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教育技术实践发展中一个活跃的领域:绩效技术 总被引：13，自引：0，他引：13
一、绩效技术--我国教育技术实践领域一个活跃的生长点 教育技术目前在我国无论是作为一项事业、一个研究领域,还是作为一门学科,正越来越受到关注与重视:许多的师范与非师范院校都在近两三年内先后创办了教育技术系统(及专业);教育技术实践领域的迅速发展已经远远超出了传统教育技术(只面向学校教育)的领域和范畴,正在走向企业、走向政府部门、走向各种社会服务部门. 相似文献
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苏亚琴 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(6):32-33
在我国中等职业教育中，专业教师的质与量始终影响和制约着职业教育事业的改革与发展，师资队伍建设历来受到国家政府教育行政部门和各职业学校的关注，也一直是职教领域中的一个热门。本拟结合我校创建与发展历程中师资队伍建设的实践，对职教师师资队伍建设发展走向谈一些粗浅的认识。 相似文献
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刘向永 《中小学信息技术教育》2003,(8):5-8
“中国中小学教师教育技术规范（标准）”（以下简称“规范”）项目启动了，这标志我国的教师教育信息化将走向一个新的阶段。教育技术如何促进教师发展，我国教师信息技术培训的现状如何，“规范”研制的原则等问题，都是广大读者关注的焦点。为了解答这些问题，本刊记者特别采访了教师教育信息化研究的有关专家以及主管教师培训的领导。教师应对技术挑战——自我发展与专业发展记者：现代社会飞速发展的信息技术对传统的教与学产生了冲击，请问我们应该如何转变学习观念？如何重新认识学习过程？目前在国际上有哪些较新的教与学理论？祝智… 相似文献
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中国教育技术专业毕业生的就业走向多是面向学校教育体系的,但是多年来的扩大招生,使得该专业学生面临着就业难的问题,随着我国经济的快速发展,企业对教育技术的需求越来越旺盛。本文认为教育技术专业毕业生应该走向企业,教育技术专业学生在企业教育中可以扮演知识管理者、课程开发者、企业培训师、技术支持者、教育管理者等多元角色。关注企业教育并非教育技术专业的创新,而是该专业教育的一种本源回归;走向企业教育也将是我国教育技术专业发展的主要走向之一。 相似文献
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教育技术的领域发展与专业技能的要求 总被引：1，自引：0，他引：1
教育技术是一门快速发展的交叉学科,在其发展过程中,领域内外的新的理论与实践不断对学科发生影响。宽泛的实践范畴,多种背景的从业人员的不同认识,使得我们对教育技术专业人员到底需要什么专业技能的认识显得很不明晰。该文分析了该专业的实践特点及其对能力结构产生影响的社会与学科因素,旨在澄清几个对专业技能的认识问题,以期对学科与专业建设提供可资借鉴的思路。 相似文献
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根据教学和学习实践，笔者鉴于我国教育技术学专业中开设“教育技术（电化教育）管理”课程的现状，曾对教育技术管理的课程体系从课程名称、地位及内容等方面进行了探讨，并指出随着教育技术理论与实践的发展，应采用“教育技术管理”而不是“电化教育管理”的名称（本文中对“教育技术管理”和“电化教育管理”不加区别），且应把它作为一门专业必修课开设，课程内容应重新探讨。 相似文献
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教育技术从古代的口耳相传之术,历尽几千年,终于演变成为“研究学习过程与学习资源的理论与实践”。教育技术的古今涵义之所以发生如此嬗变,必然有其深厚的历史背景,作为一门独立学科,教育技术是由视听传播教学、个别化教学、系统化教学设计等领域溶合演变而来,三个领域中的理论与实践无疑推动了教育技术的演化过程,这在许多论著中已有详细的论述。本文试从教育技术作为一个教育分支学科的角度,来对推动教育技术演化的几大因素作一次分析。 相似文献
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王长宏 《中国教育研究与创新》2006,3(1):78-79
教育必须是面向未来的教育。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络”。随着高科技的发展，电脑通讯技术与多媒体技术的科学成果逐步应用到社会的各个领域，教育是为未来培养人才的领域，但教育的变革与发展往往又总是滞后的。当多媒体、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式时，我们的教育面临着严峻的挑战。传统的即以课堂、课本、教师为中心的教学模式便无法适应未来社会对人才发展的需要。计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）简称CAI，是指利用计算机来执行教学功能。它是计算机应用的一个重要领域，也是教育技术中的一个新兴领域。它代表着一种新的教学方式．并且将成为信息社会的主要教育形式。 相似文献
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杭岳兴 《高等工程教育研究》1997,(4):25-28
与我国社会主义市场经济的蓬勃发展和工商企业生产经营面向国内、国际两个市场的需要相适应，近几年来，市场营销专业（或专业方向）在高等学校得到了较快发展，过去通常由财经、商业类院校开办的这一专业，现在已陆续向工科院校扩展。如何把握这一学科的发展趋势，培养适合现代企业需要的市场营销专业人才，已成为众多院校研究的课题。一、市场营销学科的形成与发展趋势市场营销作为一个独立的经济类学科，本世纪初在美国诞生，80年代初传入我国，并作为一个新的专业进入高校。它与其它学科形成与发展的机理一样，均是围绕着一定的社会经济… 相似文献
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在中国教育技术学网站建站四周年（12月26日）到来之际，中国教育技术学讲习所正式成立。中国教育技术学讲习所组织方将定期邀请教育技术学领域内专家、学者就教育技术学术问题和教育信息化建设问题进行精彩讲座，并实现与参与者在线实时互动性质的交流，致力于将其打造成一个公益性、高水准的教育技术网上学习社区。这一旨在加强教育技术领域的学术交流，推动教育技术学科与专业发展，进而为促进我国教育信息化和教育改革的进程奉献一份力量。 相似文献
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关于中国教育技术学科发展的思考 总被引：32，自引：0，他引：32
本文介绍了教育技术学科专业规范建设的背景、已有成果及进一步的工作展望;分析了教育信息化建设、现代远程教育、信息技术教育及与课程整合等三个核心实践领域所面临的问题与挑战,以及对教育技术学科发展的新要求;论述了知识工程作为教育技术学一个新研究领域的必要性与可行性。本文试图抛砖引玉,引起更多同行对本学科发展重要问题的关注,并以更为积极的态度参与到本学科的建设中来。 相似文献
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作为与信息技术关系最为紧密的教育学二级学科，教育技术学为我国教育发展作出了突出贡献。在数字化转型的背景下，我国教育技术学科如何稳步走向高质量发展成为重要的时代命题。审视当前，我国教育技术学科正面临如何精准服务“教育数字化”国家战略需求、何以不断彰显教育技术学科在数字化转型当中的稀缺性，以及怎样积极推动教育技术学科在超前性研究领域的突破等新的历史使命。展望未来，我国教育技术学科一方面亟需加快推进教育数字化转型的关键任务，如构建兼顾大规模与个性化需求的人才培养体系、推进高层次教育公平、探索教育结构现代化、积极助力各级各类教育高质量发展等；另一方面，需持续推动彰显学科稀缺性的重要工程，包括努力推动新型教育资源建设、引领提升全民数字素养与技能、全面树立教育技术学科自信等；此外还需积极开展以重大现实问题为导向的超前性研究，既要认真部署对重大现实问题的研究，也要积极开展对未来教育的预测与想象研究。 相似文献
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教育技术的学科走向与人员素质 总被引：4，自引：0，他引：4
本文是“教育技术学科建设与专业建设学术研讨会”的一篇发言稿。作者在综述教育技术学科环境的基础上,分析了教育技术的学科走向,阐明了教育技术专业人员的能力素质要求,给出了一些当前值得关注的研究课题。 相似文献
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我国学科教育发展的审视与展望 总被引：3，自引：0，他引：3
随着我国教育改革的不断深入,学科教育改革和学科教育学的研究正在向纵深发展。师范院校正在高举为基础教育服务的大旗,大力提倡并加强学科教育学的研究。基础教育也在极大地关注着学科教育学的研究与发展,希望以此发展自己的学科教育。如何认真地审视与展望我国学科教育的发展,以便从高观点和更广阔的视角进行学科教育的理论研究和实践,这是世纪之交学科教育和学科教育学发展的关键。 一、对我国学科教育改革与学科教育学发展的审视（一）学科教育的研究与实践中存在的问题十几年来,我国学科教育的改革和研究在邓小平“三个面向”… 相似文献
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我国教育技术学科经历前期的快速发展以后,当前遭遇了瓶颈期。越来越多的教育技术学者开始重新审视教育技术这门学科。文章通过比较的研究方法,借鉴日本教育技术发展的一些基本思想,试图提出“教育技术”是一个不可拆分的词语,是作为一种解决教育教学问题的独特方法而存在的一门学科,其未来会走向“器物”之学,发展之终点可概括为“无为”;教育技术是一门实践之学,因此可看成是一门行动科学,落脚点是人的“行为”,其哲学基础是行为科学的人类观;未来的教育技术研究需要走向更加多元化的发展路径,以更加宽广的国际化视野和逐渐增强的本土化意识,在深刻体悟学科特长与特短中寻找新的平衡点,在反思之中加强学科的历史研究。 相似文献
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一信息时代呼唤成熟的教育科学学科的出现在人类社会的每一个实践活动领域中，当经验积累到一定程度时就会产生该领域的专业性科研工作，这种专业性科研工作的成果集合起来就可形成该领域的科学学科。如，几何学起源于对土地的测量实践，天文学起源于对天体运动的观察实践等等。这是一般科学学科形成的自然过程。人类从事教育实践活动已有数千年的历史，而教育领域的专业性科研工作从教育实践中分离出来也有两、三百年，这与以物理学为代表的许多近代自然科学学科的历史发展状况相似。但是，自然科学的许多学科在近两、三百年的发展过程中已… 相似文献
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职业道德规范是任何一个研究与实践领域都不可回避的问题,也是专业与学科建设的重要课题之一.美国AECT作为教育技术领域重要的学术组织之一,数十年来一直致力于教育技术专业人员职业道德规范的建设探索,从个人、社会、行业三个层次全面阐述了专业人员的职业道德规范.这对于我国如何基于自身独特的发展历史与文化传统,创建中国的教育技术专业人员职业道德规范具有重要的启发与借鉴意义. 相似文献
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课程作为一种烙有文化印记的社会实践活动,一方面折射出社会对人才的需求和定位,另一方面承载着学科和领域的逻辑知识体系。美国教育技术学专业的课程和人才培养质量得到了普遍认可,那么其课程设置、人才培养乃至学科和领域的研究与实践到底有何特点?针对这一问题,本研究选取了被公认为教育技术学专业发展较好的美国九所院校,采用案例研究法从培养目标、课程内容、课程实施和评价等方面分析了九所院校的课程设置情况,并结合访谈法和内容分析法等发现:1)在教育技术及其学科的研究与实践上,教育技术与学习结合得更加紧密,但偏向于"媒体"的教育技术认识对美国依然有重要的影响。2)在人才培养和课程设置上,"学校教育技术"与"企业绩效技术"是美国教育技术学专业两个非常明晰的方向,绩效技术几乎成了美国教育技术学专业的一个重要研究方向;教育技术学专业培养各类学校图书馆员;针对学生不同的学习兴趣和学习起点,提供有针对性的课程设置;特别重视对博士生的全方位训练;以面授和在线两种方式提供硕、博士课程甚至学位;同一博士学位下按照研究取向不同提供两种博士研究。 相似文献