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1.
朱坚 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(1):60-62
分析了当前高校学生思政工作存在的问题,提出以人为本是高校学生思政工作的基本价值观和方法论;认为当前切实加强和改进高校学生思政工作必须坚持以人为本,实现三个转变,即在主体观上,实现受教育者由被动客体向能动主体的转变,在价值取向上,实现由片面强调社会价值向促进学生全面发展的转变,在职能定位上,实现教育者从强调管理职能向更多体现服务职能的转变。 相似文献
2.
朱晏 《海军大连舰艇学院学报》2001,24(4):77-78
当今图书馆正面临三个转变，即由传统图书馆向数字化图书馆转变，由献资源建设向信息资源建设转变，由献传递服务向信息导航服务转变。军校图书馆应适应网络环境向数字化图书馆方向发展。 相似文献
3.
要通过工作机制从短期行为向长效机制转变、工作主体从教师主体向学生主体转变、工作内容从低层次服务向高层次指导转变、工作方式从传统向现代转变,以充分实现高校就业指导工作的职能,有效地促进大学生就业。 相似文献
4.
李明 《大连教育学院学报》2004,20(2):45-45
坚持以人为本是思想政治工作的基本原则。高校学生思想政治工作贯彻这一原则,应在主体观上,实现受教育者由被动客体向能动主体转变;在价值取向上,实现由片面强调社会价值向促进学生全面发展转变;在职能定位上,实现由管理职能向服务职能转变。 相似文献
5.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2018,(1)
我国教育信息化工作取得了显著成效,形成了中国特色的发展教育信息化的机制和路径,但是,在实践中还存在着一定程度的重视不够、应用不深入、创新实践不强等问题。面对新时代国家社会发展的要求,我国教育信息化工作要在创新教学模式、服务模式以及治理模式上下功夫,重在实现从教育专用资源的开发、应用和服务向大资源的开发、应用和服务转变,实现从提升信息技术应用能力向提升师生信息素养转变,实现教育信息化从融合发展向创新发展转变。 相似文献
6.
改革开放以来．我国高等教育发生了伟大而深刻的变化,仅就高等教育的育人理念方面在6个方面出现了很大的转变：在教育的价值取向方面。实现了从社会中心价值观论向社会中心论和个人中心论的有机统一;在师生关系上实现了从命令服务关系向平等合作关系的转变;在教育理念上,实现了从知识继承向知识创新上的转变;在教育的时空上,实现了从阶段性教育向终身教育的转变;在教育内容上．实现了以科学教育为主到科学教育与人文教育的融合;在教育视野上,实现了从本土化向全球化的转变。 相似文献
7.
努力探索军校教学评价中教员主体性的重建策略,对于促进军校的教学改革有着重要的意义。由于传统管理惯性思维的影响,功利主义的蔓延与引诱,以及激励机制缺乏科学性、系统性,造成了教学评价中教员主体性的缺失。应采取从制度层面向价值层面转变、从营造舆论氛围向教育实践转变、从“硬性“管理向“柔性“管理转变、从主观多元评价向客观多元评价转变等策略重建教员的主体地位。 相似文献
8.
浅谈如何做好军校学员的心理疏导工作 总被引：1，自引：0，他引：1
军校学员身为未来的共和国军官,必须具备健全优良的心理素质。但是大多数学员,尤其是直接从地方高中升入军校的学员来说,心理上还没完全成熟,在处理矛盾和冲突时,往往会因为遇到挫折和障碍而产生忧虑和烦恼,造成心理压抑和心理紧张,出现种种心理问题。所以正确把握军校学员心理特点和变化规律,认真做好心理教育与疏导工作,对于提高学员心理素质和心理调适能力,促进学员综合素质的提升具有十分重要的意义。 相似文献
9.
邱雪兰 《高等教育研究学报》2010,33(4)
军队院校图书馆是为军校的教学研究服务的,最大限度的满足军校师生的需求是军校图书馆追求的目标.讨论了读者心理学在军队院校图书馆中应用的重要性,分析了军队院校图书馆读者的阅读心理需求及不良阅读心理和行为,以此为基础提出为读者提供更优质的服务. 相似文献
10.
团体心理辅导在解决军校学员共性心理问题方面具有独特的优势。在心理学教学中,转变心理学授课理念,实施团体心理辅导式教学,符合军校心理学的课程实际和学员心理发展特点。本文拟对团体心理辅导式教学模式进行初步探讨。 相似文献