幼儿教师顺利度过生存期,本文侧重从幼儿教师自身、高等院校、幼儿园三方面探寻幼儿教师入职适应问题的缓解措施,旨在为幼儿园新手教师顺利适应幼儿园生活和工作提供浅显的指导. 相似文献
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乡村幼儿教师的教育效能感是影响到乡村幼儿教师专业发展的重要因素。乡村幼儿教师的教育效能感由于多方面的原因总体不高,提升缓慢,严重影响到乡村幼儿教育的健康发展。因此,乡村幼儿园要通过加强组织环境建设,促进幼儿教师教育效能感的提高。同时幼儿教师自己也要不断地加强自我修养,提高专业能力,提升自我效能感,以促进教育效能感的提高。 相似文献
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对幼儿教师在幼儿园课程中作用的认识旨在追问幼儿教师自身的角色自明及其职业自有的责任。对幼儿教师在幼儿园课程中的作用,主要有三方面认识:(1)在幼儿园课程体系生成和设计中的作用;(2)在课程具体实施中的作用;(3)在课程评价和维护中的作用。 相似文献
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在著名心理学家马斯诺的需要层次论中,关于调动员工积极性的相关理论分析和研究较为明晰,其主要强调充分发挥人的主观能动性,实现自我管理.从该分析观点来审视当前幼儿园管理中如何良好的调动幼儿园教师的积极性,使幼儿园教师能够为幼儿园教育事业的发展作出更多的贡献,是当前幼儿园管理工作的重点.笔者认为,在幼儿园管理工作中,要尊重教师、关注教师需求,为教师提供一个良好的办公教学环境,以此挖掘幼儿教师的自身潜能,而且管理者也应具备良好的素养,这样才能充分调动幼儿教师的积极性. 相似文献
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园本培训是幼儿教师专业发展的途径之一。农村幼儿园园本培训的实施状况如何,研究者通过对临汾地区300名农村幼儿教师的问卷调查和访谈,发现农村幼儿园园本培训存在的问题:教师参与培训动力不足、培训形式单一、培训内容忽视科研能力、缺乏激励和评价机制。提出完善农村幼儿园园本培训的对策:提高教师的自觉参与性、为教师创设良好的教研氛围、多种培训方式相结合、建立有效的激励和评价机制、构建协作学习共同体。 相似文献
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本研究根据调查研究了解重庆市L幼儿园留守儿童的社会性发展现状及问题,在此基础上,为幼儿教师特别是乡镇幼儿教师采取有针对性的教育策略、教育行为提供参考依据,促进幼儿的身心发展。同时引导家长树立科学的教育观,增强家园合作的有效性。 相似文献
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对幼儿教师在幼儿园课程中作用的认识旨在追问幼儿教师自身的角色自明及其职业自有的责任。对幼儿教师在幼儿园课程中的作用,主要有三方面认识:(1)在幼儿园课程体系生成和设计中的作用;(2)在课程具体实施中的作用;(3)在课程评价和维护中的作用。 相似文献
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幼儿时期是培育儿童健康心理的黄金时期。而作为担负着培育幼儿的教师,其作用是毋庸置疑的。幼儿教师肩负着培养一代新人的重任,她们的心理健康直接关系到幼儿的健康成长,关系到幼儿园的教育质量。高度重视幼儿教师心理健康的维护,是使儿童身心健康发展的前提。 相似文献
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幼儿教师的艺术素养是从事幼教工作者的基本素养,是其专业素养的重要组成部分。本文根据重庆市幼儿园幼儿教师艺术素养水平的实地调查结果,指出幼儿教师艺术素养水平以及幼儿艺术素养培养过程中存在的具体问题。据此,本文提出完善幼儿教师艺术素养培养的策略。 相似文献
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对《幼儿园教师专业标准(试行)》的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
《幼儿园教师专业标准》的制定,对于规范幼儿教师教育、兼顾幼儿园教育质量与公平、促进幼儿教师专业化具有十分重要的意义。标准理念先进、结构清晰,内容全面;但也存在内容针对性不强、入职专业标准制订主体规划不合理等问题。 相似文献
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《幼儿园教师专业标准》的制定,对于规范幼儿教师教育、兼顾幼儿园教育质量与公平、促进幼儿教师专业化具有十分重要的意义。标准理念先进、结构清晰,内容全面;但也存在内容针对性不强、入职专业标准制订主体规划不合理等问题。 相似文献