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Adobe公司的Photoshop图形软件具有十分强大的功能,是目前PC机上公认的通用平面图像制作大师。它处理平面图像时几乎无所不能,在广告的设计、排版、彩色图照的重组、渲染、特效合成等方面得到广泛的应用,已成为不可或缺的手段。 相似文献
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Adobe公司的Photoshop图形软件具有十分强大的功能,是目前PC机上公认的通用平面图像制作大师.它处理平面图像时几乎无所不能,在广告的设计、排版、彩色图照的重组、渲染、特效合成等方面得到广泛的应用,已成为不可或缺的手段.…… 相似文献
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刘顿 《数学学习与研究(教研版)》2006,(1):36-36,39
台球桌面上有许多的数学问题，这些问题大多义与角有关。不信请看如图1，打台球时选择适当的方向用其中的一个球去击另一个球时，使另一个经过反弹后能直接入袋或经过若干次反弹后再人袋。现在我们把图1改画成平面图形如图2，则有∠1=∠2。 相似文献
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现象反思 低年级教材中的“平面图形”或“立体图形”这类知识相对独立，老师们都喜欢把它作为公开课。听这类课的机会自然也就多，一琢磨就发现一个共性：这类新课更多地是上成了“汇报表演课”。安排了“分一分、摆一摆、数一数”等活动，热热闹闹。等活动结束了，静下心来想一想：活动仅仅只是活动，分完了就好了，摆出来了就行了。为分而分，为摆而摆，点到为止。 相似文献
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在人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上3．1．1“立体图形与平面图形”中，涉及到立体图形的展开与折叠问题，而教师在利用《几何画板》制作立方体的展开与折叠中“二次折叠”问题的演示课件时，遇到了制作烦琐、演示过程不流畅等问题．我在这类问题的制作中，探索出了以一个关键点运动带动其他图形运动的折叠方法，这种方法制作简便，使用过程流畅．[第一段] 相似文献
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建模点1:认识平面图上的方位模型教学内容:第一单元位置与方向例1、例2、例5简要分析:学生在一年级已经学习了用前后、左右、上下等表示物体位置,初步建立了方位模型。本模型的建立是通过学生经历画平面图,统一平面图产生的矛盾冲突,明确统一方向的必要性,理解为什么人们要约定俗成规定"上北下南,左西右东"来画平面图形,并实现了从实际方向向地图方向的迁移。同时建立认识平面图上的 相似文献
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欧拉公式是研究平面图性质的一个重要工具、利用欧拉公式可以得到许多平面图，特别是一些特殊的平面图的点、边、面的关系。本利用欧拉公式讨论平面图、外平面图的一些性质。 相似文献
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李忠勋 《数学大世界(高中辅导)》2004,(11):28-29
在智力拼图中，人们常用小的平面图形拼成一个新的平面图形；还常把一些图形剪开，将图形分成面积相等的两个部分。通过中心对称图形的对称中心，任意画一条直线，都可以把原图形分成两个大小、形状完全相同的图形。利用这一性质，可以使某些较复杂的问题迅速解答出来。 相似文献
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王久祥 《语数外学习(初中版)》2013,(12):57-57
几何图形是数学中重要的内容,学好这部分内容不仅能够培养学生的空间想象能力,也能够为学生建立数形结合思想打下基础。下面具体来谈谈初中数学“立体图形与平面图形”的教学。 相似文献
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一、识图能力的训练 1.首先从平面图形入手，对于平面图形，对中专生来讲并不陌生，但在读平面图时，必须让学生弄懂平面图形的连接原理：如圆弧连接、锥度、斜度、椭圆的画法，以课堂练习、课后作业相结合的方式，遵循题型由易到难，程度逐渐加深，然后用四课时时间进行考核，让学生在规定的时间内叙述出某个平面图形的画法。 相似文献
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定义了极大平面图的分离圈和分离带，并讨论了一些简单的平面图的着色问题，又给出了一类4-可着色的极大平面图。 相似文献
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汉字在中国的千年文化中有着举足轻重的地位,它见证了中国的发展历程,更经历了中国的风风雨雨;平面图形也同样承载着文化、信息与人的沟通,这无疑的让文字跟平面图形成了最好的搭档,它们的结合让视觉空间设计更具有说服力,观赏性更强。 相似文献
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求平面图形的面积,通常要把平面图形变换成一个或几个简单的规则图形。下面结合例题介绍几种常用的变换策略。1.平移变换。例1援如下左图,大小两个正方形的面积相差24平方厘米,它们的周长相差8厘米,求这两个正方形的面积。 相似文献
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由两个或多个曲线、平面图形、几何体等元素按照一定的方式“拼接”整合而成的联合体，是近几年高考热点、重点题型之一，其情景新颖、内涵丰富、极富创意等特点为高考注入了新的气息．2007年高考各个地区都推出“拼接”而成的联合体试题，它不仅考查了联合体中各个元素基本性质，而且更加注重揭示知识背景，展示知识生成、发展的过程，突出对数学思想方法、 相似文献
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王永春 《课程.教材.教法》2011,(1)
美国小学几何的图形的认识内容丰富,重视对探究、猜想、推理能力的培养。我国现行的数学课程小学几何的图形的认识的内容和要求,与大纲相比基本不变。与美国相比,我们的内容比较狭窄,有一定的拓展空间。建议增加一些几何图形的概念,如点、中点、平面、相交线、平面图形、多边形、立体图形等,以培养学生的空间观念、探究能力和创新精神。 相似文献