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1.
高师院校设置综合专业若干问题研究 总被引：10，自引：0，他引：10
徐志伟 《课程.教材.教法》2003,(1)
综合课程已经成为基础教育的一种课程类型,而现有高师教育“分科型”教师培养模式难以培养合格的综合课程师资。为此,高师院校应创建新型综合专业。这不仅体现了高师教育的超越性本质要求,而且也具有实际可行性。设置综合专业需要解决几个基本问题,包括专业名称、学制、培养目标、课程体系、教材、教学过程等等。 相似文献
2.
俞志芳 《常熟理工学院学报》2004,18(6):18-19
基础教育综合课程的开设是基础教育课程改革的重要举措,基础教育改革成功的关键在于师资的培养.高师院校作为培养未来教师的摇篮,其教育观念和课程设置应适应这一改革. 相似文献
3.
高师院校培养中小学师资是我国目前培养新教师的主要途径,为了适应新课程改革的发展要求,高师院校在培养新教师方面需做出相应的转变.在我国进行的新一轮基础教育课程改革中,提出了综合实践活动这一崭新的课程形态,因此高师院校的教学内容必须满足培养中小学综合实践活动教学师资的要求,主动实现与基础教育课程改革的对接.就培养高师生综合实践活动教学能力这一问题,阐释高师院校综合实践活动教学内容该如何设置,为高师生走上工作岗位有效开展综合实践活动奠定坚实的基础. 相似文献
4.
中小学设置综合课程是基础教育课程改革的一项重要措施 ,它不仅对教师提出了新要求 ,也对高师院校提出了挑战。本文论述了中小学综合课程的特点及对教师素质的要求 ,探讨了高师院校的应对措施 ,以期对综合课程的顺利实施和高师院校的改革发展提供借鉴 相似文献
5.
校本课程开发与高师教育类课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
校本课程开发要求教师的素质结构进行重组。作为培养教师的高师院校,需要对其教育类课程进行改革。认为现有的高师教育类课程不能满足校本课程开发对教师的素质要求,提出设置三大板块课程,调整课程实施策略和课程评价方式,以保证校本课程开发的顺利进行。 相似文献
6.
我国高师院校课程体系的不足主要表现在两个方面。高师院校课程体系构建的基点和依据包括四个方面，即：为基础教育改革与发展培养合格师资；为高师院校学生进一步提高学历提供条件；满足高师院校毕业生就业需要；提高教师培养的专业化程度。高师院校的课程设置可分为四个模块，即：公共课程；专业课程；拓展课程；实践课程。 相似文献
7.
王虹霞 《湖州师范学院学报》2005,27(3):44-46
当前高等师范院校的音乐教育课程设置较多的是一般音乐专门院校的“缩版”。对于培养旨在从事青少年艺术技艺与艺术情感合一的艺术教育者来说，这种课程有着显著的不针对性和不适应性，高师音乐课程改革迫在眉睫。新的高师课程设置，必须突出“成人”的教育宗旨，强调知识的体系性和学习的渐进性。因此，“板块式”、“学段式”是高师新课程设置的主要原则和方向。 相似文献
8.
持续推进指向胜任力培养的职前教师教育课程改革是俄罗斯提升教师培养质量、打造高素质专业化教师队伍的重要举措。秉持“实践取向”的教师教育理念,俄罗斯高师院校积极探索“胜任力导向”的教师培养,构建由一般文化胜任力、一般职业胜任力和专业胜任力组成的教师胜任力模型,以有效解决教师教育中理论知识与专业实践脱节的现实难题。俄罗斯高师院校课程改革提出“知识”“能力”和“习惯”三位一体的教学目标,通过模块化课程设置,实现专业性课程与师范性课程的深度融合,以“任务”为纽带组织教学落实行动导向,并以“任务完成度”作为胜任力评价工具,强调体现对话理念的师生双向“反馈”。 相似文献
9.
谢秋景 《湖北成人教育学院学报》2011,17(6):130-131
随着新课改的深入,高师音乐教育的课程设置是否适应中小学音乐教学,对新课改所需要的中小学音乐教师的培养是否具备综合实践教学能力,具有较全面的人文素养和先进的教育理念,本文提出了高等师范院校音乐教育课程设置存在的问题,提出改革方向及方案,进一步完善其课程设置以适应新课改下的中小学音乐教育。 相似文献
10.
民族地区高师院校学前教育专业肩负着培养本地区合格幼儿教师的职责,其课程设置问题将直接影响到培养质量。由于学校的培养方案、课程体系设计脱离本地学前教育实际,导致高师院校学前教育专业课程设置出现诸多问题。新形势下的素质教育为学前教育专业课程设置提供了理论依据,本文从探讨设置地方少数民族文化课程、加大学生教育教学技能训练课程的力度等方面科学设置课程。 相似文献
11.
杨载田 《衡阳师范学院学报》1999,20(6):101-107
为培养主动适应21世纪科技、经济、社会发展,能力强、素质高的中小学地理教师,对高师地理专业综合性实践教学课程所进行的研究和实践工作,进行了概括性总结和归纳。 相似文献
12.
汤云珠 《淮南职业技术学院学报》2014,(3):33-37
高校教师队伍的综合素质是高校的核心竞争力,是提升高校教学质量的关键因素,据调查,高职院校思政理论课存在着不少需要改进的问题,思想政治理论课教学的实效性有待于提高;高职院校领导应对思政理论课给予足够的重视;而教师也应自觉主动提升自身的思想政治素质、人格修养及科研能力等方面综合素质,不断适应新形势下高职院校思想政治理论课的教学。 相似文献
13.
高师视唱练耳课教学刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
胡晓伟 《鞍山师范学院学报》2002,4(4):79-80
高师视唱练耳课是一门技术性、艺术性都很强的课程.本文就如何在传统教学的基础上更好地实现这一课程目标提出如下三点:一、高师视唱练耳课教学应以首调唱名法为主,兼学固定唱名法;二、高师视唱练耳课教学应通过音乐作品来培养学生的综合音乐听觉能力;三,高师视唱练耳课教学应突出培养学生的整体音乐能力. 相似文献
14.
美国洛杉矶社区学院教师的任用、培训经验与启示 总被引：3，自引：0，他引：3
美国洛杉矶社区学院在发展的过程中，在教师的培训方面积累了比较丰富的经验。它们对教师的招聘注重专兼职的结合，评估体系也比较完善，对教师的在职培训能考虑到教师本身的需要。我国高等职业技术学院在发展中可以借鉴它们，应该从注重教师的实践能力、评估的全面性、加强教师在进修过程中的主体性三方面寻找最佳的解决师资问题的途径，以促进我国高职院校在教师培训方面的改革。 相似文献
15.
李晓梅 《武汉职业技术学院学报》2014,(4):78-80
高职高专《英语精读》是一门综合性极强的课程。在这门课程中,教师通过四个环节的教学,导入与词语、篇章以及交际环境相关的文化,从而提高学习者的跨文化交际能力,提高学习者的文化知识以及文化意识,同时也会加深教师对外语教学的深层认识。 相似文献
16.
邓崇阳 《遵义师范学院学报》2004,6(2):62-62,64
改革高师化学实验课程体系,按实验技术的共性划分和选编实验,加强化学实验的系统性;突出应用性和具有研究性的综合实验内容,培养合格的中学师资和后备科研人才. 相似文献
17.
通识教育在我国大学教育中越来越受到重视,大学英语无疑是通识教育的一个重要组成部分,大学英语课程理应担当起贯彻通识教育内容的重任。然而,现阶段我国大学英语教学中仍存在很多问题,例如,教学理念落后;教材内容陈旧;教师综合素质不高。因此,大学英语教学改革势在必行。本文从三方面提出了对大学英语教学改革的措施：首先要在通识教育的理念下进行;同时要注重教材的选材要与时俱进;最后,教师的素质决定了教学的效果,因此提高大学英语教师的综合素质是实施通识教育的必要环节。 相似文献
18.
色彩课是高师美术教育的重要组成部分,为了突出学科特点,在授课过程中必须把握好授课环节,紧紧围绕培养学生的综合能力来进行强化训练,以达到最终教学目的。 相似文献
19.
作者通过对高考理科综合试题的研究,就学生的素质要求及教育方面进行了初步的探讨,对教师在教学工作中应注意的教育教学方法和如何培养学生的综合素质,提出了自己的看法。 相似文献
20.
周普杰 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2009,(6):130-134
《中国近现代史纲要》在思想政治教育方面具有独特的渗透功能,对培养大学生的民族精神、进行爱国主义教育、构建社会主义核心价值体系具有不可替代的作用,对大学生学会做人、做事、做学问具有不同程度的启迪。在《纲要》教学实践中,要强化教师自身的综合素质,不断提高教学质量和效果,突出教学重点,探索多样化的教学方法,重视实践教学环节,努力提高思想政治教育教学的实效性。 相似文献