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陆美芹 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
一、问题的提出
在绘画中,留白就是"恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前",给人创造了一种虚幻空灵的意境;在音乐中,留白就是"别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声",给人留下了一个纵横驰骋的空间;在文学作品中,留白就是"于无声处听惊雷,于无风处觅鱼踪",给人搭建了一个品味遐想的舞台.
留白留得其所,是一种艺术,是一种智慧.英语学科的教学也需要这种留白的智慧.英语学科教学中的留白,就是让课堂有相对适度的"休止"与"空白",造成师生双方形式上暂时性空白,让课堂出现一种流动的寂静气氛,给学生构建一个巩固品味、想像创新的空间,让学生尽情地放飞思绪,从而实现有效的教学生成. 相似文献
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正"留白"是中国国画、书法艺术中常用的一种表现手法。留白是艺术的技巧,运用在教学中,就是指经过精心创意嵌入教材中的空白版面和空白图形。一般安排在单课教材的关键处,与上下文、图的意境相联系、相匹配。"留白"是教材中的"空灵"部分,是编者专为学生表白内心感受、体验,抒发情感、进行创意、放飞自我而营造的空间。从形式上来看,有画画、写写、说 相似文献
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按照新课改和素质教育的要求,高中英语课堂必须突出学生的主体作用,不断激发他们的探究意识和自主思考的能力,在教学中掌握好"教"与"学"的度,留给学生一定的时间和空间,有效的运用教学中的留白艺术,以便提高教学和学习效率。 相似文献
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教学中的"留白"艺术,是一个从书法绘画迁移过来的理论,这种理论起源于中国山水画技巧理论.所谓的"留白"就是给读者一种想象的思维空间,因为每个人看待事物的方式和角度不一样,对事物的整体特征有自己独特的见解.这种技巧也可以用于物理教学之中."留白"就是让学生有自己的学习空间,让学生在一种潜移默化之中受到一定的感染熏陶,从而领悟到物理知识.1.新课时"留白"——先闻其声,知其人精彩的导入可以充分调动学生的学习积极性和主动性.优秀的物理教师会将导入部分看做是一门艺术的开 相似文献
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绘画、文章、电影、诗词等艺术,都讲究留白。绘画中的留白,令人浮想联痢;佳作中的留白,让人回味良多;电影中的留白,使人意犹未尽;诗词中的留白,给人留下余味无穷的深邃意境……语文教学也是艺术,也应讲究“留白”。 相似文献
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吕燕 《新课程导学(上)》2014,(23)
"留白"是书画艺术上的惯用方式,书画中的"留白"能够带给人无限的遐想空间,使得整幅作品具有幽远的意境。在数学教学中的"留白"艺术同样能留给学生理清思路和独立思考的空间,引起学生展开丰富的想象,激发出学生的求知欲。从而能够使得学生对学习产生自主探究的动力,提高课堂教学水平,达到最佳的课堂教学效果。本文对小学数学教学中的"留白"艺术进行探讨。 相似文献
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宋均队 《读与写:教育教学刊》2013,(1):95
"留白"作为一种教学艺术对提高初中语文课堂教学的有效性起着重要的作用,本文从"给语意留白,品读语文的趣味;给思考留白,让学生充分探究;为表达留白,让学生自我体验"几大方面对初中语文教学中的留白艺术进行了阐述。 相似文献
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正"留白"是中国绘画的一种手法,即在整幅画中留下空白,给人以想象的余地,这种以无声胜有声的"留白"艺术,更能让人回味无穷。语文教材中就有大量的"留白"之处,教师在教学中要巧妙地利用"留白"艺术,为学生营造一个想象与创新的学习氛围,让学生在"留白"处与文本进行深入对话,激发学生的学习兴趣,丰富学生的想象力,提高阅读教学效果。一、借助插图"留白",强化语言表达课文插图是文本的有效组成部分之 相似文献
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中国画中运用"留白"手法,含蓄内敛地表现主题,呈现出"无画处皆成妙境"的艺术境界,未曾着墨却给人以无限遐思,达到以虚显实、虚实相生的目的。小学数学教学中适时"留白"也有异曲同工之妙,让学生在"无声胜有声"中经历悟的顿生、思的深远。那么,怎样在小学数学课堂教学中恰到好处的"留白"呢?一、矛盾冲突处"留白",激活思维的求异性格式塔心理学派提出的"完形压强效应"理论认为,当人面对一种不完全或空白的刺激物,就会产生一种急于改 相似文献
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李后兰 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):24-25
"留白"原是一种艺术表现手法,即通过精心的留白给人留下想象的空间.数学教学是开放性、艺术性强的教学活动,教学中教师如果包办代替太多,不利于发挥学生的主体意识.因此,数学课堂应像其他艺术形式一样注重"留白"艺术,给学生留出充足的想象、思考空间,激发学生的求知欲,从而提高数学教学效果.本文主要结合自身教学实践,谈谈初中数学课堂教学中的留白艺术. 相似文献
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王勇 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
讲究"留白"艺术是提高信息技术课堂教学效率的有效策略.本客结合教学实践,对在信息技术课堂教学中如何有效地"留白"进行粗略探讨,提出在课堂教学中通过内容"留白"、问题"留白"、操作"留白",实现教与学的交互融合,展现课堂活力. 相似文献
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在书画艺术中,适当的"留白",能够给观者带来更多遐想,使作品显得更有余韵。这种留白的艺术也可以用在小学语文教学上,如果小学语文教师在教学中巧妙地应用留白策略,将能使教学具备更多余韵。一、给予学生思考的留白策略教师在引导学生学习的时候,不能一味地给学生灌输理论知识,这样学生就会变得很被动,学习时就不会有自主性。教师要在教学的过程中巧妙的留白,用留白的时间让学生自主思考。以教授《惊弓之鸟》这篇课文为例,可以用以下留白策 相似文献
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"留白"是艺术作品中的术语,运用在英语教学中,所谓"留白",是指英语教师经过精心设计特意在课堂上留出"空白",以便发挥学生的主体作用,启发学生运用各自的知识和技能自主探究学习,从而达到良好的教学效果,实现预设的教学目标。课堂"留白"是英语课堂教学中的灵动部分。英语教师如何把握课堂,如何"留白",如何驾驭"留白",这些问题都是该文阐述的重点。 相似文献
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周小红 《语数外学习(高中版)》2013,(1):110
基于"模糊教学"理论下的语文"留白"教学策略,可以在作文教学领域延伸,从而搭建开放多元的作文教学空间。本文试图通过留白给写作教学带来的反思来倡导留白理念,同时也归纳和介绍了一些具体的留白技巧。 相似文献
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讲究"留白"艺术是提高语文教学效益的有效策略。本文结合教学实践,对"留白"的意义,"留白"艺术的操作流程作了粗略探讨。 相似文献
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"留白"是艺术中的一种重要表现手法,指的是作品未明确展示的部分,即给读者留下联想和再创造的空间.国画有"计白当黑"之法,音乐有"休止"之法,诗文有"无言之境"……在小学数学课堂中,"留白"艺术是指教师教学适可即止,给学生留下联想、思索的空间."留白"艺术的运用,有利于激发学生的求知欲,培养创新思维,不仅会收到良好的教学效果,而且对学生的终生发展具有重要意义.那么,如何运用"留白"艺术达到理想的教学境地呢?下面,笔者结合多年的教学实践,谈一些粗浅的体会. 相似文献