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正一、测验讲评课存在的主要问题测验讲评课之所以低效,主要原因是教师忽略测验讲评课的备课与设计、授课形式单一、讲评时就题论题、没有针对性地强化练习.1.测验讲评课缺乏准备性.部分教师对测验讲评课没有引起重视,认为改完试卷就等于备好课,以致在讲评时随心所欲,想讲多少就讲多少,讲到哪里就到哪里停止,缺乏针对 相似文献
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试论数学单元测验的拟题原则曾护荣，吴德存教完一章新课，教师总要安排两三节复习课，带领学生对该章教材内容进行归纳总结，对解题方法思路进行分析提炼，并进行一系列的练习，最后安排一次单元测验、这是重要的教学环节。但是，测验题拟定的优劣，关系到测验有无收获及... 相似文献
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张海龙 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
习题与测验是学生学习情况检测的重要手段,测验或练习后的讲评则是重要的教学过程。讲评课的质量对学生知识的掌握与思维能力的提高起着关键性作用。好的讲评课,应体现以教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心的教学思想。 相似文献
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教师的职业高原期现象与学校管理不当息息相关。1．学校管理功利化。很多校长只盯“分数”，对教师的教学方式方法、业务学习不闻不问，致使教师采取猛灌狠练，题海战术。我曾见一位六年级的语文教师，开学两星期就把课文讲完了，剩下的时间就是不停地做练习和测验。学校管理的功利化使教师失去了教研热情，一味机械教学，教师自然深陷于职业高原期的泥潭。 相似文献
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判断题课件是最常见的练习与测验类课件类型,它充分利用计算机的交互性、多媒体性和智能性,使教学过程中的练习和测验活动变得更加有效。利用练习与测验类课件进行教学活动,既可以巩固知识,又能活跃思维,还可以反馈信息,并且使不同层次的学生都有自主表现的机会,从中体会到成功的愉悦,有利于学生发展。制作判断题课件的方法很多,本文主要讨论一种基于UI组件和Action Script2.0的判断题课件设计思路。 相似文献
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在英语教学中，我们往往是重视课堂用语而忽视作业评语?翻开学生的作业本，看到的多是简单的对、错符号或分数或等级．几乎没有评语，至多是千篇一律的OK或Good。许多英语教师改进教学，把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试上，却想不到花点时间用在学生的作业评语表达的掌握程度则要通过作业来练习和检验。教师多使用作业评语可以提高学生的书面理解和表达能力。 相似文献
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李铮 《中国教育技术装备》2007,(12):55-56
在众多的课件类型中,练习与测验类课件是比较重要的一种类型。该类课件的安排十分灵活,可以穿插在课堂的讲课过程中,在讲完一个知识点后,出一两道相关的测验题,考考学生对知识点的掌握程度;也可以把练习与测验类课件作为一个独立的部分,制作成为一个完整的课件,专门作课堂和课后的练习。 相似文献
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陈爱梅 《郧阳师范高等专科学校学报》2014,(3):110-112
当前,在高等职业教育工学结合理念的引领和国家教师教育课程标准的指导下,高职院校教师教育专业《教师语言》课程的改革与创新势在必行.通过以＂三个对接＂为核心,优化教学设计,整合教学内容;以学生为主体,改革教学方法,提高教学质量;以双师型团队为重点,加强师资建设,提高执教能力;以现代教育技术为依托,搭建自主学习平台,实现优势资源共享,以此有效推进教师语言课程的改革与创新. 相似文献
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潘海燕 《湖北第二师范学院学报》2013,(7):111-113
教师的成长与发展既是一门新兴边缘课程,也是一门新兴基础课程。这门课程有独特的培养目标与稳定的教学内容,教学方法更是有很大发挥空间。教师教育机构应开好这门课程,切实让师范生掌握发展自我的知识。 相似文献
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谢盛美 《宁波教育学院学报》2010,12(4):115-117
合理的教学设计是英语课堂教学的生长点。教师要重视英语课堂教学设计,针对当前课堂教学设计中存在问题,认真研究和处理教材,从回归学生的角度思考教学中存在的问题,通过巧设情景使教学内容多信息。 相似文献
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培养学生的探究思维是高中历史教学的重要任务。探究思维对于提高学生的自主学习能力、提升学生历史综合素养具有十分重要的意义。教师要优化高中历史教学模式,引导学生转变观念,开展自主探究;创设问题情境,促进学生探究能力的提高;善于运用任务驱动教学,提高学生探究动力,教师要给学生提供自主探究与合作学习的机会,让学生养成探究学习的习惯,促进学生历史素养的提高。 相似文献
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在新的教育形势下，文学课改革势在必行。文学课教师应立足时代前沿，更新教育观念，在教学内容、教学方法上大力创新，充分利用文学课教学加强对学生的素质教育。 相似文献
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雷海燕 《山西财经大学学报(高等教育版)》2005,8(4):29-31
听力是英语学习中的薄弱环节。在听力理解过程中，英语学习者往往会遇到很多困难和问题。因此，对听力理解过程进行研究非常必要。听力理解中的认知分析对于英语听力教学有重要的指导意义，教师在教学中应积极运用认知分析的基本原理，充分指导教学活动，以提高学生的听力理解水平。 相似文献
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薛爱华 《太原大学教育学院学报》2001,(1):45-51
信息爆炸给教育带来了巨大的冲击，计算机技术已经成为现代信息社会的核心技术。只有正确认识计算机辅助地理学习(CALG)的含义和特点；把握CALG软件的类别和适用的教学形式；明确CALG发展的制约因素*及其在地理教育发展中的意义和前景，才能更好地开展计算机辅助地理学习，CALG才能够真正具有生命力。 相似文献
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汪良防 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):122-123
高等职业教育以培养应用型人才为主。数学作为高职教育中的一门主要学科,对于学生的发展有很大的作用。但从目前来看,高职数学教学存在一些棘手的问题,急需解决,主要体现在:学生缺乏必要的数学基础,学习兴趣不高;所选用的教材针对性不强,其应用性没有得到突出;教师教法明显落后;教师知识结构未及时更新等。针对此,教师必须提出解决高职数学教学现状的对策,以促进教学改革。本文拟结合高职生数学基础、学习特点、教学现状和自身的实践教学经验,提出解决对策。 相似文献
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情境化课堂教学对提高学生的学习效率和促进其全面发展有重要意义。语文识字教学可结合学生的特点,通过情境化策略打造高效课堂。教师可通过图片形式、动画形式、表演形式创设教学情境,并注意教学情境的目的性、过程性和生活化。 相似文献
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谈反思型教师及其反思力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
杨彦文 《黑龙江教育学院学报》2006,25(4):69-70
反思型教师以其探究性、自律性、发展性和创造性,通过在课堂教学、理论学习、交流借鉴中的自我反思和自我评估,不断提升自己的教育理念和教育实践,实现自我超越。教师借助于教学档案、教学日志、教师学习审记、角色模型描述以及教学录像等活动,可以培养和提高反思力。 相似文献