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1.
江娣 《四川教育学院学报》2011,27(6):83-85
从句法关系、语义基础以及语用特征来分析了＂去××化＂的构式意义,亦从认知构式语法的角度对＂去××化＂构式的认知机制进行探讨。研究结果表明：＂去××化＂的基本层次应为＂去＂加＂××化＂;＂去××化＂比＂去×化＂的能产性更强,这是受到汉语＂双音构式＂的压制的结果。 相似文献
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一个句子主干的确认──兼议单句与复句的区分武汉市硚口高级职业中学陈训和，王明珖我市某区近年初二语文联考试卷中有道关于语法知识的试题：＂＇一旦去掉腕手上所有的吸盘，章鱼就完全瞎了＇这句子的主干是。＂其参考答案：＂章鱼瞎了＂，阅卷评分多以此为标准；＂去掉... 相似文献
3.
＂×门＂族词进入汉语后,近年来,在各行各业中得到了广泛的应用,随着使用的频繁化和泛化,它已然成为现代汉语中的一个构式。本文试从＂×门＂构式的特征及生成机制出发,对其进行简要的分析与阐释。 相似文献
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近年来,＂QQ体＂、＂淘宝体＂、＂非诚体＂等各种所谓的流行体不断出现,在人们日常交际中广为传播,影响我们的语言和社会生活。模因论从社会生物学角度出发,为我们分析这一现象提供了新的视角。＂××体＂作为语言形式在人际不断被模仿复制传播,是一种活跃的语言模因。在＂××体＂形成、变异并传播的生命周期中,其传播类型发生变化,且社会实践始终与其密不可分,为其提供诱因,动力以及语义理解时的语境,反之＂××体＂作为一种强势的语言模因,反映了其宿主的需求和情感,也影响人们的话语模式,推动社会实践的发展。 相似文献
5.
本文论述了＂×门＂的构式地位、语义及其特点,分析了其语法化过程,旨在从构式语法角度对其成因及流行进行阐释。 相似文献
6.
王辉斌 《南阳师范学院学报》2011,10(2):53-58
以＂病时＂与＂即事名篇＂为主要特征,＂忧黎元＂、＂补时阙＂为其核心所在的即事类乐府,不仅为宋代诗人所雅好,而且还使之成为一时之创作风气。宋代的即事类乐府,题材广泛、内容丰富、形式多样,在类型上主要分为＂自创新题＂与＂袭用新题＂两种。相对于唐代元稹、白居易等人的以＂为事而作＂的新乐府,宋代的即事类乐府在形式特征方面已发生了带有根本性的变化,即其诗题大都由原来较为单一的＂汉乐府式标题＂,一变而成为以＂×××歌＂、＂××行＂、＂××吟＂结构的歌行类乐府。而近体诗在这类乐府诗中的出现,则标志着古体诗一统即事类乐府天下的局面,在宋代已为诗人们的艺术实践所打破。 相似文献
7.
本文从认知构式语法的角度,以＂裸体＂一词作为＂裸＂族词的原型来推导出＂X1裸＂和＂裸X2＂的形成受到多重构式的压制,并从自主依存关系的角度来阐释这两种构式的能产性差异。＂裸X2＂构式的高频使用也使＂裸＂具有获得现代汉语中词缀化和范畴化功能的趋势。 相似文献
8.
常颖颖 《中国科教创新导刊》2011,(9):109-109
采用＂指导式—主题式—自主式＂的三维立体化教学模式,按阶段、分重点、用多媒体组织课堂教学,以读、写、内容为主,强调教学着眼于教师和学生的双自主性。在教学实践中通过＂激发兴趣—提高学习意识—培养自主学习能力＂的模式来实现自主学习,使学习者变得更需要学习更乐于学习,形成＂学习—动机—学习＂的良性循环,进而产生巨大的学习动力和自主学习意识。并在自主学习过程中形成自主学习能力。 相似文献
9.
龚翼蓉 《湖北广播电视大学学报》2011,31(1):85-86
＂××门＂新词结构大量涌现,已成为一种新兴的修辞结构。本文从＂××门＂结构的认知修辞动因出发,以＂××门＂意义演变的过程为线索,挖掘此语言现象背后的转喻理据,即以外延内涵传承说为理论基础,分析了转喻在＂××门＂结构中为什么可能。旨在对语言现象到语言思维,语言表层到语言深层的认知过程作尝试性的分析与研究。 相似文献
10.
本刊上一期介绍了基于后＂茶馆式＂教学的初中物理规律形成课与小学作文教学课的教学方法,充分体现了后＂茶馆式＂教学的＂教学有法＂和＂教无定法＂的特点。从本期开始,我们将继续选择一些富有代表性的教学方法及课例予以介绍,以飨读者。 相似文献
11.
本文拟从认知构式语法角度探讨＂V＋个＋VP＂这个汉语中常见结构在形式、功能上的独特性。我们认为＂V＋个＋VP＂是不可替代有着独特构式义的构式,具有以下两个主要语用特征：表达＂随意,彻底＂等特殊情感;＂个＂突出焦点的作用。在现实需求的基础上,由同一层面的五个图式构式经过传承压制而成,而具体构式又是图式构式的例示,双方互为理据性。形成了由处在两端的原型子构式（动宾构式和动补构式）及介于两者之间的连续体构成。 相似文献
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张益伟 《安阳师范学院学报》2009,(6):50-52
比较文学课程教学方法有待于不断探索和创新。＂比较＂思维的形成和练习、＂换位＂思考的锻炼和培养、宏观视角的形成和把握、＂体悟式＂思维和方法的开掘等四个角度是比较文学教学工作中应该把握的重心,是实现教学目的的途径和方法。 相似文献
14.
随着＂X货＂构式在网络等媒体上的广泛使用,＂货＂的用法也发生了一些变化,形成了＂X货＂词族。新兴＂X货＂词族发生了一系列变化,具体表现为：一是＂货＂在表示＂商品＂义时用法更加灵活,且指人用法较之以往更为普遍;二是在＂货＂的附加义方面,指人时原有的贬义成分消失,转为中性义;三是＂货＂的语义产生了一定程度的泛化,并通过＂X货＂构式大量构词,形成了＂X货＂词族,丰富了汉语表达。 相似文献
15.
以国家发展战略对机械专业创新人才需求为导向,结合长江大学实际,构建了＂一二三三五＂的机械专业创新人才培养模式。采用公共基础课模块、学科基础课模块和专业特色方向模块的模块式结构教学的人才培养方案,探索并形成了＂三阶段阶梯式＂工程训练教学体系、＂三层次综合型＂创新实验教学体系、＂三层次内外结合式＂实习教学体系和＂三载体竞赛式＂创新实践教学平台。在机械专业创新人才培养和人才创新能力培养上,取得了显著的实践效果。 相似文献
16.
李文浩 《暨南大学华文学院学报》2010,(3):79-84
基于构式的动态观,可以将＂连＂看作表强调义构式的标记,动词拷贝型＂连＂字句＂连V｜都/也VP＂因此而被重新分析为＂连｜V都/也VP＂。该构式的前项动词与后项动词在认知上形成两个不同的＂意象＂,分别与总括扫描与次第扫描相关。该构式由典型＂连＂字句和一般主谓句借助转喻＂截搭＂而成,表强调义的＂V都/也VP＂与其具有承继关系,是更为典型的构式。 相似文献
17.
王奇 《内江师范学院学报》2011,26(6):94-98
通过查阅大量文献资料,针对运动技能的形成过程,根据教学的系统论、控制论及信息论原理,采用摄像反馈教学对大学生背越式跳高技能形成进行实验研究.结果表明：运用摄像反馈教学对学生背越式跳高技能形成效果要明显好于传统的＂填鸭式＂、＂灌输式＂教学方法. 相似文献
18.
刘琉 《南京晓庄学院学报》2010,26(5):39-44
＂没有X只有Y＂依据意义可分为突显式、条件式和评判式三种类型,其中评判式已经形成构式。评判式＂没有X只有Y＂根据X、Y的异同有两种构式义,共同点是都重在突出人的因素,而且形式简短,很能吸引听者的注意力,常见于口号或广告语。三种类型的＂没有X只有Y＂的发展起着主导作用的是主观化,同样主观化也是两类构式义间演化的纽带。 相似文献
19.
冉育彭 《常州师范专科学校学报》2010,(3):68-70
文章从当前网络媒体频繁出现的五花八门的＂××门＂事件说起,追溯了＂××门＂词族的缘起与演变,分析了其结构特征和语义特征及构成理据。文章认为＂××门＂作为一个词语模其结构和语义都已较为稳定,＂门＂已经获得了一个独立后缀的地位,成为一个极具能产性的汉语构词语素。在汉语语境下它将会衍生出更多的＂××门＂,以此丰富汉语,丰富人们的语言生活。 相似文献
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流行词语＂被××＂结构式受到广泛关注和讨论,其不能进入语法层面的根本原因是：只在一定的语言环境中使用,含义丰富,＂被＂后的词语都受助词＂被＂的语法、语义功能的支配而活用为动词,与原有结构＂被＂字句产生冲突。因此＂被××＂结构式是语用过程中的修辞现象,不能进入语法层面。 相似文献