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一、英语高效习得的心理能力1.年龄年龄是影响英语习得者语言习得的重要因素之一。“临界期假说”(critical period hypothesis)是研究英语习得最佳年龄中一个极有争议的问题。人们在现实生活中观察到,儿童无论是习得母语还是习得第二语言,在一定环境中比成年人学起来又快又省心。Lenneberg(1967)提出了有关语言习得的临界期的假说。他认为从两岁开始到青春期,人的大脑有可塑性。超过青春期,语言能力侧向大脑左半球的过程已经完成,因此成人习得第二种语言必须花很大的力气。有关年龄与英语习得的关系引起了较大的争议。有关研究发现青春期… 相似文献
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英语中存在大量的语块。第二语言习得理论和认知心理学研究发现,儿童模仿能力强,具有很强的记忆能力。语块的特点使儿童在初学英语时便关注语言中的语篇层次,有利于语言运用能力的培养。通过观察儿童学习英语发现:特定交际对话中简单的句型框架,配以语义性强的词汇可以帮助儿童学习者轻松习得英语,建立英语学习的兴趣,帮助儿童早期形成有利的英语学习意识。 相似文献
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文化对儿童语言习得的影响 总被引：4，自引：0，他引：4
左迎春 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(2):142-144
语言学习同化有着千丝万缕的联系，受到化或直接或间接的影响，儿童语言习得是心理学，心理语言和语言教学研究的重要课题之一。不同的字符号，化观念，性别角色及化环境的影响着儿童习得语言的方式，速度及重点。而掌握儿童习得的特点，可以大大促进儿童语言习得的发展。 相似文献
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王平 《太原大学教育学院学报》2008,26(1):89-92
词汇习得是语言习得的重要方面,词汇记忆是词汇教学的重要环节.作为心理学的重要分支,认知心理学的主要任务是对记忆的研究,即人脑是如何分析储存和提取信息的.文章回顾了认知心理学的主要研究成果和相关理论建构,并结合二语习得研究和中国外语教学的实际环境,对词汇记忆的策略进行了有益的探索,旨在强化记忆效果,提高词汇教学质量,促进学习者的词汇习得. 相似文献
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郑惠敏 《宁波教育学院学报》2007,9(2):39-42
语言迁移是影响二语习得的一个重要因素。通过学习行为主义心理学和认知心理学对语言迁移的研究,人们能正确认识语言迁移对语言习得的影响。并通过系统地对比分析影响语言迁移的语言因素和非语言因素,教师能在英语教学中更好地结合中英文语言及文化的异同,尽可能促进学生在英语学习中的正迁移,避免负迁移。 相似文献
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陶沙,北京师范大学认知神经科学与学习研究所副教授,心理学博士。主要研究领域:中国文化背景下个体的发展,语言发展,中国儿童的英语学习。现在,孩子的英语学习已经成为父母最关心的问题之一。大家都认识到,英语掌握的程度对今后的生活有重要影响。但是,父母也有一些困惑:孩子是 相似文献
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郭小纯 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(3):106-109
以第二语言习得理论及认知心理学理论为基础,调查研究背诵式语言输入对大学生英语写作能力的影响。研究表明：背诵式语言输入明显有助于大学生增加英语写作词汇和语块的输入,减少写作中母语的负迁移;减少学生写作学习和输出时的情感焦虑;学生的背诵水平与英语写作水平显著相关,能促进学生写作整体水平的提高。 相似文献
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本文通过分析国外对第二语言习得年龄问题实验和研究的主要发现和最新进展,介绍了语言习得临界期假说理论的最近研究状况,比较了第二语言习得临界期假说支持派和反对派的论争观点,并提出未来研究应在临界期假说的一些概念以及确定语言习得的最终水平等问题上达成共识并开展跨学科的研究。 相似文献
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基于认知发展的儿童汉语句法习得 总被引：4，自引：0，他引：4
王永德 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(2):4-8,,17,
先天论、环境论和相互作用论在不同方面不同程度地解释了儿童语言发展的现象。发展心理学研究表明，语言能力是人类大脑特有的机能，它是在儿童环境的相互作用中，在认知发展基础上，通过选择性模仿、内隐学习等手段获得的。就以汉语为母语的儿童而言，最初句法习得是基于认知发展。 相似文献
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语言学对认知心理学后期发展的影响十分巨大,而且近30年来二者不断交织,相互促进。两者研究的领域经常交叉,也常在同一研究领域进行不同方向的交集。由于认知心理学关注的是人类如何觉知、学习、记忆和思考的问题,所以认知心理学也将语言习得纳入了它的研究范畴,由此带来的成果促进了对二语习得的进一步的探索研究。 相似文献
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对学前儿童英语学习的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
胡骑兵 《湖北广播电视大学学报》2009,29(7):138-139
针对目前国内很多地方出现的外语学习低龄化现象以及学前英语学习的热潮,笔者试图从中国英语教学的定位出发,指出中国目前状况下的英语学习并不是越早越好,家长们大可不必强求孩子一定要在学前学英语,即使要进行学前英语学习,也要以培养孩子的语音意识和对英语学习的兴趣为重点。 相似文献
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教材语料的选择对大学英语教学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
英语学习要实用化，必须要使所学与所用联系在一起，这样才能调动学生的积极性，构建互动课堂。大学生现阶段教材语料的选择有一定的局限性，从而影响了学生学习的效果，对英语教学也提出了新的挑战。文章主要从大学英语教材核心语料的选择、辅助性扩延语料的选择、交际性视听说语料的选择三个方面进行论述，从而提出辅助于教材的中国英语语料库建立的必要性及其如何有效地促进大学英语教学。 相似文献
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王娟 《番禺职业技术学院学报》2009,8(2):25-29
从认知心理学角度对96名英语初学者定语从句的学习过程进行了研究,实验结果表明,对语言形式的“注意”较对语言内容的“注意”更能促进学习者的语言习得和其中介语的发展;教师对语法点的直接解释要比间接引导学生获得语法概念更能促进学生的语言学习。 相似文献
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不少学者以二语习得理论研究儿童英语教学的有关问题。本文作者在社会语言学的框架下讨论中国儿童的英语学习,认为我国儿童在中国这样一个非英语的环境中只能是学习英语,而绝非习得英语,他们在英语的学习过程中由于缺乏一个良好的语言环境而面临着诸多障碍。 相似文献
15.
徐玲 《广东技术师范学院学报》2005,(2):92-94
在大学英语教学中,如何提高学生的学习自主性是广大教师思考和研究的重要课题。本文作者通过组织学生课外合作学习,探讨了促进学生自主学习的理论依据、操作步骤及实施运作方法。合作学习,既有利于提高学生英语应用能力,又能培养学生团队精神和责任感。 相似文献
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语言学习策略及其在大学英语教学中的渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
语言学习策略在大学英语教学中占有重要的地位,大学英语教师在教学过程中应该重视发现学生的学习策略、注重培养学生的学习策略,不仅要考虑“如何教”,更要思考帮助学生“如何学”的问题。本文综述了国内外学者对语言学习策略与外语教学的研究,并就如何在我国大学英语教学中渗透学习策略,从而提高大学英语学习效果和教学质量的问题提出了相应对策和建议。 相似文献
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学习西方歌曲是否真正有助于英语学习?对此,作者设计并收集了75份问卷.本文归纳了问卷中正反两方面观点,并基于歌曲构成要素分析了学习西方歌曲对英语学习的正反两方面作用,提出应该有所选择地教授英文歌曲. 相似文献
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杨秋娜 《河北能源职业技术学院学报》2011,11(2):86-87,90
本文探讨了英语语言教育不同于一般理论课程的特殊性,提出任务型语言教学思路可为其改革提供一个较为成熟的课程思路,但必须借鉴工学结合的思想对其师生关系和任务目标和类型进行调整。 相似文献
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英语学习环境目前在中国不是“二语”环境,还只能是外语环境。英语学习不是习得而是学得。中国英语教学是外语教学,其主要策略是为学习者营造课内外真实的英语环境,提供或指导学习者获得足够的质和量的输入,从而获得正确的输出。 相似文献
20.
于书颖 《沈阳教育学院学报》2002,4(1):55-57
儿童英语热是近年来家长及教育界普遍关注的热点现象之一。围绕儿童学外语的最佳年龄及与成人学外语的比较，国外的语言学家和教育家做了大量的实验和问卷调查。探讨中国儿童学习英语既可以为儿童外语研究提供不同角度的信息，又具有很大的社会及实际意义。 相似文献