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1.
艺术类院校的英语教学一直处于英语教育的边缘和弱势,艺术类学生听说教学已经陷入了尴尬的境地。笔者着眼于当前艺术类高校的英语教学现状,采用查阅文献、问卷调查、课堂观察等研究方法,对艺术类院校英语听说教学存在的问题进行研究和分析论证,为艺术类院校大学英语听说教学改革的实施与开展提供参考。 相似文献
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大学英语听力教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
听力是语言交际能力的重要方面,在英语学习中处于基础地位.本文分析了学生在英语听力中存在的主要问题,探讨了提高大学英语听力教学的方法和策略. 相似文献
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《湖北函授大学学报》2017,(9):152-153
为适应应用型本科院校人才培养的需要,大学英语听力教学应创新教学思路。在大学英语听力教学中采用探究式教学模式,与传统的英语教学模式相比,探究式教学模式更能有效地培养学生的语言实际应用能力。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2018,(22):175-177
本文是笔者对翻转课堂在大学英语听力教学中的应用的研究报告。笔者在教学过程中,了解到学生学习英语的薄弱环节是英语听力,考试中得分也较低。本研究报告首先介绍了大学英语听力现状,然后对翻转课堂的起源与发展进行了阐述,最后通过实例,详细描述了翻转课堂如何应用于大学英语听力教学中。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2018,(11):175-176
英语听力是学习者在语言习得中不可或缺的重要能力。然而,传统的听力教学过度注重学习者的输出结果,阻碍了学习者听力能力的有效提升。本文以所在民办院校为实例,结合问卷调查和访谈,阐述了英语听力教学中存在的问题,并提出相关对策来进一步提升民办院校大学英语听力教学质量。 相似文献
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7.
从新课标对地理教学的新要求及地理教材内容的变化方面阐述了加强地理师范生教学技能培养的必要性,在此基础上指出了新升本院校在地理教学技能培养方面存在的主要问题,即对地理新课标和新教材重视不够、地理教学技能训练缺乏针对性、教育实习环节薄弱,最后,根据上述结论,进一步提出了加强新升本院校地理师范生教学技能培养的途径。 相似文献
8.
王桂芳 《天水师范学院学报》2005,25(6):108-110
新建本科院校大学英语听力教学中存在着诸多问题,除客观条件的改善外,师生应在教学方法、教学步骤与策略方面下大气力,最终通过师生双方的共同努力,提高英语听力教学效果。 相似文献
9.
袁菁 《长春教育学院学报》2013,(13):77+104
英语听力作为大学英语的主要课程之一,是大学英语学习的重要点,但同时又是英语教学中的难点,许多学生进入大学后,英语听力能力不尽人意,在这个注重英语综合能力培养的年代,对于大学英语教学过程中,更应该做好教学准备,提高学生的听力能力。本文主要通过分析大学英语听力教学中存在的几点问题,从提倡学生自主学习、教师做好听力教学备课、加强师生交流、开展听力教学第二课堂活动等方面对提高大学英语听力教学效果的具体策略。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(9):163-164
信息技术及网络平台的普及化发展,高校英语听力教学活动的改革可充分借助多媒体技术,提高英语听力教学的质量与效率,确保学生增强英语的听力实践能力。本文简要分析基于多媒体视角的大学英语听力教学存在的主要问题,并论述高校英语听力教学活动开展的必要基础,继而提出基于多媒体视角的大学英语听力教学的路径。通过本文的分析及研究,旨在为高校英语听力教学的改善提出对策,为社会主义的发展建设事业培养出更多优质的人才。 相似文献
11.
吴铜霞 《吉林省教育学院学报》2013,(5):80-81
本研究在大学英语听力教学中对学生进行了认知策略培训,以探讨大学英语听力教学中认知策略培训的有效性和合理模式。实验结果表明:认知策略训练有助于提高学习者的听力理解能力和策略使用意识,并且听力水平较高的学生使用认知策略的能力较强。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2016,(18):134-135
目前,受大学英语听力学时的限制,培养学生自主学习能力已经成为大学英语听力教学的主要内容。本文根据问卷调查和分析,发现大学英语听力自主学习中还存在一定的问题,并提出了相应的对策进行解决,以促进学生听力水平和自主学习能力的提高。 相似文献
13.
冯小亚 《湖北函授大学学报》2014,(18):160-161,167
随着经济和科技的迅猛发展,流行文化对当代大学生产生了非常重要的影响。在大学英语听力教学中,很多教师尝试用影视英语片段来激发学生的学习动机。本文从使用影视英语片段进行听力教学的理论基础出发,阐述了利用影视英语片段进行大学英语听力教学的可行性、优越性,以及听力教学中应该注意的事项,以期探索一条行之有效的、易于被师生接受的大学英语听力教学。 相似文献
14.
黄娟 《长春教育学院学报》2014,(16):95-96
随着社会的发展与进步,提升大学生英语听力水平的重要性日益凸显,但在教学实践中普遍存在学生英语听力水平低下的情况。文章首先阐述了大学英语听力教学中存在的问题,分析了造成学生听力水平低下的原因,最后指出提高学生听力水平的有效措施 相似文献
15.
张皓 《吕梁教育学院学报》2009,(3):38-40
听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能,是学生进行交际的重要形式,是他们形成综合语言运用能力的重要基础和手段。但从学生反映出的实际语言技能来看,明显表现出不均衡的特点。本文是作者通过长期对现有大学英语听力教学中学生学习策略能力的现状进行调查分析后,对学生在大学英语听力教学过程中所采用的策略进行了归纳和概括,并提出了大学英语听力策略能力训练与培养的有效措施。 相似文献
16.
马笑春 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(3):136-138
大学英语听力教学中,无论学生听力理解的过程,还是教师听力教学的过程,都可以视为语言交际的过程.学生最终能够理解听力材料就是与各种语境因素做出动态顺应的结果,而教师帮助学生获取对听力材料的理解过程也是顺应各种语境因素灵活选择听力教学策略的结果.从语言顺应论视角探讨大学英语听力教学存在的问题及其解决方案,可为大学英语听力教学提供一些参考. 相似文献
17.
周慧霞 《湖北函授大学学报》2010,23(1):100-101
本文选择豫东某新升本师范院校180名英语专业本科二年级的学生和6名英语专业口语教师作为调查对象,通过问卷调查、召开座谈会、走访任课教师的方式获得了第一手资料。经过对调查结果的分析,剖析口语教学中存在的问题,探讨这些问题存在及产生的根本原因,并提出改善新升本师范院校英语专业口语教学的建议。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2013,(10):9-11
新升本院校英语专业师范生是地方基础教育英语师资最坚强的后备军。英语教学技能的核心内涵是"英语+教学"的复合技能,构成要素有教学表达、教学设计、教学组织、教学手段运用、教学研究五大技能。新升本院校英语专业师范生培养的原则为凸显实践、建构模式和建立实践基地。 相似文献
19.
罗军 《唐山职业技术学院学报》2009,7(4):48-50
在高职英语学习过程中,听力不仅是一项基础的交际技能和语言学习的核心,而且在学生未来职业岗位实践过程中具有重要的实用价值。本文在大量调查研究的基础上,提出和分析高职英语听力教学中存在的诸多问题,并提出相应的对策,希望以此有针对性地提高高职院校英语听力教学水平和加强高职听力教学的职业特色。 相似文献
20.
当前的大学生正处于思想文化经济多元化发展的社会环境中,艺术类高职院校思政教育面临新挑战和新要求。艺术类院校教学特色鲜明、学生个性突出,在思政教育创新方面具有一定的必要性和紧迫性。在追求育人的道路上,艺术类高职院校课程思政教学要始终坚持以生为本。教育实施中,要做好课程思政的开展现状研究,然后基于研究结果针对性的从教师和学院两个层面探索课程思政的革新路径,最终实现提升学生综合素质,引导学生不断加强自我发展的育人目标。 相似文献