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1.
一、课堂教学中的素质教育特征在课堂教学中落实素质教育的关键是在教学全过程中最大限度地体现素质教育的基本特征：主体性、创新性、民主性和活动性。主体性，即体现学生是课堂教学的主人，是学习的主人。教师在课堂教学中，只有不断地唤醒学生的主体意识，确立学生的主体地位，发挥学生的主动精神，营造一种学生积极参与教学过程的氛围，才能促进课堂教学中的竞争学习、合作学习和个别学习兼容并存。创新性，即教师在课堂教学中要锐意开拓，不受传统思维和教学模式的束缚，用新异的方式来处理问题，以达到培养学生创新思维和创新能力的目… 相似文献
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成功的课堂教学不仅体现在教师按照教学目标完成教学任务，而且也体现在学生积极地参与到课堂教学中。因此，为了调动学生在课堂学习中的主动性，活跃课堂气氛，教师有必要有意识地设计一些问题，让学生回答。 相似文献
3.
新课程背景下，如何更好地优化课堂教学，提高学生的学习效率已成为教师共同关注的课题。在英语教学中，教师找准学生的认知起点，优化课堂教学，并有针对性地灵活施教，从而更好地激发学生的学习兴趣显得尤为重要。 相似文献
4.
一、对素质教育课堂教学的认识 课堂教学是学校教育的基本形式，是全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的主渠道。课堂教学的质量和水平是学校素质教育水平的重要体现。因此，我校把深化课堂教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率作为落实素质教育，提高教学质量的重要途径。经过素质教育课堂教学的实践和探讨，我们认为：学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程；在学校里，学习不是教师向学生传授知识的过程，而是学生建构自己的知识和能力的过程。课堂教学应致力于学生思维的激活，立足于教… 相似文献
5.
祝家林 《中小学心理健康教育》2007,(7S):88-89
课堂提问是教师在课堂教学中及时了解学生的知识掌握情况，检查自己的课堂教学效果，发展学生思维能力和语言表达能力的有效手段。教师可在课堂教学的同时直接获取到学生的反馈信息，有的放矢地及时调整教学步骤，使课堂教学有针对性，克服盲目性和随意性。 相似文献
6.
学生是课堂教学的主体。课堂教学的效益不在于教师教了多少，而在于学生学到多少，而学生学到多少取决于学生自主参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动地参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得好的效果。 相似文献
7.
殷振新 《中国基础教育研究》2007,3(11):141-142
当前课程改革，关键是让教师转变教育观念，改革课堂教学，突破以教师为中心的框架，以学生的发展为本，激活学生主体，放手给学生一个自行探索学习的时空和机会，使学生积极主动参与学习研究过程，培养学生思维创造能力。让学生在课堂教学中活起来，从而使他们愉快地学习，主动地发展。在教学过程中千方百计地充分调动学生的学习积极性，引导学生开展富有探索性的思维活动，并给其思维活动以合理的施展余地。其有效的方法之一，便是精心研究课堂教学的设计， 相似文献
8.
化学教学活动是一种专门组织起来的、旨在引起化学学习的师生之间互感互动的系统活动。要全面提高化学课堂教学效益，促进学生的发展，就必须关注学生在课堂上的学习行为。而当前在课堂教学中存在的突出问题是许多教师把课堂教学过程变成了僵硬地、教条地执行和完成教学方案的过程，教师期望的是学生按教案设想做出回答，教师的任务就是努力引导学生，直至得出预定的答案。学生在课堂上实际扮演着配合教师完成教案的角色。这样的课堂教学，完全忽视了学生在学习过程中的实际反应，忽视了学生学习主体性的发挥，它使课堂教学变得机械、沉闷和… 相似文献
9.
优化教学设计，打造小学英语有效课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
陆舜娟 《学生之友(小学版)》2011,(1):55-55
课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业成绩、综合能力和多方面素养上有收获、有提高、有进步。如何引导全体学生的进步？教师在教学活动的设计上一定要优化。优化课堂教学设计应考虑以学生的发展为核心，符合学生的实际，激发学生兴趣，让学习过程真正地成为学习者主动地接受知识、积极地建构知识的过程。从而使学生乐于学习、善于学习，学得有效。 相似文献
10.
课堂教学是教学活动的基本形式，是学生获得知识和技能的主要形式，课堂教学的目标是通过教学向学生传授知识和技能，发展学生的智力和能力，帮助学生树立正确地世界观和人生观。实现上述目的，教师对于课堂教学的每个环节，都应认真准备，合理安排，科学地利用好课堂教学的时间和空间，并勇于改革和探索．创造性地完成课堂教学任务。 相似文献
11.
课堂教学是教师与学生、教材与学生、学生与学生“思维碰撞”的场所，在课堂上最大限度地调动着学生思维参与的积极性，是课堂教学的重要任务。学生学习的有效性首先体现在学生是否积极主动地参与学习，以保证对知识的主动建构；教师教学的有效性首先体现在能否调动学生的学习积极性，促进学生对知识的主动建构。因此，在课堂教学活动中，教师依据教材特点创造性地处理教材内容，以问题情境激发学生学习的积极性及主动性是极其必要的。[第一段] 相似文献
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在数学课堂教学中．运用现代教育技术，创造图文并茂、生动逼真的教学环境，可以极大地丰富教学内容，培养学生创新精神，突出学生主体地位，更好地促进数学课堂教学改革。 相似文献
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杨振卿 《中学语文(读写新空间)》2006,(5):47-49
语新的课堂教学理念确立了学生在课堂教学中的主体地位，教师在课堂教学中的角色也随之成为课堂的导演。在这一转变过程中，教师务必要提高个人的综合素质，学会在课堂上巧妙地“设疑”，这样才能提高学生的学习积极性，增强学生探究问题的主动性，从最终达到提高课堂教学效果的目的。笔在此就语课堂教学怎样“设疑”，谈一些粗浅的思考。 相似文献
15.
王君艳 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(4):45-48
课堂教学是教学过程最重要的组成部分，增加课堂教学的美感是提高课堂教学质量的重要途径。要使课堂教学具有美感，首先应保证教学内容具有科学性、时代性，根据教学目的和学生的实际水平、求学要求来精确地规定教学内容。其次，还应注意课堂教学语言的科学性、具象性、口语化和节奏感，注意教师的主导形象，注意把握课堂教学的时空环境。把构成课堂教学的各个因素有机地融为一体，形成课堂教学的整体的美感，使学生在美的享受中接受、掌握应知应会的知识。 相似文献
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众所周知，学生参与课堂教学是实现自主学习的重要途径，教师应将了解学生作为教学的实际出发点，教师要设身处地地为学生的学习着想，善于发现学生学习中的困难，灵活机动地调整自己的教学方式。重视学生参与学习的过程，也就能促进学生主动地去构建所学的知识。因此，本文拟就在课堂教学中如何实现学生自主学习谈些尝试性的实践与思考。 相似文献
17.
主体性是创新精神和实践能力的基础，要培养学生的创新精神和实践能力，首先要发展学生的主体性。只有充分地发展学生的主体性，才能培养出适应知识经济需要的创新人才。发展学生的主体性应当贯穿教育教学的全部过程和各个环节，但课堂教学无疑是主要阵地和中心环节。在课堂教学中确立学生的主体地位，发展学生的主体性，尽管在理论上已经成为广大教育工作者的共识，但是如何把以人为本的教育理念真正地转化为教学行为，真正做到在课堂教学中发展学生的主体性，这是当前迫切需要解决的关键问题。在课堂教学中发展学生的主体性不是单靠一种行… 相似文献
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在课堂教学中，以学生为主体，以教师为主导。教与学是辩证的统一，是提高教学质量的保证。教学过程是学生的认知和发展的过程。只有充分地发挥学生的主体作用，让他们主动地参与学习，积极探索，才能在有所发现中有所发展。在课堂教学中教师必须发挥其主导作用，引导学生动脑、动口、动手积极主动地获 相似文献
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课堂教学是学生学习实践活动的主要形式，如何让学生积极地、主动地参与教学过程，使学习成为学生自己的活动？我在培养学生主动学习的精神、提高学生主动探索的能力的课堂教学思想指导下，在以下两个方面进行了探索，取得了较好的效果。１教师将设计如何教转变为设计学生如何学 在教学中能否有效地组织起学生学习的实践活动，学习活动时间的长短、活动的方式、活动的效果，在很大程度上取决于教师的课堂教学设计，如果在课堂教学设计中没有考虑学生的学习活动，就不会有活动的时间和空间安排，学生的学习活动和学习主体地位的确立只能是一… 相似文献
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在自然教学活动中，教师若能有意识地创设具体生动的教学情境，让学生心情愉快，精神饱满地进行探究性学习，有利于优化课堂教学，提高课堂教学质量。为此，必须把明确的教学目标落实在教学措施上。教学过程的安排要符合学生认识发展和心理活动的规律。做到课堂教学中各因素，特别是教师的主导作 相似文献