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教师专业发展已日益受到各国学者的重视,师范教育阶段在教师专业发展中起承上启下的作用,评课能促进教师的专业发展。全文阐述了评课的基本含义,明确了高校开展评课活动的意义,分析了高校师范生评课存在的主要问题,提出了提高师范生评课能力的主要对策。 相似文献
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宋旭民 《潍坊教育学院学报》2007,20(4):19-21
教学录像观摩是学生见习的重要补充形式,可使学生对课堂教学有直观感性的认识,对新课标所倡导的新理念有实质性的理解,对师范生的试讲起到示范作用,从而培养师范生的评课能力。其方法包括片段观摩法、整体观摩法和对比观摩法。教学录像观摩对师范生师范技能的培养具有促进作用。 相似文献
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高师院校担负着培养基础教育师资的任务,其培养目标就是通过教师职前培养,使师范生成为教育思想端正,教育理念超前、教学手段过硬,师德高尚、爱岗敬业、有较高教学、教研能力的教师.新课标中新的理念、新的评价体系,强烈冲击着高师院校的教育体系和教学模式,对师范生提出了更高、更新的要求.评课是教师应该具备的一项基本功,属于教学研究能力,高师教育实习中必须训练师范生评课这一教师基本功. 相似文献
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高师院校师范生"说课"能力培养初探 总被引：1，自引：0，他引：1
谢建平 《乐山师范学院学报》2007,22(10):138-140
"说课"是一种新的教学活动形式。培养师范生的"说课"能力是适应新的形势要求而提出的新的教学任务。高师院校开展师范生"说课"能力培养工作是全面提高学生素质,实现教育目标,使学生毕业后能尽快适应教学工作的重要环节。本文阐述了高师院校对师范生开展"说课"能力培养的策略,探讨了培养师范生"说课"能力的途径与模式,论述了师范生开展"说课"能力培养工作的重要意义。 相似文献
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教师教育技术能力是衡量教师专业能力的重要指标,对师范生开展教育技能能力培养尤为重要。采用内容分析法,对我国师范生教育技术能力培养的研究现状进行了分析,并得出了相关结论。 相似文献
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杨军辉 《广东技术师范学院学报》2012,(6):40-42
教学实习是培养师范生教育教学技能的重要手段.然而在目前教育实习模式中,学生教学能力提升有限,所以师范院校有必要构建教学模拟实习平台.教学模拟实习平台由众多物质基础和相关行为主体共同组成的综合系统,师范生借助此平台上,通过备课、授课、评课等环节强化训练,可大幅提升师范生教师职业技能. 相似文献
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教师的教育技术能力是影响教育信息化发展的重要因素,我国高等职业技术师范学院是中等职业技术教育师资的主要来源,它所培养的师范生的教育技术能力水平对我国中等职业技术教育具有重要影响。本文从改革教育技术公共课教学模式和开展课件大赛两个方面,论述了如何加强师范生教育技术能力的培养,从而使师范生的教育技术能力得到根本提高。 相似文献
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师范生职业技能训练中心是地方师范院校开展师范生职业技能训练和实践教学的实训场所，是开展教育教学改革的有机组成部分，是师范生将所学理论知识通过科学实践训练转化为自身核心素养和关键能力的有效平台。地方师范院校面临着高等教育改革、师范专业认证、全国教师资格认证制度改革、基础教育改革发展、教师教育高质量发展等任务，因而应以学生为中心，以数字化为引领，根据师范生普通话、书写板书、说课评课等技能分模块探索建设相应的技能训练室，建成师范生职业技能训练中心，积极探索中心管理体系和运行机制。 相似文献
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近年来说课成为用人单位考查师范生综合素质的重要方面,培养师范生说课能力的问题越来越得到广大研究者和教学工作者的重视。本研究立足教学实践,将师范生说课微格训练设计为准备、述说、评价三个实践环节,建构了师范生说课评价指标体系,提出了四种说课微格训练模式,并开展了两轮行动研究教学试验。最后通过问卷调查验证了师范生认同微格教学方式对培养其说课能力的效果,说课后讲课的模式最适宜师范生的说课微格训练。 相似文献
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论免费师范生教育技术能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
教育技术能力是教师必须具备的一种综合的现代教学素质,是师范生基本能力的重要组成部分,是师范生培养的重要内容之一。由于免费师范生毕业后直接面向基础教育,面向农村教育,其教育技术能力的培养就应该在现有师范生教育技术能力培养基础上有所侧重、有所调整。本文结合中小学教师教育技术能力标准,从教育技术能力的培养定位、培养内容、培养方法以及后续保障措施等方面进行了论述,以期为免费师范生教育技术能力的培养提供参考意见。 相似文献
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2012年已有部分毕业的免费师范生开始了在职硕士教育,免费师范生教育硕士培养与其他类型教育硕士培养有很大差别.为顺利推进免费师范生教育硕士的培养,就需要加强免费师范生教育实践能力的培养.教育实践能力培养是免费师范生教育硕士培养的重要部分.在分析教育实践能力的内涵及构成基础上,阐明了当前培养免费师范生教育硕士教育实践能力的必要性,并重点探讨了免费师范生教育硕士教育实践能力的培养策略. 相似文献
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在新课程改革的背景下,教师的角色发生了很大的变化,培养师范生教学研究能力,成为师范院校的一项重要任务。文章主要阐述了培养师范生教学研究能力对推动新课程改革和提升教师专业素质所具有的重要意义,提出了培养师范生教学研究能力的有效途径和方法。 相似文献
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评课作为教师必备的实践性知识只有通过在行动中体验才能被掌握和提高,微格教学中的评价环节给师范生评课技能训练提供了最好的实践机会。本文在微格教学评课训练的实践基础上,对微格教学中师范生评课技能训练的组织形式、训练程序及注意事项进行了探讨。 相似文献
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郭启华 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,30(6):114-117
加强师范生教学设计能力的培养是教师专业化发展和中小学教学实践的必然要求。教学设计能力作为师范生教学能力的核心和基础,已成为职前教师教育培养的重点。构建科学教学设计观念,以实践为导向整合理论课程,开展多样化的实践教学,是提高教学设计能力培养效果的重要策略。 相似文献
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邓育武 《开封教育学院学报》2010,30(2):80-82
教育实习是教师教育中的一个重要环节,而顶岗实习是适应我国新时期师范生教师职业能力培养和地方基础教育发展需要的教育实习改革。顶岗实习对师范生教师素质培养和促进基础教育发展有着重要的意义。结合师范生顶岗实习工作实际,一些开展顶岗实习工作的主要措施被提出。这对高师院校提高人才培养质量,深化教学改革和提高在区域素质教育中的影响力都起到了重要作用。 相似文献
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高洁 《佳木斯教育学院学报》2015,(3):204-205
英语师范教育是师范教育的一个重要组成部分,但是由于英语进入我国教育体系的时间比较晚,所以关于英语师范教育的历史也比较短。由于新课改的不断推进和发展,对英语师范教育的要求也越来越高,对英语师范生的教学能力成为培养师范生过程中的教学重点。现阶段,英语师范生教学能力的职前培养工作还存在很多问题,导致学生在走出校门时无法将所学理论知识融会贯通到课堂实践活动中。英语是一门综合性比较强的学科,对教师的教学能力要求更是非常高,因此关于英语师范生教学能力的职前培养应当引起教育界的关注。本文中,将根据教学能力的具体内涵,结合现阶段英语师范生教学能力的职前培养中存在的问题,提出几点科学合理的措施来更好的开展英语师范生教学能力的职前培养工作。 相似文献
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师范生就业的严峻形势迫使讲授高师学科教学法课程的教师要进一步优化技能训练的方法.“随堂组合式试讲”是让优化组合的师范生试讲小组在充分备课和试教的基础上,利用教学法教师的真实课堂尝试性地上一节教学法课,然后再进行说课和评课的教学试讲模式.与传统的试讲模式相比,“随堂组合式试讲”融备课、上课、听课、说课和评课训练为一体,具有从教中学教、学科教学和能力培养两不误、成倍提高试讲功效等明显优势. 相似文献