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新课标提出要建构"自主合作探究"的学习模式,学生不仅是教学的对象,而且是教学的主体,是学习过程的主人.本人在教学实践中设计问题探究,引导学生总结反思,借助小组合作学习,增强学生参与意识,对学生自主学习能力的培养起到了较好的效果.一、在探究中培养学生自主学习的能力 相似文献
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刘恒友 《中小学实验与装备》2014,24(6)
新课标指出,"学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者与合作者.教学过程是师生交流和共同发展的互动过程",并指明了语文课程的基本理念:"自主、合作、探究".实践证明,在语文教学中,积极引导学生自主学习,合作探究,学生能主动发现问题、提出问题、探究问题、解决问题,是有效提高学生语文素质、提高语文教学质量的主要途径.为此,教师应积极倡导学生自主学习、友好合作、自主探究的学习方式,努力建设开放而又充满活力的语文教学课堂,积极执行高中语文新课标的基本理念. 相似文献
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新课标提出了尊重个性、重视个性发展的教育原则,提倡自主、合作、探究的学习方式,"自主、合作、探究"成为新课标的基本理念.这就要求建立与之相适应的"自主、合作、探究"教学模式,努力把教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的学习过程. 相似文献
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探究式学习是一种以学生的知识探索活动为主的学习方式,是培养学生自主地获取知识、技能,体验科学的探究过程.在化学教学中,创设问题情境、引导分析起疑、鼓励自主探究、组织交流评价是培养"探究式学习"能力的有效方法. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
"自主·合作·探究"学习模式,经过无数教学实践证明,是小学数学教学行之有效的学习方法。通过这种学习方法,学生和教师在课堂上能够充分发挥各自的积极作用,教师对学生适当指导,学生在学习过程中主要是通过发挥自身的积极作用,通过发现问题、提出问题、解决问题的过程,培养学生的自主学习能力和创新能力,通过"自主·合作·探究"模式的学习训练,给学生更多自主学习的空间,营造一种自由、开放、健康的学习氛围。肯定了"自主·合作·探究"学习模式的有效性,并结合小学数学教学特点,为如何改进小学数学教学,开展"自主·合作·探究"式的学习,大体上从三方面提出了合理建议。 相似文献
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自主探究教学模式由"搭建脚手架,激活思维"、"创设情境,明确问题"、"自主探究,合作交流"、"反馈点评,归纳总结"、"巩固深化,拓展延伸"五步教学构成.数学学习要让学生在自身的操作活动和主动探究中完成新知识的理解和掌握.这种自主探究、合作交流的教学结构,有利于培养学生获取新知识和利用知识进行创新的能力. 相似文献
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学生学习方法的科学性,直接关系到教学效率和教学质量。"自主、合作、探究"的学习方法是较有效的学习方式。在自主学习、合作学习、探究学习这样的学习方法下,学生的整体素质能够全面发展,对推动教学发展有重要意义。本文就"自主、合作、探究"学习方法在教学中的应用现状及存在的问题进行分析,探讨这样的学习方法对中学物理教学的启示意义。 相似文献
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<正>一、课堂探究学习概述课堂探究学习是在课堂教学中,教师创设一定的教学情境,让学生去发现问题、提出问题,以学生的探究活动为主线,以问题解决为突破口,以激励评价为动力,使学生主动构建知识的学习过程。二、课堂探究学习流程1.自探——设计教学。"自探"即自主探索,指学生在教师的指导下,对知识自主学习、主动探索,最终发现问题、提出解决问题的方案。2.呈现——创设情境。采用小组讨论形式,让每一 相似文献
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"探究式"教学模式是一种能够充分体现学生主体地位的教学模式.利用探究式教学,能够激发学生的学习兴趣,调动学生主动学习的积极性.在积极主动地参与问题探究的过程中,能够提高学生探究问题和解决问题能力.对于小学信息技术教学来讲,它更加需要学生通过自主探究来实现对计算机知识的学习和掌握. 相似文献
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新课改倡导从单一的被动的学习方式向多样化的学习方式转变,进行自主探究、合作交流和操作实践.可因课文题材、体裁的不同,教学目标的不同,进行多样的"充分自主、有益探究、有效合作"的教学实践活动:学生自己能够学得懂的,发挥教师引领作用--引导学生学;学生不能一下子理解的,突出以问题为纽带--自主探究学;学生独立学习有困难的,体现师生协同效应--小组合作学.从而实现语文课程改革的目标:最终让学生学会学习. 相似文献
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一、模式界定
信息技术条件下小学科学"问题驱动,自主探究"学习模式是以建构主义理论为依据,依托信息技术的发展,以问题为驱动,以学生主动学习为核心,促进学生自主学习的学习模式.其中,"问题驱动"是指教师充分利用信息技术创设教学情境,激发学生的探究兴趣,引导学生自主发现、提出有价值的问题,并针对问题进行合理的猜想和假设;"... 相似文献
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人类社会已迈入新纪元,步入知识经济的发展阶段.知识经济是以创新为动力的经济.<新课程标准>倡导自主、合作、探究为主要学习方式.新的教育观念改变着教师的教学模式,改变着学生的学习方式,就是要转变被动接受式的学习,把学习过程中的发现,探究等认识活动突现出来.在语文创新教育中培养学生"自主探究学习"相当重要."自主探究学习"在语文教学中以激发学生兴趣为起点,以创设自主学习空间为载体,以学会自主探究学习为核心,以培养自主创新能力为目标,让学生学会自主探究、自主体验、自主发现、自我教育. 相似文献
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探究式教学是一种强调学生自主积极投身学习过程的教学方式.在教学中,我们应努力推行探究式教学,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、探索、交流,获得知识,学会学习.
一、"类比——探究"式教学
在教学中,教师首先要挖掘出类比思想,注意问题设计的结构具体性,以启发引导学生,使学生类比前面已学过的知识,学习新知识,达到探究式学习的目的. 相似文献
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随着新一轮课程改革的推进,如何促使学生自主学习、合作探究,成为思想政治课教学中的焦点.探完式教学不仅能体现学生的主体地位,创造宽松和谐的学习气氛,而且能促使学生进行自主学习、合作探究.但教师决不能片面追求"探究"这一形式和方法,更要注重探究的实效,让探究起于须探究之处,使学生在探究中学习知识,提升能力,培养情感. 相似文献
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<正>新课改要求改变传统的"以知识传授为中心,以课本为中心,以教师为中心"的教学观念,提出在教学中突出学生的学习主体地位,突出教学的探究性,使学生学会学习,学会探究,使学生在自主探究中不断掌握新知识,发展新能力,获得全面发展。因此,在初中信息技术教学中就要突出学生的主体地位,引导学生自主探究,提高探究效率,促进信息技术教学的发展和学生的全面进步。如何促进学生自主探究学习,提高探究效率呢?一、问题引领,促进学生不断探究要开展探究教学,就需要有问题,学生只有不断遭 相似文献
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物理教学的改革应该变被动的知识灌输为通过学生自主学习、讨论和探索去发现问题、解决问题.为达到这一目的,要以问题统领整个教学过程,引导学生自主学习、自主发展、发现问题,提出问题,然后大家合作探究,最终解决问题.进而在巩固迁移、拓展延伸中再生问题,即把"问题"当作一堂课的出发点和归宿. 相似文献
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《课标》中指出:"综合与实践"是一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动."综合与实践"教学,注重学生自主参与、全过程参与,重视学生积极动脑、动手、动口.在实践中学习,让学生充分体验问题探究、发现的过程. 相似文献
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于子生 《教育前沿(综合版)》2011,(3)
新课改要求教师要转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,倡导自主探究学习方法,引导学生经历获取知识的过程,使学生有效的参与数学学习活动中.作者在小学数学教学中,重视情境创设在自主探究中的动力作用,并结合教学实践在倡导"自主探究"中做了许多有益的探索. 相似文献