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任何一个正常的人,都是在一个一个不断变化的交往圈中长大的。从来没有交往的人,既不现实,也不可能存在。马克思曾经说过一句名言:人的本质,就是社会关系的总和。而所谓社会关系,就是人们在社会实践过程中所结成的相互关系的总称。它分为物质关系和思想关系,说明白点,就是人在生活与成长过程与每一个人发生的联系。每一位做父母的不妨想一想自己的成长经历,从小到大,直到现在,你肯定一直在与家人与亲戚朋友以及许多不断变化的同学、同事,甚至其他人,或者由于某种需要必须经常接触的人进行交往。正是在这种交往中,你学到了知识,学会了做人,学… 相似文献
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我经常接触一些文化水平低的家长,他们只初中毕业甚至只上过小学,其中一些人在教育孩子方面存在自卑心理。有的说:“我的孩子天生不是念书的料,因为家长就不行。”有的说:“人家知识分子,辅导孩子学习什么功课都行,我们连小学高年级的功课也辅导不了。”还有的说:“人家知识分子天天看书,家里的书报也多,天天熏也把孩子熏出来了。我们整天忙干活,忙挣钱,拿 相似文献
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一调查目的研究表明，家庭教育、学校教育和社会影响是人成长过程中三个互相联系、不可分割的主要因素。最近有调查表明，家庭教育对孩子品德影响已超过学校教育影响。因此，探索家庭德育的特点及其规律性，对于家教研究、对于指导家庭教育，进而培育社会主义事业的建设者和接班人，有着重大的现实意义。本调查是为了解农村家教状况、探索农村地区不同年龄段（从幼儿到初中）学生家庭德育的特点及规律性，从而指导和改进农村的家教，增强农村家庭德育的针对性和科学性，促进农村少年儿童的健康发展。二 调查内容与方法１．内容本调查主要围… 相似文献
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调查发现,孩子在幼儿园和义务教育阶段（小学、初中）,母亲们关注和教育孩子投入的时间和精力远远超过了父亲们。有一位母亲这样描述自己的状态：“自从孩子上了小学之后,除了上班,我的全部时间和精力都放在了儿子身上,几乎失去了自己。我和儿子之间,因为教育问题,每天都面临永无休止的争斗,直打到我们俩精疲力竭,两败俱伤。”看了这段话,肯定有不少母亲感同身受：“这也是我的真实写照呀!”诚如这位母亲所言,母亲们费了太多的精力, 相似文献
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那么,在家庭教育中怎样以德育人? “以德育人”应该包括:爱国主义情感的培养,责任心、义务感的培养,良好个性心理品质的培养,勤劳节俭、孝敬父母的教育,诚实守信、遵纪守法的教育,理想、志气教育以及各种良好习惯的培养。 相似文献
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人们往往有一种误解,认为学历高、文化水平高的家长,一定能把孩子培养成才。文化水平不高的人可能这么想,学历高文化水平高的人也可能这么想。事实上,家长有了较高的科学文化知识,的确给家庭教育带来了一些方面的有利因素,比如家里书多、文化氛围浓、家长能多进行一些功课辅导等。但 相似文献
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