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中学历史教学不仅要教给学生历史知识,培养学生的认知能力,而且还要对学生进行审美教育.讲美育不是华而不实、哗众取宠,因为中学各学科联系密切、相互渗透,是未来教学的发展方向,单就历史学科来说,重视美育教育不仅与历史课内容紧密相关,也会极大地促进历史教学,提高历史学科的教育教学质量. 相似文献
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美育是教师借助艺术手段和现实生活中各种美好的事物,培养学生形成正确的审美观点和审美能力的教育。美育既是当前教育的重要课题之一,又是历史学科的一项重要功能和任务。本文从中学历史教学的角度,对美育在中学生身心发展中的作用,美育与中学历史教学的关系,以及在中学历史教学中如何实施美育进行探索与实践。 相似文献
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王海墘 《福建教育学院学报》2003,(5):77-78
柳斌说:“中学美育的基本任务是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。帮助学生树立正确的审美观念,使学生具有高尚的审美情操。”在学校教育中,把美育渗透到各个学科,才能真正完成中学美育教学的任务。历史是反映人类发展进程,揭示社会发展规律的学科,与一些学科相比更具有美育条件。 相似文献
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孙海艳 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):273-274
美育作为新课程的一项重要内容日益受到关注,发挥历史学科优势实施美育,美育作为新课程的一项重要内容日益受到关注,中学历史教学应该发挥历史学科优势,充分挖掘教材中的美育素材,创设审美情境,开展丰富多彩的综合实践活动,提高教师的审美素养,引导学生发现美、体验美、创造美。同时,美育过程中应体现历史学科特点,注重历史情感的积淀,正确认识反面事物的历史审美作用,重视对审美个性的培养,还原历史学科应有的魅力,引领学生在求真中向善、审美、创美,在对知识的渴求中充满对生活的热爱和对社会的关心,实现审美的人生。 相似文献
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美育在语文教学中的审势与思考永吉县四中韩秀亮永吉县教科所李中孕在中学各科教学中加强美育教学是培养全面发展的合格人才的需要，同时也是青少年学生渴望美、追求美、创造美的需要。然而，现行高中课程没有专门设立美育这一学科，所以，高中的各科教学如何结合本学科教... 相似文献
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李运乾 《中国科教创新导刊》2007,(12):58
历史学科是一门文化素质养成性质的人文学科,美育即审美教育或美感教育。美育是素质教育中的重要一环,我们可以通过历史的教学对学生进行陶冶人的情操、提高人的生活趣味的美感教育。审美教育在历史教学中是不可缺少的,是中学历史教学中的重要组成部分。在中学历史教学中,审美教育对于造就新一代个性丰富、人格完美的新人有着重要的意义。 相似文献
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历史教学 ,除了传授历史知识之外 ,应当对学生加强审美教育。提高学生的审美素质 ,增强美的情操 ,这不仅是中学历史学科的一项重要功能和任务 ,也是全面推行素质教育的要求。在历史课教学中如何实施美育？这里仅就个人在近几年历史教学中的初步探索和思考谈些看法。一、全面挖掘中学历史教材中的美育因素历史之美是辉煌的。中学历史教材中的美育内容主要集中于社会美、艺术美方面。教学中 ,历史教师应该全面挖掘教材中的美育因素 ,把历史之美传授给学生 ,让学生感受美 ,理解美。（一）历史的社会美。社会美是指人的美和以人为中心的有关社会… 相似文献
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美育不仅体现在音乐、美术教学中，也贯穿于其他的学科教学中。在历史教学中，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，是历史教学中美育目的和任务之一。在历史教学中重视对学生审美观的培养，这对陶冶学生的情操、激发心智，提高文化素养，促进学生全面发展具有显著的作用。美育同历史教学是互为渗透，相辅相成的。在历史教学中如何展示历史长河的画卷，理清错综复杂的历史关系，体现浓郁的时代气息，溶知识传授、思想教育、美育为一体，大致要做好以下几点。 相似文献
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中学历史教育不仅需要引导学生对历史知识作出掌握,同时还有必要推动学生人文精神素养的提高,使学生养成正确的价值观与使命感。这不仅是素质教育深化过程中对中学历史教学提出的重要要求,同时也是推动学生成长的必要途径。从中学历史教学中培养学生人文精神的实践策略来看,主要包括以下几个方面的内容:一:中学历史教学需要重视学生主体地位,突出以人为本的人文精神中学历史教学的目标在于推动学生历史素养的发展,因此,在中学历史教学中,需要重视学生的主体地位,从而通 相似文献
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阳志清 《中学历史教学参考》1999,(10)
人类即将进入二十一世纪,随着物质文明和精神文明的不断提高,人们对美的追求也日益强烈,对学生进行审美素质的培养成为当前教育的一个重要课题,培养学生的审美素质是全面推行素质教育的重要组成部份,是中学历史学科的一项重要功能和任务。在历史教学中,重视对审美素材的挖掘和研究,能充分发挥美育对学生心灵的冲击感化作用,唤起学生强烈的审美情趣和学习愿望,在传授知识、培养能力和思想教育的同时,健全学生的人格。中学历史教学如何构建美育体系呢？大致应该从以下几个方面着手。历史知识包罗万象,历史教学中蕴藏着丰富的美的因… 相似文献
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美育是人全面发展的重要方面，是素质教育的重要组成部分。没有美育的教育是不完整的教育。地理学科作为一门揭示人与地理环境关系的学科，具有自然科学和社会科学的双重性特点，蕴涵着十分丰富的美育内容。如何在地理学科教学中进行美育，成为众多地理学者研究的重要课题。本文从地理学科特点入手，分析了中学地理教学中进行美育的必要性及美育的内容，并依此提出了在地理教学过程中实现美育的途径。 相似文献
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时代呼唤美育。中学美育的任务主要通过包括化学学科在内的各科教学共同完成。化学学科中美育渗透和实施，需要具有一定的审美素质的教师。本文拟对中学化学教师审美素质的必要性，化学教师应具有哪些审美素质进行探讨。 相似文献
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周奇兵 《中学历史教学参考》1999,(2)
美感教育又称美育或审美教育。对学生进行美感教育,历史学科有着丰富的美育资源。中学历史美育教学的主要目的是帮助学生逐步树立正确的美感观念,正确区分“美”与“丑”,正确对待人生。然而,美感教育,绝对不能脱离历史知识的教学。教师只有将美育深植于丰富的历史知... 相似文献
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中学历史学科是全面推进素质教育的一门基础学科,对中学基础教学影响深远。但是在现阶段,历史学科却处于“边缘化”的境地,受此影响,历史教学本身也随之产生了许多弊端。主要表现为：初中阶段,历史学科的地位不受重视;高中阶段,学生在学习历史过程中接受教学待遇的不公平性。 相似文献
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在提倡素质教育、推进新课程改革的今天,作为配合其它学科共同促进学生发展的美育研究获得空前重视。但由于历史的欠账,人们审美意识普遍淡漠,审美能力普遍低下,特别是仍然深受应试教育的影响,中学美育教育还是极其薄弱,存在着管理与评价、课程与教学望美兴叹或无美可言等问题。要解决这些问题,必须转变"视美如仇"式的教育管理, 相似文献
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骆向韶 《成都教育学院学报》2008,22(11):47-49
美育是学生全面发展教育必要的组成部分。学校学科教学是美育实施的一条重要途径。中学文科教学中的美育是一种以中学文科为母体的美育,其功能在于：提高学生的审美能力,以美育德,以美启智,以美健身,以美促劳,以美乐群。 相似文献
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杨真 《福建基础教育研究》2014,(7):1-2
农村中学美育教育存在说起来重要,做起来不要的现象。在教育教学实践中,不应将美育窄化为音乐美术艺术教育,应加强校园文化建设,提升美育教育的氛围;开发学科、校本美育素材,加强学科教学的美育渗透。 相似文献