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1.
在线学习是一种师生分离的自主学习,对学习者的学习行为进行监控,能提高在线学习效率。利用电子学档对学习者的在线学习行为进行监控,不仅有助于促进学习者的学习反思、激发学习动机、开展更为有效的学习,而且有助于实现对学习者学习行为的全面监控。基于电子学档的在线学习行为监控模型一般包括行为信息的提取模块,整理和分析模块,成果及评价模块,反思模块,行为标准制定模块等五部分。采用这个模型,可以实现对在线学习行为的全面监控。 相似文献
2.
新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营,不再是单纯的知识递延。而是让学生在课堂上自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发。小学数学教学模式是面向教学,解决教与学问题,为促进学生学习和成长而制定的一套系统方案。它是是落实教学理念和指导教学行为的方案、是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。本文仅就新课程下的小学数学教学谈自己的认识。 相似文献
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自我监控学习理论述评 总被引：4，自引：1，他引：3
自我监控学习理论是70年代以来在西方兴起的一种有关学生学习的理论。它的形成和发展与哲学、人类学、心理学、教育学研究的发展以及教育改革理论模式的变化密切相关。自我监控学习理论认为学习是动机的、元认知的和行为的自我监控过程。目前已形成了六种理论模式,并且开展了多种研究并取得了很好的效果。 相似文献
4.
在小学数学的研究性学习中,学生的学习从单纯的行为参与转向积极的情感体验和深层次的认知参与,其自我意识和自我监控能力得以培养。小学数学课堂研究性学习注重体验性、交互性和生成性,在学习内容方面着力于素材重构、结构重组。它的基本程序及实施策略主要是:创设情境,提出问题;提供时空,自主探究;评价反思,丰富体验。 相似文献
5.
韩秋艳 《延安教育学院学报》2005,19(2):47-48
学习策略是学习为了学习和使用语言而运用智力和交际手段的过程，它能直接促进语言学习的具体行为，监控和管理语言学习的过程。发展和培养学习策略将有助于学生形成自主学习的能力，提高学习效率，有助于体现以人为本的教学理念。英语教学中特别应该渗透学生的学习策略的培养。 相似文献
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高万同 《小学教育科研论坛》2004,(10):66-67
行为主义心理学家认为，“自主学习”包含三个过程：自我监控、自我指导、自我强化。建构主义学派认为，“自主学习”实际上是“元认知”监控的学习，要求个体对“为什么学、能否学习，学习什么、如何学习”等问题有自觉的意识和反应。现代学习论认为，无论是最聪明的教学法还是最愚蠢的教学法，所有学生的学习都是自学，学习本身就是学生主体的成长过程，自我建构过程，教师只是学生进行自我建构的激发、促进和帮助。说到底，自主学习是一种立足于自我建构的学习，其基本特征应当是：学习行为的自觉性，学习操作的自为性，学习过程的自控性。 相似文献
8.
论远程教育成人学习的过程评价 总被引：5，自引：0，他引：5
周蔚 《中国远程教育(综合版)》2007,(3):22-25
过程评价是远程教育成人学习评价的重要方式,它由学习评价的过程价值取向所决定,要求评价者关注学习的过程,对学习者的学习过程及其状况进行价值判断。过程评价对诊断和调节学习者的学习行为,监控学习过程,提高学习者学业和能力,培养其自我评价和反思能力等有着积极的意义。在远程教育成人学习过程评价实践中要注意整合使用量规、电子学档、学习契约等关注过程的评价工具。 相似文献
9.
网络在线学习的监控在网络学习中是不可缺少的重要环节,本文通过对比传统课堂学习与在线学习的监控特点,提出把电子学档用于在线学习监控。将它与教学平台相结合,能够准确记录信息和及时反馈,对在线学习的各个环节起到一定的监控作用。 相似文献
10.
小学数学教学设计是面向教学系统,解决教与学的问题,为促进学生学习和成长而设计的一套系统过程.它是课堂教学的蓝本,是落实教学理念和指导教学行为的方案,是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证.小学数学教学设计是一门科学,必须遵循一定的教育、教学规律,依据课程内容、学生特征和环境条件,运用教与学的原理,策划师生学习互动活动;它也是一门艺术,必须融入设计者的丰富经验,分析教学中的问题和生成的可能,设计出有效解决数学教学的方法和策略. 相似文献