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普通高校本科教学评估是教育部适应扩招后高校内涵发展的必要措施,也是提高高校核心竞争力的关键所在。综合性大学艺术院系本科教学水平评估不完全等同于高等学校本科教学工作水平评估,又不完全等同于其它类型艺术院系教学工作水平评估,有其特殊性。本文从评估现状、问题入手,分析综合性大学艺术院系的特殊性,提出努力构建综合性大学艺术院系本科教学工作水平评估体系的一些设想。 相似文献
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《大学.研究与评价》2015,(2):79-83,78
该课题采用了文献调查和模型构建等研究方法对高校内部院系评估模式进行研究。模型包括已有大量实践基础的成熟模型,也包括未投入实践而尚处于概念构想的模型,即概念模型。该研究综合采用语言、图形或数学公式探索并尝试建立有关概念模型或结构关系。研究发现,我国不少高校还没有形成相对完善的校内自我评估"体系";高校内部教学督导作为教学质量监控体系的组成部分,可成为院系评估的一种备择模式;在院系的科研工作评估方面,传统的同行评议和当下流行的文献计量方法在揭示科研产出的机制和影响因素方面都存在局限性,可以尝试采用基于证据的产出评估模式;在院系层面开展风险评估,可以及时发现和管控院系工作中出现的偏差和面临的风险,增进院系工作的针对性和实效性;在院校学生学习评估领域可适时引入增值评价;院系承担着教学、科研和服务社会的多种职能,开展院系评估可采用多指标综合评估模式。 相似文献
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高职院校走质量、规模协调发展之路,对教学督导工作提出了更高的要求.构建科学有效的督导体系应把握好四大体系的建立,即以专家为主导、院系两级督导的组织体系,以教学质量为核心的内容体系,以评教评学为中心的运行体系,以及有高职特色的教学质量评估体系.为充分发挥督导作用,应注重督查与指导并重,充分发挥专家的作用,以学术性为背景评价学术管理问题,坚持督导与评估相结合. 相似文献
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本文主要探讨了在迎接本科教学水平评估中高校院系资料室的建设问题,并提出了院系资料室应对本科教学水平评估的建设策略。 相似文献
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本科生教育是高校人才培养的基础阶段,开展高校内部院系本科教学质量评估是高校提高教学质量、建立教学质量评估长效机制的有效途径和手段.本文以浙江大学为例,探讨研究型大学院系本科教学质量评估体系的构建问题,从教学产出、教学投入和教学过程三个层次对本科教学质量评估的方式方法以及评估结果的分析思路进行简要的阐述,希望为我国研究型大学内部院系本科教育质量评估工作提供可借鉴的实践指南。 相似文献
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宋媛媛 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(5)
为了适应大学英语教学改革趋势,高职高专院校大学英语口语测试改革与形成性评估体系构建势在必行。根据目前高职院校大学英语口语教学与测试现状,结合形成性评价理论、口语测试理论和交际测试理论,对高职院校英语口语形成性评估体系构建提出初步设想,并对具体实施方案与步骤作初步探讨。 相似文献
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学习评估改革是大学英语教学改革的重要方面。本文回顾了国内学习评估体系的研究动态,分析了我校评估体系存在的问题,最后提出了改革的几点建议,旨在构建科学、客观、有效的评估体系,真正实现"以评估促学习"的教学目标。 相似文献
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通过文献梳理构建了一个由4个二级指标、21个三级指标构成的本科院校院系级督导教师教学评价指标体系,并结合教学实践进行了实证分析,提出了指标体系科学合理、评估主体多方参与、总体评价与单项评价相结合等措施。 相似文献
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文章着眼于构建院系教学档案管理工作评估的指标体系,系统分析各个指标的内涵和要求,从而为高等学校教学档案管理工作评估的顺利开展提供一些有益的启示. 相似文献
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樊秀娣 《上海教育评估研究》2015,4(4):44-48
同济大学在学校内部院系办学绩效评估方面已做了十年探索。文章指出随着学校各方对
院系绩效评估的依赖度的提高,有必要认真反思评估活动开展的初衷和现实走向。办学绩效评估的
规律具有社会科学的多样性、非规则性和不可重复性等特点,如能站在科学方法论的角度来发现问
题、认识问题和解决问题,将更具有普遍意义和实用价值。文章提出以下五个观点：第一,在顶层设
计上,校内院系绩效评估要始终坚持“前”瞻“后”顾;第二,在方案制定上,校内院系绩效评估要力求
做到“深”入“浅”出;第三,在规则确立上,校内院系绩效评估要高度重视“粗”易“细”难;第四,在数
据分析上,校内院系绩效评估要充分理解“有”易“无”难;第五,在价值追求上,校内院系绩效评估要
十分强调“实”入“虚”出。 相似文献
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院系评估指标体系的构建,对地方高校的办学水平和特色有重要的导向作用。文章根据国内高水平大学的类型和大学排名评估机构的分类,在分析教育部合格评估指标体系、中国校友会网评估指标体系、教育部第三轮学科评估指标体系等5种指标体系优缺点的基础上,提出了地方高校工科院系评估指标体系框架,包括师资队伍、教学科研资源、人才培养质量、质量保障、科学研究和院系声誉等6个一级指标,51个二级指标。 相似文献
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大学生思想政治教育分类指导是思想政治教育方法的创新与探索,有利于增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。为推动大学生思想政治教育分类指导工作,构建大学生思想政治教育分类指导评估体系具有可行性和必要性。大学生思想政治教育分类指导评估体系构建要坚持过程与结果结合、全面与重点结合、指导性与可操作性结合、督促与激励结合等原则,其主要内容包括思想上的重视程度、队伍建设、调查与分类数据库、纵向分类指导、横向分类指导、分类指导结果、学生满意度和研究创新八个方面。 相似文献
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大学生思想政治教育分类指导是思想政治教育方法的创新与探索,有利于增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。为推动大学生思想政治教育分类指导工作,构建大学生思想政治教育分类指导评估体系具有可行性和必要性。大学生思想政治教育分类指导评估体系构建要坚持过程与结果结合、全面与重点结合、指导性与可操作性结合、督促与激励结合等原则,其主要内容包括思想上的重视程度、队伍建设、调查与分类数据库、纵向分类指导、横向分类指导、分类指导结果、学生满意度和研究创新八个方面。 相似文献
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2003年10月,教育部本科教学水平评估专家组以普通高等学校本科教学工作评估指标体系为依据,对我校的本科教学水平进行了全方位的考察和评估。专家组对我校坚持钱伟长校长的“拆除四堵墙(教与学的墙、教学与科研的墙、院系专业之间的墙、学校与社会的墙)”、“培养全面发展的具有创新精神的人”的办学理念,坚持以“三制”为核心的教育教学改革所取得的成绩给予了充分的肯定。同时也指出了我校在教学水平、课程质量、办学条件等方面还存在不足,要求上海大学进行整改,抓好内涵发展。钱伟长校长作为一位著名的科学家、教育家和社会活动家,他在领… 相似文献
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洪贞银 《大学.研究与评价》2008,(2):73-77
高职院校内部教学质量评估是一种重要的教育、教学和管理手段,是构建教学质量保证体系的核心。高职院校教学质量评估有自己的经验,也存在着一些问题,鄂州职业大学内部教学质量评估方案对学校、院系、教师和学生而言都取得了良好的效果。 相似文献
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英语教学评估的反拨作用及其多元化评估体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
英语教学评估的反拨作用是指评估对英语的教学与学习产生的积极和消极影响。现有的教学评估体系存在着评估方法单一、客观型评估偏重等等问题,未能反映出社会多元文化发展对英语教学提出的新要求。因此,应理性认识教学活动中的客观评估,在进一步改革大学英语四六级考试的同时,适当引入非正式评估,强化交际法评估,引入多种评估方法,构建多元化的评估体系。 相似文献
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论ISO9000与高校实践教学质量评估体系的关系构建 总被引：1，自引：0，他引：1
高校实践教学质量,不仅需要建立完善的评估体系,最重要的是把这评估体系具体运作到整个教学过程,亦即实践教学过程必须形成教学质量管理体系,严格教学质量管理。以使实践教学质量评估标准落到实处。高校教学质量标准体系的构建,需要在结合区域经济发展和学校实际的基础上与国际统一标准接轨。然后确立要素组合,按照程序,选择基本的运作模式,构建起富有各自学校特色的质量标准体系。 相似文献
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童康 《高等师范教育研究》2014,(5):88-93
英国南安普顿大学的案例展示了一个复杂的院系评估方案从无到有、从计划到实施的完整过程,为我国大学开发和实施院系评估方案提供了一个反思和借鉴的对象。案例研究表明：大学院系评估不宜仓促实施,应该在达成广泛共识的基础上,审慎推进,逐步完善;大学应该充分尊重院系自我评估的权利,因为自我管理和监控是学术组织自治的内在要求,植根于学术自由的理想。因此,对于即将实施大学院系评估的院校而言,基于大学宪章的院系自我评估方案或许是唯一现实的选择。 相似文献