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1.
李开钧 《武汉市教育科学研究院学报》1994,(5)
武汉市东西湖区成人中专建校以来,为本地区经济建设培养出不少的适用型人才。这些人才已在各条战线的改革中发挥出骨干作用。立志科技兴农的曾庆四曾庆四两次毕业于东西湖成人中专。第一次是毕业于1985年中专农学班。这以前,他是回乡知青,在区农科所下属生产队从事良种生产。中专毕业后,参加农业技术研究工作,主要是从事水稻育种和裁 相似文献
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高等农业院校的人才培养目标是培养为农业、农村和农民服务的专门人才。这就要求其学生要有扎实的基本功和很强的动手能力,因此,高等农业院校在办学过程中,应着力加强实验教学改革与学生创新能力的培养。 相似文献
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成人高等职业教育以培养应用型人才为办学宗旨,要适应经济建设和社会发展需求,培养有一定的理论基础、较强的创新能力和扎实的实践动手能力的技术应用型人才。 相似文献
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胡孝忠 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(2)
中专会计专业所设《基础会计》、《工业企业会计》、《成本会计》都是操作性要求很强的课程。在教学过程中,如何能够让学生亲自动手,把所学专业理论融汇贯通地应用于实际工作中,达到培养应用型人才的目的,是中专会计课教学中一个迫切需要解决的问题。在会计课的教学过程中应根据中专生的特点,注重实践性教学环节,把提高学生的动手能力作为检验教学效果的重要手段。 理论教学由浅入深,学生动手由易到难《基础会计》是中专会计专业的基础理论课,应把会计核算方法作为本课程的重点,在教学过程中,要求学生在基本掌握会计核算理论知… 相似文献
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《武汉市教育科学研究院学报》2000,(7)
近3年来,我市各级教育行政部门和各级各类学校,认真贯彻落实市委、市政府科教兴农战略,围绕为农业和农村工作服务、培养实用人才这一主题,转变教育思想,深化农村教育改革,做了许多卓有成效的工作。据统计,全市教育战线在农村共推广实用科学技术37项。推广新品种20个,为农业增收创产值近1亿元,为农村培养合格的大专、中专及高中、初中毕业生16.5万人,培训农民30万人次,培养农村科技致富带头人2万人,为农村经济的发展作出了贡献。我们的主要做 相似文献
7.
刘仁松 《武汉市教育科学研究院学报》1995,(5)
成人中专开办时间虽不长,但发展势头很好,具有较强的生命力。在发展过程中,成人中专也存在一些亟待解决的问题,这些问题解决好了,就会大大提高成人中专的教学质量和办学效益。一、专业选择问题各地区不同的经济结构决定了其对人才的不同需求。成人中专如果不顾本地区对人才的实际需求,盲目开办专业,就必然会使一些学生毕业 相似文献
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李俊梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(1)
目前,各级各类成人中专学校为了突出专业特点,快速把人才推向社会,对语文课(基础语文,培养听说读写四种语文能力)普遍不够重视,不是缩减课时,就是纯粹取消,只开设相关的应用文写作。笔者认为,这种做法不可取,下面谈谈我的粗浅认识。 一、新时期成人中专的特点决定语文课不容忽视 近几年,随着教育体制改革的深化,市场经济的不断完善,成人中专以人才的需求为导向,扩大了招生范围,生源面貌发生了很大的变化,学校以成人的名义招收的是初中应届毕业生,平均年龄在16—17岁之间。这些学生绝大多数是考高中、中师、普通中专落选的学生,可以这样说,普通中专、中师招收的 相似文献
9.
刘书文 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(6)
夜阑人静。刁汊湖畔的汉川成人中专里,何承武的住室中仍亮着灯光。“学校如何走出目前的困境?如何实现教学管理科学化?怎样才能把学校办到农民的心坎上?”何承武慢慢地踱着步,思索着。危难时受命困境中启程1993年,汉川县成人中专负债35万余元;又兼学校交通不便.老校长身体不好,教师人心思走,学生劲头不高。有人担心.学校要“短命”了。年底,县教委决定:人事股副股长何承武出任县成人中专校长。 相似文献
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教学质量是指教师通过教学活动不仅完成了向学生传授知识的任务,同时还应完成发展学生能力——开发学生智力的任务。而实验是有目的地探索事物客观规律的活动,是认识的主要来源,实验的结论是最有说服力的。学生在实验过程中,通过动手、动脑。培养了实验技能,开发了智力。在生物教学实践中,我深深体会到加强实验教学是提高教学质量必不可少的一种重要手段。 1.实验能培养学生的动手能力 动手能力,是学生素质教育中的基本能力之一,对发展学生的思维能力有重要的意义。同时也是培养学生创造才能的必要条件。开设分组实验是训练学生动手能力的最好课堂。 学生实验操作能力——动手能力的培养,是 相似文献
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义务教育教学大纲中明确要求低、中、高年级都要着重培养学生的动手能力 ,学生的动手能力主要是在实验中培养。在培养学生动手能力过程中 ,教师既要精心启发、引导和讲解 ,也要让学生实际操作 ,亲自去尝试。这就要求教师在实验教学中根据学生的年龄特点和教材的教学目的及要求 ,正确实施教学 ,把握好实验过程中对学生动手能力“扶”与“放”的尺度。1 处理好对学生动手能力的“扶”与“放” ,要结合学生动手能力的熟练程度和实验操作的难易进行。在学生缺少应具备动手能力的情况下 ,教师多“扶”一些是必要的。如第九册《沸腾》一课 ,学生… 相似文献
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姚将峰 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(23):61-62
新时期下的中专体育教育活动面临着内在育人、外在教育的双重教育任务。对内,要积极培养学生的运动素养与人文情感,加强对中专学生的思想教育与情感教育,完善中专体育教育模式;对外,要提升学生的体能素养与运动能力,不断创新体育教学方法。将张謇精神融入到中专体育教学活动当中,培养学生的情感与学习热情,可以进一步完善中专体育教育模式,从人文精神入手开展教学,不仅能为中专体育教育的开展奠定基础,也能为中专学生提供新的学习环境。 相似文献
13.
宋再新 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(3)
著名教育家皮亚杰说:“所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。”华特生也说过:“兴趣,是攀登成功之颠的向导;爱好,是打开智慧宫门的钥匙。”政治课内容枯燥、抽象,学生大都不感兴趣,往往产生厌学思想。因此,变厌学为乐学,对于调动学生学习的积极性,促进认识的发展,培养学生良好的学习习惯,具有重要意义。多年的教学实践使我感到,随着成人中专教育对象中应届初中毕业生的比例不断加大,对成人中专 相似文献
14.
李志清 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(9)
成人中专学校的数学教学,不是要把学生培养成为功底深厚的数学专门人才,而是要通过对数学基础知识的传授,为学生学习专业课程提供必要的工具,同时,也要为全面提高学生素质服务。这一点,与普通高中或中专不尽相同。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2017,(20):126-128
动物医学专业是一门实践性很强的专业,仅仅靠书本知识无法满足专业需求,也不可能培养出高素质、能力强的兽医人才。高职院校人才培养的目标主要是培养学生的实践动手能力,而加强实践教学、提高学生动手能力能够极大地提升动物医学专业学生的综合能力,为社会提供有用的人才。因此如何提高在校生的实践动手能力是当前高职院校人才培养的核心。本文以高职动物医学专业学生实践操作能力提升为例,分析了当前动物医学专业人才培养的现状及存在的问题,并对如何提升动物医学专业学生实践操作技能进行了教学改革探索。 相似文献
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闻凯 《六盘水师范高等专科学校学报》1998,(Z1)
六盘水师专建校20年来,沐浴改革开放春风,深化教学改革,培养适应农村中学教学需要的师资,受到社会各界的肯定。 该校在教学结构上实施主辅修、主副修制,尽量使学生“一专多能”,调整课程设置,开设农村中学薄弱的实验研究,提高实验能力;在强调学好专业基础知识的同时,重视能力培养,使学生有一定的动手能力;开设美术、音乐、球类等选修课程和丰富多彩的校园文化活动,让学生特长得到培养和发展。中文系带领学生开展社会实践,到工厂农村深人生活,提高观察能力和写作水平,据近10 相似文献
17.
李向东 《成都体育学院学报》1990,(1)
地县两级中师毕业生大部分要到农村小学工作。而目前到农村小学,特别是村、民小学任教者多数要担任体育课教学。为了适应这一情况,笔者根据多年的教学经验,总结出培养中师学生体育专业能力六法,以此增强学生组织体育教学和课外活动的能力。 相似文献
18.
刘恒学 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(2):116-117
农机课是高等职业学校农学类专业的一门重要的专业基础课,具有很强的应用性。在高等职业学校的教学改革中,教师更应该注意把基础知识的传授和学生动手能力的培养结合起来,让学生在实践中体会农业机械在农业现代化中的作用。 相似文献
19.
高等职业院校实验室建设的构想 总被引：1，自引：0，他引：1
贾慧敏 《承德职业学院学报》1999,(2)
随着改革开放的深化和社会主义市场经济体制的建立,高等职业教育已成为现代教育的重要组成部分。为当地生产、管理、服务第一线培养急需的高层次应用型、技能型人才是高等职业教育的培养目标。实验室作为强化实践性教学环节,培养学生动手能力的重要基地,在新形势下如何深化实验室管理系统的改革,加强实验室的建设与管理,办出职业教育的特色是当前需要探讨的一个新课题。 相似文献
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《武汉市教育科学研究院学报》2000,(11)
我校是一所以培养本地实用人才为主的农村成人中专学校。改革开放以来,我们不断深化内部改革,大力培养创新人才,积极推进农业产业化,为发展地方经济作出了一定贡献。学校连续10年被评为省、市、县成教先进单位,1992年被评为全国成教先进单位,1993年又获“全国成人中等专业教育先进学校”光荣称号。我们的主要做法是:一、在办学形式上创新,由封闭型向开放型转化一是实行弹性学制。根据新时期对人才培养的要求,我们做到多种学制并存,长培短训结合,职前职后并举,既设三年制、二年制长班,又设10天、半月乃至数月的短班,大力开展预备劳动力培训,为社会培养人才。二是实行对口招生。首先与用人单位签定用工合同,然后制定招生计划,同时将计划分解到 相似文献