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课外补习,在韩国被称为“私教育”（private education）,是指学生（小学、初中、高中）在学校正规课程外,根据个人需要,在校钋接受的补充教育。 相似文献
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李宇环 《牡丹江教育学院学报》2013,(5):76-77
课外补习作为补差培优的一种教育方式,是正规学校教育的有益补充,有其存在的合理性,但家长盲目地采取课外补习的方式教育孩子,导致课内、课外教育功能失衡,丧失课外补习的调节功能,影响学生正规的学校教育生活和秩序.本文以怀特海的过程哲学为理论基础,以课外补习热现象为切入点,深入分析造成此现象的社会价值观、教育意识和制度监管方面的原因,并寻找走出课外补习热误区的哲学基础和制度保证. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(11):29
近日,韩国教育部学校政策促进团(课外教育企化组)公布了2006年“课外教育”实施计划。当今韩国社会,收入不同的家庭用于课外教育的花费差距很大,这不仅导致了学生间学习成绩的差距,长此以往还会造成社会贫富不均、两极分化严重的恶性循环。同时,因双职工家庭、单亲家庭和贫困家 相似文献
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英国引进美国课外教育项目模式 总被引：1，自引：0，他引：1
根据美国《科学家箴言报》2005年12月1日的报道：英国课外教育活动的历史和美国差不多一样长。现在，英国在很多学校开始实施新的课外教育活动，被称为“延长的学校教育”。英国政府认为，新的课外教育能够扩大学生接触更多学科知识的机会。孩子们在学校的时间从原来的早上九点至下午三点半。延长为上午八点至下午六点。在延长的时间内，学校组织各种俱乐部、开设多样的课程、游戏、运动，并提供看护儿童的各种设施。 相似文献
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英国引进美国课外教育项目模式 总被引：1，自引：0，他引：1
根据美国《科学家箴言报》2005年12月1日的报道：英国课外教育活动的历史和美国差不多一样长，现在，英国在很多学校开始实施新的课外教育活动，被称为“延长的学校教育”。英国政府认为，新的课外教育能够扩大学生接触更多学科知识的机会。孩子们在学校的时间从原来的早上九点至下午三点半，延长为上午八点至下午六点。在延长的时间内，学校组织各种俱乐部、开设多样的课程、游戏、运动，并提供看护儿童的各种设施。 相似文献
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上世纪末,课外教育运动在美国全面兴起,研究证明这是帮助农村教育发展的有效途径之一。虽然在现实中,农村实施“课外教育计划”面临着不少困难,但美国社会各界对此所采取的一系列促进措施对我国发展农村社区学校课外教育具有一定的启示意义。 相似文献
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课外教育是指学校在课堂教学之外有目的、有组织地对学生进行的各种教育活动。长期以来，课外教育以其灵活性、开放性、综合性、兴趣性、自主性和实践性等诸多特点受到中小学生广泛喜爱，培育了一代又一代人的聪明才智和健康体魄，造就了他们正直、善良、勤勉、合作等优秀的道德品质和思想修养。如果说课堂教育是当之无愧的教育主渠道，那么，课外教育则是学校教育必不可少的第二渠道，两者相辅相成，相得益彰，共同促进学生的全面健康发展。 相似文献
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在日本,中小学生的课外补习盛行。各类补习主要是由学习塾（私塾）开办,其规模相当庞大,已经形成了产业。课外补习作为一种课外学习方式．对日本学校的正规教育造成了一定冲击。文章对日本中小学生课外补习热进行分析,以期对我国应对此类教育问题有所启示和借鉴。 相似文献
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对孩子有针对性地实施“课外教育”，其重要性、必要性不言自明。许多成才者在回忆其成长历程时都不无感慨：是严谨而规范的“课内教育”为他们打下了坚实的文化基础；是丰富而有趣且适合自己的“课外教育”促成了日后事业的成功！然而，生活中常听到许多家长抱怨：“我的孩子没啥特长，就知道玩。”感觉“课外教育”无从抓起；或者，孩子十分迷恋某项课外活动，家长却不知如何帮忙。看来，在对孩子实施“课外教育”之前，家长应首先提高自身“素质”、加强修养，至少应知晓自己该干点儿啥。———善于“发现”孩子真正的兴趣与爱好往往是通… 相似文献
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许政法 《教学研究(河北)》2009,32(1):56-59
课外补习在国外被称为“影子教育（shadow education）”。国内有研究者将其称为“择教”,是与“择校”并列的教育选择形式之一。国内的课外补习研究主要是从课外补习的概念、成因、现状、影响和政策启示等方面展开的。未来该领域需要加强基础性理论研究、实证研究、比较研究等。 相似文献
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当前,中小学生参加课外补习班已经十分普遍,补习之风气蔚然成风。应试型人才培养模式催生课外补习班的应运而生;学校教育的梯级差异给课外补习班提供了巨大的生源市场;家长对教育寄托的私益性期待为课外补习班蔓延提供了强劲动力。补习教育作为正规教育的附属产品已悄然地被民众所认可、购买和消费,如何因势利导发挥其最大的价值功效迫切为民所知。政府、教育监管部门和家长需共同努力,使广大学生在课外补习班的学习中成为真正的受益者,对于促进学生的健康成长具有重要的现实意义。 相似文献
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最近十几年,形形色色的“课外班”可谓如雨后春笋,遍地开花,数量之多令人咂舌。有调查发现,某城市课外补课机构竟有四千家之多。在中小学校门口,在中午和下午放学的时候,几乎每天都有手拿 “教育”小广告散发的人。据说,有的教师在课堂上“没讲完”的课程,在课外补习班继续讲授,还能增加收入。这种现象据说很普遍。这是因为,一方面,教育发展不均衡,学校教学“超纲现象”严重,多种考试缺乏科学性,甚至有个别教师在教学时,方法欠妥当;另一方面,社会上的管理机构管理责任缺失。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(8)
根据美国《科学家箴言报》2005年12月 1日的报道,现在,英国在很多学校开始实施新的课外教育活动,被称为“延长的学校教育”。英国政府认为,新的课外教育能够扩大学生接触更多学科知识的机会。孩子们在学校的时间从原来的早上九点至下午三点半,延长为 相似文献
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JEI才能教育是韩国首家引入商谈教师制度，并开发学习能力电脑评价系统的综合性教育文化集团，课外教育是才能的主要教育项目。自1977年5月5日成立以来，才能教育始终坚持“重视人·重视顾客·重视行动”的经营理念，将教育模式由集体教育转向个别传授，由背诵为主转向对创造力的培养， 相似文献
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自省教育厅启动“课内比教学、课外访万家”活动以来,丹江口市高度重视,围绕促进教育公平、提高教育质量落实“课外访万家”的活动要求,结合山区实际,创新工作思路,把“课外访万家”活动作为教师职业规范建设的内容来探索,取得阶段性成效。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(31)
本文简要论述了构建农村小学生课外教育体系的研究意义及现状,重点论述了如何构建小学生课外教育体系的探索实践,主要从建立小学生课外教育的运作管理机制、建立以学校为骨干的课外教育工作机制、建立课外教育活动保障机制、建立课外教育的考核激励机制几方面进行论述。 相似文献