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小学自然课是一门以实验为主的学科,是以教师的教为辅、学生动手动脑为主,在轻松愉悦的情境中获取知识的学科。因此,在自然教学中,观察实验是贯穿整个自然教学的一个主要环节。我在几年的教学事件中深刻体会到:自然课的教学,不仅仅是知识方面的传授,更主要是技能方面的培养,培养学生善于观察、勇于探索、大胆设计和进行科学实验的能力,从小培养成学自然、用自然、爱自然、保护大自然的良好品质。为了使自然实验课达到预期目的,我主要抓了以下三方面的环节。1.课前充分准备,课上操作规范观察实验对于自然教学来说是最有效的直观教学方法,一方… 相似文献
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自然老师的神圣职责就是引导学生利用感官去观察认识自然界中各种事物的特征,研究探索自然现象和规律.简单地说,如何教学生"学科学",这个"学"字在自然课上可以理解为"利用实验教学指导学生自行探求和运用知识",在自然教学中这两者紧密结合,相互渗透,成为教师教学生学会探求科学知识的有效手段.利用实验教学培养学生认识能力和动手能力,将学生亲自动手始终贯穿于"观察、实验、运用"之中,取得了良好的教学效果. 相似文献
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王文杰 《中小学实验与装备》2000,10(5):17-18
小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要学科,自然实验是自然教学的重要组成部分,它既是自然教学的基础,又是自然教学的内容、方法和手段,通过实验,能够激发学生的学习兴趣,使学生有效地掌握知识,运用知识,培养学生的观察、思维、想象、动手操作等诸多能力,全面提高学生的综合素质,那么怎样才能真正达到实验教学的目的呢?我认为教师在教学中应充分发挥学生的主体作用,调动学生的主观能动性,只有做到了这些,才能真正发挥实验教学的效益.主要可从以下几方面入手: 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(5)
<正>物理是一门以观察和实验为基础的自然学科.《高中物理课程新标准》指出:"实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要资源."可见,实验教学是手和脑、知识和能力得到综合训练的重要环节,有助于培养学生实践能力和创新精神.在培养学生观察能力、动手能力,激发学生学习兴趣等方面,实验教学也有着不可替代的作用.在当前物理教学中,需要教师根据新课程要求,把实验教 相似文献
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王文杰 《中小学实验与装备》2000,(5)
小学自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要学科 ,自然实验是自然教学的重要组成部分 ,它既是自然教学的基础 ,又是自然教学的内容、方法和手段 ,通过实验 ,能够激发学生的学习兴趣 ,使学生有效地掌握知识 ,运用知识 ,培养学生的观察、思维、想象、动手操作等诸多能力 ,全面提高学生的综合素质 ,那么怎样才能真正达到实验教学的目的呢 ?我认为教师在教学中应充分发挥学生的主体作用 ,调动学生的主观能动性 ,只有做到了这些 ,才能真正发挥实验教学的效益。主要可从以下几方面入手 :1 让学生参与实验材料的准备 不管做什么实验 ,都需… 相似文献
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王红梅 《中小学实验与装备》2008,(5):15-15
自然新课标指出：自然课教学的基本过程是学生在教师的引导下主动认识自然事物和应用所获得的知识。教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察能力、实践能力,启发他们的创新精神。自然课如何指导学生自行探究活动,是完成小学自然学科要求的需要,也是在自然课中进行素质教育的需要。我在自然课教学中,做了以下几方面的探究,取得了较好的效果。 相似文献
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王红梅 《中小学实验与装备》2008,19(5)
自然新课标指出:自然课教学的基本过程是学生在教师的引导下主动认识自然事物和应用所获得的知识.教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识.培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察能力、实践能力,启发他们的创新精神.自然课如何指导学生自行探究活动,是完成小学自然学科要求的需要,也是在自然课中进行素质教育的需要.我在自然课教学中,做了以下几方面的探究,取得了较好的效果. 相似文献
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小学自然教学重点是实验教学，离开了实验教学，自然教学只是一句空话。实验教学是在教师的指导下，使用一定的仪器、设备和其它辅助材料，控制在特定的条件下，独立地进行操作，观察事物某些现象的变化，在实践过程中培养学生实际操作能力，并获得直接知识。实验法是自然学科教学中的基本方法，它伴随着学生知识、技能的提高而升华。从简单的操作、观察实验到具有一定难度的操作实验，甚至干脆启迪学生设计实验，这一系列的过程，正是学生实践能力提高的层层台阶。多年来的自然教学实践，使我觉得实验教学大有研究，实验教学有多种途径。a… 相似文献
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自然老师的神圣职责就是引导学生利用感官去观察认识自然界中各种事物的特征 ,研究探索自然现象和规律。简单地说 ,如何教学生“学科学” ,这个“学”字在自然课上可以理解为“利用实验教学指导学生自行探求和运用知识” ,在自然教学中这两者紧密结合 ,相互渗透 ,成为教师教学生学会探求科学知识的有效手段。利用实验教学培养学生认识能力和动手能力 ,将学生亲自动手始终贯穿于“观察、实验、运用”之中 ,取得了良好的教学效果。1 让学生亲自动手观察实验根据教学的要求 ,利用挂图、插图、模型和自制植物受精过程的投影片及模型 ,并且发动… 相似文献
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自然实验课通过教师演示实验,或者在教师指导下,让学生动手操作实验,然后引导学生观察,研究实验所产生的自然现象和变化,从而得出实验的结论。实验教学有利于培养学生的实验能力、观察能力和抽象概括能力,是提高自然课教学质量和学生科学素质的必要手段。教好实验课要注意以下特点: 相似文献
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义务教育自然教学大纲中指出:“学校、教师应尽量创造条件,让学生亲自参加观察和实验活动,从而获得知识和锻炼能力。”可见,认真做好自然课实验,安排好实验操作对于培养学生的能力,激发学生对自然学科的兴趣,具有十分重要的作用。近年来,随着教 相似文献
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小学自然教学大纲中指出:“观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。”可见,组织好实验教学、培养学生的实验能力是自然学科的重要任务之一。小学中、高年级自然课本中各种实验有百多个,作为自然教师,教学时不仅要用实验,更重要的是如何用好实验,甚至根据教学需要,合理地构思和改进实验,做到巧思妙用,帮助学生掌握科学研究的方法,培养学生的科学精神、创造思维和科学探究的能力。在此,就自然的实验教学谈点我的体会和做法。一、巧妙构思。自然是一门综合性强、知识面广的学科,这对生活经历浅、知识少的小朋友来说学习有一… 相似文献
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探究性学习是时代的呼唤，如何组织引导学生进行探究性学习，造就一批又一批具有创新精神的高素质人才，是当今教育改革的重大课题，也是自然教育改革的一个重要方向。小学自然课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。作为学习自然课的基本方法———观察、实验、制作学具等有无穷的魅力和丰富的内涵。自然课教师要充分利用这个优势，加强和改进实验方法，努力挖掘实验教学的功能，有效地引导学生进行探究性学习。一、创设演示实验，唤起学生的探究意识意识是行为的先导，而学生探究意识的形成又与教师探究性的教学关系密切。因此，教… 相似文献
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在小学自然教学中,实验教学是培养学生兴趣的重要手段,是促进和提高学生知识水平的重要途径。自然课的实验教学可分为演示实验教学、分组实验教学和课后研究三类。现就我教学中的实际经验和体会谈一谈如何做好学生的分组实验。一、科学划分实验小组。实验小组应根据学生的学习程度及能力的大小来适当搭配划分。每组人数不宜过多,一般以4—6人为适。每个小组设组长1人。组长只是实验的组织者,而不是承包者。在教师讲清实验方法、实验步 相似文献
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在自然教学中如何培养学生的观察能力巴彦县教师进修学校段雅维在自然教学中，培养学生的观察能力是一个很重要的问题。因为观察是学生获取感性认识的途径，是进行思维加工的前提，是获取知识的重要手段，是发展智力的保障。教师通过自然课教学过程，培养学生的观察能力，... 相似文献
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小学自然教学大纲中指出,“观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。因此,教师要指导儿童自己进行观察和实验,通过观察和实验获得知识和能力。”小学生年龄小,对事物的直观印象特别深刻,而且在实验过程中学生经过自己动手动脑获得成功以后容易产生兴趣,从而又能激发学生爱科学、学科学、用科学的信心和勇气,所以实验教学在小学自然课中有着重要的作用。如何安排实验教学,进一步提高自然教学的质量呢?我们的做法是: 相似文献
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实验教学是中学化学教学的有机组成部分,做好化学实验是教师教好、学生学好化学课的关键。在新教材中教师演示实验和学生分组实验的数量都大大增加了,这既有利于学生通过实验掌握化学知识,也有利于培养学生的能力,提高学生的实验素质。如何改革化学实验教学方法,更好地适应新课改的需要?现通过学习和教学改革实践,谈谈本人的几点粗浅认识。 相似文献
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阙献荣 《延边教育学院学报》2004,18(3):58-61
实验教学是小学自然课教学极其重要的组成部分,也是实施素质教育,发展学生智力,培养创新思维、实践能力、合作意识和能力的有效途径。要把自然课教学的过程视为学生在教师指导、启发下主动地认识和自行探索自然事物与应用知识的合作性学习的过程。在实验教学中培养小学生的合作意识和合作能力,应首先转变教师的教育观念,正确认识实验教学的作用,重视培养学生的 合作意识和能力,开展合作性学习;创设有利于学生自主探究、合作学习的环 境,使课堂真正成为学生“自己的课堂”;要培养学生在独立思考和合作学习中发现问题和提出问题的能力;引导学生合作探究,综合运用知识解决难度较 大的实际问题。同时,要重视教师自身素质的提高。 相似文献