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<正>口语交际是人们最基本的社会实践活动。口语交际能力,是一种在交往过程中表现出来的灵活机敏的听说能力和待人处世的能力。历史上,孟子雄辩无敌,苏秦言动六国,孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才,达到了自己想要的效果。《义务教育语文课程标准》明确指出:"口语交际能力是现代化公民的必备能力。"这是从现代社会的需要出发,对口语交际能力重要性的高度概括。口语交际是儿童语言发展和整体发展的需要。从儿童语言发展的角度说,之所以要进行口语 相似文献
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<语文课程标准>把口语交际纳入课程目标,并且明确了各年段口语交际的要求以及进行口语交际训练的途径.这说明训练和培养学生口语交际能力非常重要.如何培养小学生的口语交际能力呢?下面谈一谈自己的几点做法: 相似文献
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<语文课程标准>指出,口语交际能力是现代公民必备的能力.因此,在语文教学中重视对学生口语交际能力的培养,是学生语文素养形成与发展的必需.那么,如何使我们日常教学中的口语交际训练落到实处呢? 相似文献
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鲍豫鄂 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):144-144
语言是人类最主要的交际工具.口语交际能力是现代公民的必备能力.<语文课程标准>在口语交际的总目标中要求小学生:"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神." 相似文献
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<语文课程标准>关于口语交际的理念十分明确:"口语交际能力是现代公民的必备能力.应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养."在口语交际能力已成为人才必备素质的情况下,如何上好"口语交际"课,切实培养和提高学生的口语交际能力,已经成为每个语文教师的教学方向.但就目前农村学校"口语交际"课的现状来看,多少还有一些不足. 相似文献
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口语交际成为了21 世纪社会交际最基本最便捷的工具,其地位日显重要.加强学生的口语交际训练,培养学生良好的口语交际能力,是社会现代化对人们口语交际素养的基本需求. <全日制义务教育语文课程标准>从现代社会对未来公民素质的要求出发,明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养."但是迄今为止,我国的口语交际教学和学生的口语交际能力与现代化的要求相差甚远. 相似文献
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口语交际从古至今在社会生活中起着重要的作用,<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>(以下简称<语文课程标准>)更是把它列为九年义务教育语文课程的重要内容.所以,培养学生的口语交际能力成了小学语文教师的重要任务. 相似文献
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<高中语文课程标准>明确指出:"良好的口语交际能力是现代公民的重要素养.口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程,是人与人之间交流和沟通的基本手段……应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力. 相似文献
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王武云 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
<普通高中语文课程标准>对口语交际教学做出了具体规定:"应重视指导学生在各种交际实践中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题,采用灵活的形式组织口语交际教学,还应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力."这对口语交际教学不仅在基本理念、课程目标上进行了强调,同时在内涵和操作层面上也进行了具体阐释. 相似文献
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全国中专通用<语文>要求在语文教学中重视培养学生的口语交际能力,针对中专学生口语交际能力薄弱这一问题,结合工作经验,谈如何克服心理障碍,设置训练项目,指导方法,掌握技巧,在课堂教学和课外活动中,培养学生的口语交际能力. 相似文献
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<语文课程标准>明确指出:"使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神."这一精辟的阐述,是我们当前进行课改的行动准则.在语文教学中重视对学生口语交际能力的培养,是学生语文素养形成与发展之必需.而对学生口语交际能力的培养,应从低年级开始. 相似文献
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<语文课程标准>明确提出:"使学生具有口语交际的基本能力.在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神."这一观点,充分体现了对学生口语交际的培养和重要性.因此,小学语文教学更应注重培养学生的口语交际能力.毋庸质疑,从低年级抓起,把口语交际抓牢抓实,无疑是学生语文素养形成与发展的必需. 相似文献
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<语文课程标准>(实验稿)明确指出,口语交际能力是现代公民的必备能力.随着经济全球化的加剧,信息交流技术的高度现代化,当代人的交际突破了时空的限制.因此,提高小学生的口语交际能力,为他们今后融入主流社会,参与未来社会剧烈的竞争,是当务之急,也是语文教学的重要使命.农村小学生与城区孩子相比,生活的社区环境,口语交际的氛围及教学中的口语训练教育相差甚远,导致他们口语交际、表述能力普遍较低. 相似文献
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<语文教学大纲>提出:"口语交际应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达、应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养."修订版<九年义务教育全日制小学语文教学大纲>也增添了"口语交际"的教学内容和要求,对低年级学生的要求是"听一段话或一件简单的事,能复述基本内容","能说一段意思完整连贯的话.愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌". 相似文献
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陈涛 《教学月刊(小学版)》2011,(1)
<语文课程标准>指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养."虽然口语交际课发挥个例的示范作用是非常有必要的,但它仅能为交际提供单一的内容或话题,因此只抓口语交际课还是远远不够的.教师要依据低年级学生的认知特点,在教学中活用教材,挖掘口语交际的潜在源. 相似文献
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陈艳妮 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1):36-37
<语文课程标准>指出:"要利用语文教学的各个环节,有意识地培养学生的听说能力."听说能力在新教材中改为口语交际.现代语言学认为:口语交际是交际双方为了特定的目的,运用口头语言和适当的表达方式进行的思想情感的交流.…… 相似文献
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义务教育<语文课程标准>指出:小学生应当"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神".进行口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教师义不容辞的职责.所以培养学生运用优美精炼的语占与他人进行有效的沟通,促成人际关系文明、和谐地发展是口语交际的重要任务,对提高学生的语育应用能力和综合素质有重大意义.下面我就如何调动学生口语交际的积极性,提高学生口语交际的能力谈谈自己的看法. 相似文献
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<语文课程标准>把"听话、说话训练"改为"口语交际",这不是简单的定名转换,而是教学目标的重要移位."口语交际"通过今天的口语交际训练,不仅提升孩子今天的语文学习质量,更为明天的学习和发展奠定基石.<语文课程标准>也对"口语交际"提出了具体的目标.这些都体现了现代社会对未来公民应具备的素养的具体要求. 相似文献