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尊重、重视及重点──差生转化工作点滴谈天水市建二小学赵琴做好差生转化工作的有效途径究竟是什么呢？我以为，重视差生、尊重差生、重点放在差生转化上，是使“铁树开花”“枯木逢春”，促使差生转化最有效的方法。一、重视──将“离群之羊”唤回温暖的大集体之中差生... 相似文献
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尊重、重视及重点——差生转化工作点滴谈天水市建二小学赵琴做好差生转化工作的有效途径究竟是什么呢？我以为，重视差生、尊重差生、重点放在差生转化上，是使“铁树开花”“枯木逢春”，促使差生转化最有效的方法。一、重视——将“离群之羊”唤回温暖的大集体之中差生... 相似文献
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一、转化“差生”，应以心换心，“差生”思想活跃，反应很快，如果教师方法简单，他们不能接受，则会适得其反。对“差生”的转化教育，需要发自内心的、真诚的爱去加以感化，切忌简单粗暴，具体必须做到两点：一是相信每一个“差生”都可以转化为优生；二是千方百计寻找“差生”的闪光点，加以点亮。 相似文献
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不管是在年度工作总结，还是在经验交流会上，经常听到的是：“如何转化差生”、“不要歧视差生”、“尊重差生的自尊心”等等这样的经验介绍。在现实工作中，学校里也会出现一些类似“差生”的“后进教师”。在倡导平等对待“差生”的同时，怎样看待“后进教师”，这些“后进教师”是怎样产生的，谁又来关心、转化他们？ 相似文献
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“差生”是一种综合的偏常反应倾向。为了合理地解“差生”问题，在诊断“差生”时必须严格遵循客观性和可操作性原则；必须深入了解其人格的建构过程，分析各种影响人格建构的因素。在此基础上依照“差生”的特殊性进行教育和转化势在必行其中尤其要重视“差生”本人在转化过程中所起的作用。 相似文献
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对“差生”提法之管见邓书忠“差生”这种提法在教师中比较普遍。有的教师还精心设计了“差生”登记表。拜读各类报刊，转化“差生”经验文章亦层出不穷Ｏ日前，在一次教改研讨会上，一位同仁建议不要用‘’差生”这种提法，笔者十分同意他的观点。“差生”这顶帽子有的教... 相似文献
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在初中思品课程教学中,应正确地界定“差生”,辩证地看待“差生”的.对“差生”的转化重在匡正他的“人性”;“差生”尤其需要“尊重”,这是转化“差生”的基础,而有针对性的恰当的教育教学方法是转化“差生”的关键. 相似文献
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一、转化“差生”,应以心换心“差生”思想活跃,反应很快,如果教师方法简单,他们不能接受,则会适得其反。对“差生”的转化教育,需要发自内心的、真诚的爱去加以感化,切忌简单粗暴,具体必须做到两点:一是相信每一个“差生”都可以转化为优生;二是千方百计寻找“差生”的闪光点,加以点亮。“差生”的转化过程是艰难的,如果出现反复,应采取单独指出的方法,不应在班上或公开场合批评,因为“差生”自尊心极强。教师要时刻注意这一特点。二、转化“差生”,方法应灵活“差生”的转化是一个意志过程,教师必须有计划、有步骤地向“差生”提出严格要… 相似文献
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田宇 《宁夏师范学院学报》2005,26(3):90-92
从心理学、教育学的角度出发，分析了“体育差生”的心理特点类型及形成原因，提出了培养“体育差生”的学习兴趣，建立良好的师生关系，改革教学方法、内容和手段是转化“体育差生”的有效途径。 相似文献
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职业学校“差生”多是一个普遍现象,如何转化“差生”是职业学校老师必须面对的问题。文章分析了职业学校“差生”形成的内因和外因．提出了“差生”转化的主要方法．对职业学校老师尤其是班主任具有较大的参考价值。 相似文献
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李永强 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(2):94-94
一般来说，“差生”的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激。渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短，差生有一个怕遭冷落的共同心理；升温则水，降温则冰，要转化先感化，经常亲近之。因此，只有建立民主、平等、和谐的师生关系，热爱“差生”，融洽师生的感情，才是转化“差生”的思想基础和前提。在教学过程中，多给予“差生”爱的情感。老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师。师生感情上的一致性才会引起双方信息的共振，此时。学生的接受能力最强，教学效果最佳。 相似文献
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关于“差生”的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
在实施素质教育的过程中 ,广大教师越来越认识到做好“差生”转化工作的重要性。近几年来大量的关于“差生”转化的研究或实践文章见诸报端 ,这为广大教师做好“差生”转化工作提供了理论依据和操作模式 ,提高了教育质量。但是 ,随着素质教育的进一步深化 ,特别是今年召开的全国第三次教育工作会议和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》都提出了培养学生的创新意识和创新能力的问题。在这样的教育环境下如何认识、评价“差生”很值得广大教育工作者深思。一、“差生”的界定值得推敲要做好“差生”转化工作 ,首先必须… 相似文献
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建议不用“差生”提法肖干才长期以来，“差生”这种提法不仅普遍地出自中小学校长、教师之口，也见诸于各类“转化差生”的经验文章和报刊。不久前在一次教改研讨会上，一位教育杂志的编辑建议不用“差生”这种提法，笔者很是赞同他的观点。“差生”这顶帽子有人从小学一... 相似文献
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差生“心理治疗”的三个环节敖志凌，娜莎转化后进生是一项艰苦细致的工作，必须针对差生的心理“症状”，耐心地进行“心理治疗”，使差生摆脱困境，收到预期的效果。一、满足差生自尊的心理需要。心理学告诉我们，每个人都有自尊心理。多数差生原本就有学习欲望和热情，... 相似文献
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宋亚群 《中国科教创新导刊》2009,(36):140-140
“差生”转化是各类学校班主任工作的一个重要内容,为了做好这一工作,班主任必须正确认识“差生”,要用真诚的爱感化“差生”,要充分发挥班级集体的作用,用耐心换取信任,用尊重帮助“差生”树立信心,给“差生”留“足”转化的时间。 相似文献
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汤文新 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2003,10(1):33-35
技工学校生源素质下降给学生教育管理工作带来了许多新情况、新问题，出现了相当比例的“差生”，因而必须对他们的教育管理方法进行完善和改革。本文从分析“差生”现状出发，运用教育学和心理学原理探讨了一些关于“差生”转化的可行性措施。 相似文献