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1.
通过问卷调查与访谈，分析了学生需求与基础英语教学模式之间的关系，探讨了学生需求对教师教学模式的启示。结果表明，教师应充分考虑学生的内在需求，最大程度地挖掘学生的潜能，从而提高教学效率。 相似文献
2.
大学生的精神需求新变化与教师“教学供给”相对滞后之间的矛盾，成为制约当前思想政治理论课教学有效性的关键因素。新时代大学生的精神需求同宏观社会发展与微观生活情境紧密相关，在认知上表现出高阶性理论需求，在认同上表现出对彰显自我意识的强烈需求，在话语上表现出感性化叙事需求。为此，高校思政课教学要在精准研判学生需求基础上，优化“教学供给”：以理性鲜活的观点供给满足学生高阶性理论需求，以主体交互的模式供给满足学生彰显自我意识的需求，以灵活多样的话语供给满足学生感性叙事需求。 相似文献
3.
网络环境下的新型人才培养模式的关键在于是否建立起相应的教学管理体系、支持服务体系、学习资源建设体系。学生的学习需求日益多样化，满足多样化的需求，就要以学生为中心，围绕方便实用做文章，根据学生的多样化需求充分利用多种媒体设计菜单式教学模式和资源建设，满足多样化的学习需求。 相似文献
4.
张文明 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):88-90
当前，大学生思想政治教育工作存在的突出问题主要表现为：对大学生思想政治教育的认识和重视程度与实际需要不符，大学生思想政治教育与学生的思想实际有差距，大学生思想政治教育的内容与学生生活实际需求结合不紧密，在思想政治教育过程中忽视学生的心理需求，学校管理工作没能很好地满足学生的实际需求。脱离学生的思想、生活和心理的实际需求是产生这些问题的主要原因。真正了解学生实际需求，切实解决学生的实际问题，要改进和加强大学生的思想政治教育；必须“求实”和“务实”。 相似文献
5.
作业发挥着检测学生学习效果、帮助教师反思优化教学方法及促进学生核心素养发展的作用。与学习进程相融合的道德与法治作业，涵盖课前研习调查作业、课中主题阶梯作业、课后行为实践作业三种类别。在作业实施时，应明确作业意图，关注学生需求，优先设计作业；注重作业阶梯性，适应学生需求，提供学生选择权；呈现生活情境，满足学生需求，促进知行合一。 相似文献
6.
屠瑞芳 《开封教育学院学报》2015,(4)
以需求理论为指导，探讨大学英语教学改革，提出以学生个体需求、社会需求为依据制作教学目标、教学内容和教学大纲，同时以激发学生内生动力促学为标准设计教学方式、丰富教学内容，达到既提高学习者英语能力，又满足社会需求的目的。 相似文献
7.
本文从高职学生的精神需要和实际需求出发，针对高职学生的特点，探讨了在高职实践教学过程中为满足学生的需求，如何充分调动高职学生的学习积极性，达到培养学生实际动手能力与创新能力的目的。 相似文献
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对高职电子商务专业推行导师制的效果分析 总被引：2，自引：0，他引：2
高校电子商务专业发展很快，但学生毕业后的综合能力普遍与用人单位的需求存在差距，在学生中实施导师制将有助于学生综合能力的提高，并使得学生所学的实践技能与用人单位的需求挂钩，有助于就业。 相似文献
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教育从本质上讲，是学生合理需求不断得以满足的过程，是不合理需求不断得到校正的过程。是单一和浅层需求不断得到提高的过程，这要求教师要确立“以人为本”、“学生发展至上”、“为学生服务”的教育理念，关注学生的现实发展和持续发展。[编者按] 相似文献
10.
高职学生阅读需求研究 总被引：1，自引：0，他引：1
尤小平 《福建师大福清分校学报》2003,(1):92-95
本研究目的是了解高职学生的阅读需求，采用访谈法，从本校28个专业中选取100人为研究对象。研究结果显示：学生的阅读需求是多元化的，对本专业的献需求最为迫切，共同的阅读需求为英语、计算机和学作品。 相似文献
11.
罗映红 《零陵师范高等专科学校学报》2002,23(2):129-130
高校图书馆主体九是学生读，其主要的服务对象也是学生。因此，分析学生读的献信息需求，并最大限度地满足它们的需求，是搞好、搞活读服务工作的重要依据。 相似文献
12.
在高中数学教学中实施变式教学，可以更好地提升教学效率．实施变式教学首先要满足学生的需求，从学生的需求出发设计变式，要适应学生思维特征，从而切实提高教学效率． 相似文献
13.
吴碧波 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(3):142-144
中学思想政治课教育教学空洞化、固定化、学生的实用化，以致教与学都存在危机，如何改变教师的教，学生的学，从课堂学生心理控制、学生个性差异、心理需求、学法指导、需求层次五个方面进行阐述。 相似文献
14.
强金华 《中国教育研究与创新》2006,3(6):57-58
多年的班主任工作以及多年的政教工作实践经验，使我深深感到学生的精神需求远远不够。特别是近年来，社会竞争的激烈，就业的压力，家长望子成龙的心切，使学生背着重重负担就学。学生渴望宽松，又害怕宽松；渴望爱，而得到的爱又是不如愿的爱；渴望美好的未来．面对未来又是迷茫又是担忧……所以，我们这一代人在教育学生的时候，不但要在物质需求上给予满足，更重要的是要关注学生的精神需求。 相似文献
15.
文秋芳 《通化师范学院学报》2008,(11)
学生的需求有本质的与非本质、深层与浅层次之分．关沣学生的需求，首要的是要关注那些能够让学生全面发展，成长成才的深层次、本质的需求。要把握这一点，教师必须要有正确的课程观、教学法和教材观。 相似文献
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要提高高职思想品德课的教学质量，必须深入调查社会对学生的需求与学生自己的认识之间的差异，帮助学生提高自身素质，尽快使自己适应社会的需求．同时要让学生深切地感受到学习思想品德课的实际意义。 相似文献
17.
陈轩 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):34-35
本文对经济困难学生的现实需求和成长需求进行了分析，结合对经济困难学生工作体系现状的分析，对成长型经济困难学生工作体系进行了建构，经济困难学生工作的若干实践性问题提出了自己的看法。 相似文献
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“以人为本”的教育思想和“有效教学”的教学理念．都强调关注学生需求。学生需求可以分为认知需求、情感需求和升学需求。那么．高中学生的这儿种需求在课堂学习中有怎样具体的表现呢？问题设计是课堂教学中一种极为重要的手段，教师应该如何通过问题设计来满足学生的这些具体需求呢？下面结合这两个问题，从四个方面谈一下我的看法。 相似文献
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心理学表明：人的各种实践活动，都是在心理活动的调节下完成的，学生的学习活动也不例外。在学生的学习过程中，往往会产生各种心理需求，这种需求时急、时缓、时隐、时现。如果教师能够及时发现并根据学生的心理需求组织教学，就能收到事半功倍的效果。 相似文献