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宁丽艳 《中国教育技术装备》2009,(16):176-177
数学实验的概念可以界定为:为获得某种数学理论,检验某个数学猜想,解决某类问题,实验者运用一定的物质手段,在数学思维活动的参与下.在特定的实验环境下进行的探索、研究活动. 相似文献
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《湖南教育》2006,(33)
当我们谈及实验时,很容易联想到物理、化学、生物中的实验.其实,数学中也有实验,但没有引起大家的足够重视.永州市冷水滩区教研室近几年就开展了对数学实验教学的研究,潇湘数学教育工作室掌握这一情况后,立即到冷水滩教研室了解情况,听课、开座谈会.在座谈会上,教研员与参与实验教学研究的教师谈了他们对数学实验教学的体会,现加以系统整理,形成了本期的教学沙龙.一、数学实验的界定什么是数学实验?大家的意见很多.一种意见认为,数学实验是研究者运用实证的思想和不完全归纳的方法,设计一定步聚的操作程序,探索未知的数学现象,为确定数学现象提供感性材料,为探索数学现象及把握研究方向提供参考资料,或者通过具体的数学实际问题验证一般的数学理论的正确与否的一种数学研究方法.一种意见认为,数学实验包括实物的操作实验与思想上的推理论证实验.实物操作如折纸、剪拼、测量等活动,推理论证如不完全归纳推理.还有一种意见认为,数学实验必须借助于物质手段,像物理、化学实验一样而进行的实验.或者完整地描述为:为获得某种数学理论,检验某个数学猜想,解决某类问题,实验者运用一定的物质手段,在数学思维活动的参与下,在特定的实验环境下进行的探索、研究活动.经过充分的... 相似文献
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数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.数学实验教学可以向学生提供充分从事数学活动机会,帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,是搞好数学教学的根本保证.本文从实验的手段、对象和特点等方面入手阐述了数学实验教学的五种模式,揭示了数学实验教学的开放性、动态性和时代性. 相似文献
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张皓 《山西财经大学学报(高等教育版)》2014,(1):18-21
目前普遍采用的会计实验教学方法的特点是“模块化”和“验证性”.采用高仿真会计实验教学模式,即模拟一个企业完整的票据流转业务,能够解决许多其他教学实验方法难以解决的问题.高仿真会计实验教学模式要求指导教师事先制定完善的实验方案,学生在模拟的生产经营活动中自主获取实验原始数据资料,这是本实验方法区别于其他方法的创新点.通过高仿真实验可以使学生在更加真实的经营环境中进行实践活动,取得良好的教学效果. 相似文献
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数学实验是指为获得某种数学理论、检验某个数学猜想、解决某类问题 ,实验者运用一定的物质手段 ,在数学思维活动的参与下 ,在特定的实验环境下进行的探索、研究活动 .随着计算机多媒体进入中学数学课堂教学 ,在这一现代技术手段下 ,数学实验的内容更加丰富 ,形式更加多样 ,给数学实验带来了新的天地 .现在人们探讨较多的数学实验主要是在计算机创设的环境下进行的数学实验 ,而对中学数学教学来说 ,根据其教学内容的特点和学生思维能力及其培养的需要 ,数学实验不应仅仅局限于这一层面 ,在具体教学中 ,要构建直观实物、抽象对象、计算机多媒… 相似文献
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方晓红 《数学学习与研究(教研版)》2022,(36):32-34
在新课改持续推进的背景下,小学数学实验教学越来越被现在的数学课堂所采用,它为学生提供更加丰富的学习经验,也促使学生感受数学实验的独特价值和学习效果.在现阶段的数学实验教学中,教师需要根据教材的基本内容,探索实验教学的原因,从难点问题的推进、教学计划的具体指导和成果共享的层面找寻实施策略,这些都是为数学实验教学建立基础,使之成为可能.本文综合了小学数学实验教学的有效性和意义所在,明确提出如何在提升学生素养的背景下开展小学数学实验教学. 相似文献
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李尧红 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):86-86
实验是科学研究的基本方法之一,传统数学教学常常把数学过分形式化,忽视探索重要数学知识形成过程的实践活动.目前,这一观念正在转变,并且,信息技术为学生在教师指导下进行数学实验提供了极好的条件和便利.下面是我在数学实验教学过程中的几点粗浅的认识,与大家商榷探讨. 相似文献
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高校化学实验教学在培养化学专业人才方面具有非常重要的作用。通过实验进行对教学模式的探究,是实现素质教育化的需求也是化学教学改革的必然结果,令课程与教学关系更加紧密,使高校化学实验教学更上一层楼。此模式在对化学实验探究性教学界定的前提下,在化学实验教学的教学方法、教学准备、教学主题,教师角色等方面进行创新。 相似文献
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覃鑫山 《中小学实验与装备》2006,16(3):21-22
数学实验教学是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程.在这过程中,教师通过提问引导和启发学生学习研究数学问题的方法.在数学实验中教师仍然处于主(要引)导的地位,而学生则处于主动学习的地位. 相似文献
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1问题的提出G·波利亚曾指出:数学有两个侧面,一方面它是欧几里德式的严谨科学,从这个方面看数学像是一门系统的演绎科学;但另一方面,创造过程中的数学看起来都像一门试验性的归纳科学.大数学家欧拉说:“数学这门科学需要观察,也需要实验.”过去学生的数学活动只是“智力活动”,缺少探究发现的数学实验活动.计算机的出现便于学生更有效地开展数学实验,通过信息技术与数学课程的整合,能使学生进入主动探究状态,变被动的接受学习为主动的建构过程,同时培养学生的创新精神、意识和能力.2数学实验教学的界定数学实验是指为研究与获得某种数学理… 相似文献
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与传统教学模式相比,实验课程更注重学生能力的提升,而非传递重复性知识,并且实验更侧重于提升初中生主体地位,改变了以往以教师为主导的课堂育人模式,是践行新课标下核心素养育人目标的重要体现.但实验教学并非一蹴而就,实验主题、实验环节的设计均影响最终的数学实验育人效果.为此,本文聚焦核心素养培育,探究关于初中数学实验教学活动的设计与实施策略,提出直观演示方法,制定操作实践、趣味实验等,以提升初中生学习能力、思维品质与概括能力为目的,融合实验对比、实验结论总结环节,促进学生概念理解、激发学习兴趣、提升思维品质,为培养学生核心素养奠定基础. 相似文献
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正一、数学实验教学模式的基本环节数学实验教学的基本步骤是:从问题情境(实际问题)出发,学生在教师的指导下,设计实验步骤,并在计算机上进行探索性实验,进而发现规律,提出猜想,进行证明或验证。根据这一步骤,数学实验教学一般主要包括以下五个环节。1.创设情境。创设情境是数学实验教学的前提和条件,其目的是为学生创设思维场景,激发学生的学习兴趣。创设的教学情境要有助于唤起学生思维的积极性,要有利于激发学生参与学习的 相似文献
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数学规则反映的是概念间的关系,它所要求的认知层次和复杂程度很高,因此成为小学数学教学的难点。本文利用MP_Lab这一数学实验平台,将动态数学实验教学法引入小学数学规则教学中,通过开展教学试验,探讨出自主实验、操作实践和操作练习三种MP_Lab支持的学生自主实验活动,并通过教学案例对这三种数学活动进行了深入分析。试验结果也表明,MP_Lab支持的动态数学实验教学可以充分给予学生从事数学实践活动的空间,有效地支持学生对数学规则的自主建构。 相似文献
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数学实验在课改纲领中被明确提了出来,这意味着学生知识构建的途径逐渐多元化.数学实验教学是通过教师提问引导,让学生自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程.本文通过折纸中的相似数学实验课,发展学生的几何直观能力. 相似文献
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<正>数学实验教学是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得数学概念、理解或解决数学问题的一种教学过程。有人认为实验仅是自然科学的教学手段,这是一种误解,实验同样在数学教学中有着广阔的应用天地。 相似文献
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数学实验教学是让学生通过自己动手操作,进行研究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。在这个过程中,教师通过提问引导和启发学生学习研究数学问题的方法。在数学实验教学中教师仍然处于主（要引）导的地位,而学生则处于主动学习的地位。有人认为实验仅是自然科学的教学手段,这是一种误解,实验同样在数学教学中有着广阔的应用天地。 相似文献
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覃鑫山 《中小学实验与装备》2006,16(3):21-22
数学实验教学是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。在这过程中,教师通过提问引导和启发学生学习研究数学问题的方法。在数学实验中教师仍然处于主(要引)导的地位,而学生则处于主动学习的地位。数学实验与物理、化学实验、生物实验相比,不仅需要动手,更需要动脑,思维量大多是数学实验的基本特征,可以归纳为以下三种形式:操作性数学实验教学操作性数学实验教学是通过对一些工具、材料的动手操作,创设问题情境,引导学生自主探究数学知识、检验数学结论(或假设)… 相似文献