共查询到20条相似文献，搜索用时 309 毫秒
1.
李辉 《天水师范学院学报》2003,23(1):110-112
素描是造型艺术 ,也是造型艺术的基础 ,是培养学生观察自然、研究自然 ,表现自然物象的单色绘画方式。学生从素描中得到对自然规律的理解 ,获得多因素表现自然的形式与方法 ,它不仅仅是造型能力的培养、技术的训练 ,也是观察方法、感觉、认识和思维的训练 ,又是艺术表现能力的训练 ,更是艺术素质的培养。而设计素描则是以设计艺术为目的 ,根据素描造型规律和设计艺术要求所作的单色形象绘画 ,它有自己独特的思维方式和设计要求 ,培养更严谨准确的造型能力、多维的思维方式、空间和推理的表现方法 ,是预想设计后的素描活动 ,是在获得一定的基础造型能力后进行的设计专业素描训练 ,对创造能力的培养更有效果。 相似文献
2.
《四川工程职业技术学院学报》2014,(3)
刘代明绘画之道,一是善于吸取中国传统绘画中丰富的养料,笔墨之中体现出扎扎实实的中国画基本功。二是"外师造化、中得心源",既源于自然又不拘泥于自然的真实,把对自然的领悟与情感融入到具体的物像之中。三是创新,在继承传统绘画的基础上,对中国画的构图造型、笔墨运用进行了卓有成效的探索。 相似文献
3.
中国绘画"再现物象"的观念自战国开始萌发,到晚唐、五代逐渐明晰,经历了从追求外在形似和色彩描摹到呈现事物内在"真实"的过程。荆浩提出"画者,画也,度物象取其真"的论断,预示着绘画作为一门造型艺术的观念的确立。但由于对事物的认识缺乏客观理性的态度和科学知识的支撑,绘画以抒情达意为主要目的,造型始终流于概念化和表面化。当代环境美学倡导的科学认知主义理论,将有助于深化对自然物的认识,从而可能开拓出艺术的新境。 相似文献
4.
李振东 《滨州教育学院学报》1996,(1)
素描是贯通在整个造型领域中,借以认识基本规律,研究表现形式的.最本质的语言和思维方式.既是一种独立的艺术形式,又是造型艺术的根本和造型艺术教学的基础.正如米开朗基罗认为的:“素描是构成油画、雕塑、建筑以及其它种类绘画的源泉和本质.”但应注意一点,不同的造型艺术对其基础课训练是有不同要求和侧重的.油画专业要求素描侧重于明暗调子,雕塑专业要求素描侧重于空间、体积,二专业皆倾向于写实;建筑设计专业要求素描侧重 相似文献
5.
庄敏君 《长春教育学院学报》2012,(11):44-45
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”学前儿童想象画是培养儿童想象力的重要方法。文章针对在绘画活动过程中培养幼儿的想象力提出几点建议。使幼儿个性得到充分发挥,让幼儿在自由的空间里发挥潜能。 相似文献
6.
赵慧 《济宁师范专科学校学报》2002,23(6):75-76
绘画法教学在培养学生创新能力方面有突出的优势。在语文教学中，它可以起到激发学习兴趣，提高自学能力，发展想象力，提高审美情趣，培养创造性思维，创新能力的作用。 相似文献
7.
杨军 《临沧师范高等专科学校学报》2010,(1):57-63
沧源崖画作为古老的原始绘画,是距今3000多年前新石器时代的产物。崖画的内容丰富,形象生动,深刻地反映了沧源佤族原始先民的社会生活状况。沧源崖画的数量多,规模大、内容丰富、表现独特,在我国西南地区的原始美术中占有重要的位置,是研究佤族文化和云南少数民族艺术的一把钥匙。从造型艺术的角度分析,沧源崖画突出了写实性、识别性、象征性、审美性的艺术特色,体现了作者非凡的艺术构思和绘画表现能力,具有重要的艺术价值。 相似文献
8.
9.
牛路军 《天水师范学院学报》2009,29(4):133-135
素描作为造型艺术的根本,其概念已然超出了它的传统涵义,它具备了一切造型艺术的共同点。也能够艺术地、能动地表现自然,揭示自然的本质。但在我国艺术院校的素描教学中,往往只是把素描看作一种基础造型训练的方法,而忽略了素描也是一种艺术形式,导致的结果是艺术类高校的学生缺少创造力,缺乏对艺术语言的自由驾驭能力。随着高校教学改革的深入,新的艺术形式正在步入我们的生活。各方面的冲击正逐步打破这单一的局面。时代要求我们对作为造型艺术基础的素描要进行多方位的重新思考与认识． 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2017,(21):99-101
油画教学在美术教育中占据重要地位。素质教育不断深入发展的趋势下,在油画教学中培养学生创造性思维,是当前素质教育对油画教学提出的全新要求。本文根据创造性思维的重要作用,从学生缺失艺术素养、绘画基础知识欠缺以及绘画方法过于单一等方面,阐述了当前在油画教学培养学生创造性思维中所存在的主要问题,并对其提出了激发学生创造性思维、鼓励学生发挥想象力、构建创造性思维环境等有效途径,从而达到了在油画教学中,提高学生创造性思维的目的。 相似文献
11.
刘越 《扬州教育学院学报》2020,(1):92-94
语文教学中,培养学生鉴赏和运用叠词,有助于把握文学作品的内涵和写作水平。教学时,可采用指导诵读、感受音韵美,品味想象、体会画面美,调动情感、创设意境美,以读促写、传情达意等教学策略,让学生了解其特点及不同语境中的表达效果,提升学生的语言运用能力。 相似文献
12.
李琳 《西安欧亚学院学报》2006,4(3):58-60
对于室内设计和环境艺术设计专业,如何在掌握基本设计理论的基础上提高设计能力非常重要。设计能力不仅仅通过制图、表现、构思等提高,更重要的是综合能力的培养。分析了思维方式、设计协调能力、设计习惯对设计能力提高的重要性,重点阐述了如何培养学生的思维方式, 如:通过类比训练、反向训练、发散训练,分别提高学生的类似联想、对比联想、自由联想。 相似文献
13.
邹静波 《泸州职业技术学院学报》2006,(2)
在当今强调和谐教育的社会氛围里,学校承担着重要的教育任务,不仅要教给学生各种知识、技能,更要教育学生与学生的和谐相处,具有美的品质。书法艺术就是对学生进行美的熏陶,特别体现在线条美、结构美以及章法美等方面。 相似文献
14.
毛泽东诗词中的想象与联想 总被引：1，自引：0，他引：1
杨景春 《安徽职业技术学院学报》2007,6(1):12-16,26
毛泽东诗词有艺术感染力,这在于驱遣语言的娴熟技巧及想象力的推动,想象与联想充满了诗词创作全过程。离开了想象与联想,作者就不能从生活层面进入诗的层面,只能徘徊在艺术之外,不能把捕捉到的独特感受与认识结晶为诗,再生动的材料也会失去生命力。 相似文献
15.
萨满教是我国古代北方游牧民族普遍信仰的一种原始宗教。蒙古族及其先民长期笃信萨满教,这种信仰渗透到日常生活的不同层面和社会文化的各个领域,蒙古族造型艺术早期审美意识的形成就和萨满信仰与萨满文化活动分不开。蒙古族造型艺术的内容很多,本文仅以岩画艺术、建筑艺术、服饰艺术以及色彩取向为例,以点带面来分析萨满文化对蒙古族造型艺术的巨大影响。 相似文献
16.
李华 《玉溪师范学院学报》2004,20(5):53-55
“美”与“真”是艺术美学的重要范畴 ,在不同时代的艺术中它们的地位有所侧重。而总体地讲 ,在西方现代美术发展的过程中 ,“美”与“真”是此消彼长 ,出现了重“真”不重“美”的追求倾向。对此 ,从文化逻辑和美学传统出发可以找到形成这种倾向的一些原因所在 相似文献
17.
张婧 《湖北函授大学学报》2004,17(2):23-25
音乐教学不仅是人文学科的一个重要领域,更是学校实施美育的主要途径,具有其他学科不可替代的作 用。审美原則是素质教育的核心,由此对音乐的审美教育意义重大。文章探讨了音乐的美,我国音乐审美教育的问 题,以及如何对学生进行音乐审美的教育等问题。 相似文献
18.
徐华 《河北体育学院学报》2000,(2)
通过运用心率调节运动量 ,在普通女大学生中进行形体健美选修课的教学实验 ,证明学生可以掌握用心率来调节运动量进行科学健身的方法 ;同时将学生追求单纯美的意识 ,转变为追求健康美的观念 ;并树立了终身健身健美的思想。 相似文献
19.
休闲是一种高级的精神享受和乐趣,是一种理想的生命状态和行为姿态。这正是美学视野下对休闲时代面临的严肃的命题,而中国武术无论作为一种体育健身项目,还是作为一种高雅的文化享受,都是较为适宜的明智选择,尤其它作为一种休闲方式,具有从媒介、形式到意蕴三个主要方面的突出的审美特性。因此,本文从休闲时代的社会特征入手,全面剖析中国武术休闲美的构成特征,并对新时代重塑中国武术审美形象提出了具体措施。认为：1）加大舆论宣传引导积极健康的休闲理念;2）扩大武术教育覆盖面培养武术休闲审美能力;3）充实武术文化教育内容提高广大学生的文化感受力;4）举办民族艺术精品博览会展现武术媒介美。 相似文献
20.
应县佛宫寺释迦塔,是一座融多种艺术形式为一体的艺术宝库,人们在观瞻木塔时,不仅为它的高大雄伟而发出由衷的赞叹,更会被其无以伦比的艺术之美而深深震撼。本文从美术学的角度,对释迦塔的建筑美、雕塑美、壁画美、书法美等方面作了论述。 相似文献