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中国古代高等教育历史悠长,在自身的发展中形成了鲜明的特色,对我国古代人才的培养和社会发展起到了重要的作用.本文总结分析了中国古代高等教育的特点及其对现代高等教育的若干启示. 相似文献
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传统文化与中国古代高等教育的特点刘海峰（厦门大学）中国是一个历史悠久的文明古国，是世界上办学历史最悠久和连续性最强的国家之一。中国古代高等教育的产生和发展也经历了一个十分漫长而曲折的过程。受政治、经济、文化等因素的制约，中国古代高等教育带有浓厚的中国... 相似文献
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我国书院教育的性质与精神探幽 总被引：2，自引：0，他引：2
作为我国古代高等教育机构的书院有着悠久的历史.解析中国古代书院发展的兴衰史和书院教育的性质及古代高等教育存在的两个基础:本体基础和社会基础.书院存在的生命力在于学术自由的精神及其对社会需要的适应,这是书院精神的核心.也是中国古代高等教育存在的基石. 相似文献
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江涛 《安徽广播电视大学学报》2013,(1):36-40
中国古代土地占有制度是中国古代法律文化的具体体现。梳理中国古代土地占有制度的演进概况,探寻其发展规律,汲取其中符合中国现代社会的占有制度的精华,对于丰富和完善我国现代物权制度,具有重要的意义。 相似文献
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中国古代人文教育理念历史悠长,是中国古代高等教育极具特色的部分之一,它对我国古代社会的进步和优秀人才的培育发挥了积极的作用,本文主要通过阐述我国古代人文教育的渊源、主要特征探讨它对现代大学教育的发展的启迪。 相似文献
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南非大学作为南非远程高等教育的提供主体,对南非高等教育发展起着很大作用。本文介绍南非大学的历史、南非大学学生概况、南非大学教师概况和南非大学各学院概况。 相似文献
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戴丽丽 《中国教育科学(中英文)》2023,(2):41-48
高等教育质量观是人们对高等教育质量的理性认识和价值判断。在不同的历史发展阶段,高等教育质量观呈现不同的价值取向。修身与至善是中国古代的高等教育质量观,德性与神学是西方古代的高等教育质量观。西方近现代高等教育质量观体现为追求真理与钻研高深学问,而中国近现代高等教育质量观则强调知行合一和求真致用。进入20世纪中叶以后,高等教育质量观面临着行政挤压、市场化冲击、数据化束缚等困境。21世纪现代大学的高质量发展需要促进求真与求善的协调统一以及工具理性与价值理性的平衡和谐。 相似文献
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"大学之道,在明明德,在新民,在止于至善."这一理念贯穿中国高等教育历史发展的过程,是古代高等教育的纲领.成均、私学、太学、书院可分别代表古代大学发展的四个阶段,"大学之道"理念蕴涵在其中的每一个阶段. 相似文献
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一、越南高等教育的历史概况越南高等教育深受中国、法国、前苏联及美国的影响。自１９８６年“杜梅”政策出台以来,越南的高等教育开始建立权力下放、自主办学、私人办学和开放办学的新模式。随着经济的发展,科技的进步,越南的高等教育得到了长足的发展。目前,为满足... 相似文献
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“大学之道,在明明德,在新民,在止于至善。”这一理念贯穿中国高等教育历史发展的过程,是古代高等教育的纲领。成均、私学、太学、书院可分别代表古代大学发展的四个阶段,“大学之道”理念蕴涵在其中的每一个阶段。 相似文献
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书院是我国古代高等教育的重要形式,到了清末由于特殊的历史、社会因素,书院由衰败转而变革,通过不同的变革方式,发展出近代高等教育的因素,在教学、课程、机构、体制诸方面对中国近代高等教育的发展产生了很大的影响。 相似文献
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中国古代高等教育具有悠久的历史。本文试图从其特点、形式和管理等若干问题作一次尝试性的探讨,旨在给今日高等教育改革搜集一些历史资料,以供大家参考。一、我国古代高等教育的特点教育,是人类及社会生存和发展的需要。奴隶社会以后的学校教育,是有目的有计划有组织有系统的由长一代对晚一代的身心施加积极影响的过程,以便培养成一定社会 相似文献
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建设高等教育强国,创新教育理念是关键。中国古代的求是致用与西方的尊学崇术的教育理念都揭示出治学的两条道路。回顾中外高等教育的发展历史,是与用的分离和统合贯穿其间。大学的发展既有适应国家社会发展、服务经济建设的一般规律,又有适应科学探究、人才成长、知识传承的自身发展规律。追求真理、服务社会,以自身的人文精神培养学生,在历史和现实中体现大学精神,将趣在求是、学以致用视为中国高等教育发展理念的重要内容。 相似文献
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我国高等教育,经历了三千多年的历史发展过程,如果从有确切文字记载的西汉时期的高等教育算起,也有两千多年的历史。在长期的历史发展过程中,积累了一些值得探讨,可供借鉴的经验。现在仅就我国古代高等教育的管理问题,作了一个简要的历史回顾,以供研究现代高等教育管理工作的参考。为了使历史的回顾有所依据,所以姑且从西汉时期谈起。一、我国古代高等教育的行政管理体制与管理机构汉代是我国古代高等教育的初步确立时期,因此王朝中央政府还没有专设的领导机构来 相似文献
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中国古代书院与欧洲中世纪大学的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
皮德宁 《南昌教育学院学报》2004,19(4):42-44
在世界高等教育发展史上 ,中国古代书院与欧洲中世纪大学是比较有代表性的教育制度 ,两者都对后世高等教育的发展产生了很大影响。本文从两者形成的社会文化背景、办学特色及对历史产生的影响等角度出发 ,分析两者的异同 ,以期为现代高等教育提供有益的借鉴 相似文献
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作者通过对中国古代夷夏观的简要叙述,从而对中国传统民族观的概况进行梳理,列举出中国古代在对待民族问题和处理民族关系上的几种主要的观念和政策,并阐述和分析了其发展过程和具体特点,希望能在对传统民族观的认识和把握上起到一些帮助. 相似文献
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在社会历史发展进程中,高等教育个体社会流动功能的发挥须依托一定的社会背景,其中最重要的就是当时社会的分层状态与流动状态.在我国不同历史时期,即中国古代社会、近代社会、当代社会,高等教育与个体流动关系也表现出不同的特征,其总体趋势是随着历史发展,高等教育个体流动功能逐步放大,其中也有短暂反复,呈螺旋式上升态势. 相似文献
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教育评价的思想在我国渊源已久,中国古代的封建科举制度开创了古代教育评估的先河,但作为现代意义上的高等教育评估却是西方的舶来品。中华人民共和国成立后,由于众多原因高等教育评估未能得到重视。直到1977年中国恢复高考制度以来,为了提升高等教育质量,满足高等教育发展的迫切要求,高等教育评估才得以恢复和发展。20多年来,我国的高等教育评估主要取得了哪些进展,评估中还存在哪些矛盾以及如何解决等,本文尝试对此进行探讨。一、我国高等教育评估的历史回顾1.准备阶段(1977-1985)1977年8月,教育部召开了全国高等学校招生工作会议,确定了… 相似文献
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民国初年,中国高等教育开启了自己的近代化进程。高等学校在这一时期实现了从萌芽到逐步成型的蜕变。从民国初年不同类型的高校数量、学生与教员数量以及教育经费的分配与支出三个方面进行阐述,以数据形式分析该时期高等教育的发展概况,以期概括民初高等教育的发展特点,并探讨民初高等学校发展的历史意义。 相似文献