共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
英国非常注重优秀教师的培养,并将教师素质视为本国参与教育国际竞争的重要力量。文章从背景、内容、特点三个方面对英国学校直接培养计划进行探析,讨论了该计划在解决教师结构性短缺问题、教师流失问题上的策略,以及师范生理论学习与教学实践结合方面的创新性举措,以期为我国的教师教育改革提供借鉴。 相似文献
2.
3.
4.
5.
英国早在20世纪70年代开始了对技能短缺问题的调查研究,积累了大量的教育改革经验,对中国应对高技能人才短缺十分有借鉴意义。文章在客观描述英国近年来技能短缺现状的基础上,介绍英国政府针对此问题所采取的教改措施,进而提出了解决中国高技能人才短缺问题的借鉴之处。 相似文献
6.
7.
英国中小学教师短缺状况近年来一直较为严重,这在1990年表现得尤为突出。以英格兰地区为例,1990年公立及政府资助的幼儿园和小学教师的缺额数为3716人,中学教师的缺额为2778人。经过近两年各方面的努力,这一短缺状况已有明显改善。 相似文献
8.
正据英国《每日电讯》2014年6月4日报道,今天英国拥有不少技艺精湛的人才,他们在不同的领域工作,他们对于英国的经济发展而言至关重要。然而,在未来几年,很多这些技能型人才将会退休。到时,英国将面临着技能型人才的短缺。近几年来,英国各部门教育政策关注的焦点仍是鼓励年轻人走学术道路,不论个人的兴趣与天分如何,很少为年轻人提供替代性的选择。甚至很多调查发现,不少家长与教师也没有意识到可 相似文献
9.
近年来美国中小学教师短缺问题日益严重,全国不合格教师所占比例上升,各州教师短缺严重程度不均,少数族裔比例高的学校教师短缺最为严重,学科教师结构性短缺问题十分突出。究其原因,新教师培养不足、外来学龄人口增加、学校政策制度不健全、职业压力大等是造成教师短缺的主要因素。为此,各州纷纷采取了发展选择性教师认证项目、实施教师候选人奖励政策、强化专业发展指导与培训、构建支持性工作环境等主要应对策略,以缓解教师短缺所带来的不利影响。 相似文献
10.
据欧盟委员会网站2012年2月14日消息。欧盟委员会发布的题为《2012年欧洲重要教育数据》的报告指出．相当一部分欧盟成员国,如德国、英国、意大利、荷兰和比利时都将面临严重的教师资源短缺问题。数据显示．当下许多教师接近退休年龄．而教育专业的毕业生人数却呈下降趋势。 相似文献
11.
英国技能短缺问题的因素分析 总被引：2，自引：0，他引：2
技能短缺一直是困扰英国经济发展的重要障碍,英国政府认为技能短缺是技能劳动力的供给不足造成的,也采取了很多措施改革职业教育和训练以增加技能的供给.然而,技能短缺并没有得到解决.实际上,造成技能短缺的因素是多方面的.本文对影响技能短缺的因素进行了深入分析. 相似文献
12.
在师范生就业难的背景下,西部农村遭遇了教师短缺的“尴尬”。本文结合调查数据,分析了西部农村基础教育教师短缺的现状,讨论了西部农村基础教育教师短缺与师范生就业难的关系,剖析了造成这种“尴尬”的原因,提出了对策和思考。 相似文献
13.
为解决美国教师短缺问题,特别是贫困地区和低成就、低收入、少数民族学生聚集学校的教师短缺及质量低下的问题．美国联邦政府和各州政府出台了一系列教师招募和保留政策,如教师经济资助和补偿政策、选择性教师教育政策、新教师入门指导计划、教师职业阶梯项目等,这些政策在一定程度上缓解了美国教师短缺的压力,促进了教师的招募和保留。 相似文献
14.
从教师总量看,美国中小学教师需求与供给矛盾突出,中小学教师严重短缺.这一短缺反映到区域、人群和学科维度,表现出不同的特征.城区学校和农村学校教师吸引与留住困难,少数民族学生、贫困学生、低学业成就学生集中的学校教师严重不足,特殊教育、双语教育、数学和科学教师空缺严重.为了缓解中小学教师短缺,美国各州和学区尝试了替代认证、财政激励、入职培训和指导等一系列策略,取得了一定的成效.在此基础上,对美国中小学教师短缺问题和美国缓解中小学教师短缺的策略进行反思,从而为我国在教师吸引、留住和发展方面提供有益借鉴与经验教训. 相似文献
15.
劳动力是促进经济发展的主要力量已成为许多国家的共识。英国从20世纪中期开始就面临严峻的技能短缺,尤其是缺乏具备中级技术资格的劳动力。作为英国职业教育体系重要组成部分的继续教育学院,扮演着英国职业教育与普通高等教育的衔接、职业技术教育与培训、与企业雇主合作以及技能课程内容开发的角色。继续教育学院因其独特的办学优势,在英国技能短缺的社会背景下功能日益凸显。 相似文献
16.
英国教育界正在为科学教育中潜藏的危机深感不安。在新的学期中,由于有经验的科技教师短缺,给成千上万本科生上课的是缺乏教学经验的研究生和科研人员。这种状况在今后10年中还会日益普遍,因为全国将有1/4的科技教授退休,并且不可能找到继任者。伦敦大学退休 相似文献
17.
农村中小学师资短缺与建设刍议 总被引：3，自引：0，他引：3
农村中小学师资存在显性短缺与隐性短缺。显性短缺主要表现为合格教师缺口很大，骨干教师不断流失；隐性短缺主要表现在结构性短缺、文凭虚高、专业不对口及教师从教不力、人心思走。其原因有：教育投入不足、地域经济不平衡造成城乡教师收入差距明显；教师任用制度疲软；教师能动性被漠视。政府加大教育投入，教师任用制度改革、民主管理机制创建与农村中小学教师主体意识回归应是确保高素质农村师资队伍形成的必由之路。 相似文献
18.
美国目前面临教师退休、学生数量增加、班级容量趋小，师资极为短缺的问题。为此，美国基础教育委员会的“全球学校计划”SAW(the Schools Around the World)，专门针对美国教师队伍的现状，在英国、日本、德国、法国、澳大利亚、捷克共和国、葡萄牙等国家的相关领域做了调查研究，并撰写了报告。本主要对该报告中关于教师专业生活质量方面的比较研究进行了阐述。 相似文献
19.
朱文旭 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2017,36(6):118-123
二战后,住房短缺成为工党政府面临的最严重的内政问题之一。安奈林·比万接管住房重建事务后,采取"短期治标"与"长期治本"相结合的措施,缓解住房压力。治标办法是应急之策,治本措施是住房重建计划的主体。在推进住房建设的过程中,原材料供应短缺制约了建房的速度;"汇兑风波"及其造成的经济问题,导致英国财政缩减对住房建设的支持。即便如此,比万主持的住房重建工作还是取得了一定成效,基本解决了英国战后住房短缺问题。 相似文献
20.
为了培养技能型人才。各职业院校相继采用了“一体化教学”模式，对实训教师需求越来越多，对教师质量的要求也更高了。但高素质的实训教师普遍短缺，结合广州市交通运输职业学校的情况，分析了造成实训教师短缺的根源。 相似文献