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一、我国学生英语口语的现状及原因由于我国传统教学模式的影响,英语口语训练没有引起人们的高度重视,学生学的是"哑巴英语",只能听,不能说。究其原因: 相似文献
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王新华 《读与写:教育教学刊》2012,(2):207
语言是思想的载体,是人们传播信息、交流经验最快捷的方式。英语是一门语言,是人们常说的那种"只要一开口,便知有没有"的学科。高水平的英语口语在提高语音、听力、单词记忆、表达能力、综合素质等方面起着非常重要的作用。在笔者从事的十年英语教学中,笔者觉得学生英语口语表达能力在听、说、读、写、译五项技能上最重要的。我们学习英语不仅仅是为了应对各种考试,英语作为一种语言,其最终目的是让学生学会用英语,能将英语作为口语交际的工具,学以致用。 相似文献
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口语是人们传递信息、交流情感和思想的工具。农村学生英语口语的现状很不理想,从农村中学的实际条件来看,学生接触英语的主要场所还是课堂,相当一部分学生很难说出流利的英语。考试的改革和中考"人机对话"的出现,对学生的口语提出了更高要求。 相似文献
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正在中职英语的整个教学活动中,长期以来,中职英语的口语教学都是最薄弱的环节。语言能力的听、说、读、写四个方面中,"说"的能力低,对学生用英语进行交际造成了困难。教师要分析中职英语口语教学中存在的问题,对相关教学方法与策略进行探讨,有效地提高学生英语口语能力。一、中职英语口语教学活动存在的问题(1)口语教学没有引起足够的重视。培养学生运用英语进行口头交际的能力,是英语口语教学的最主要目的。然而,实际的英语教学依然停留在重读写、轻听说的传统英语教育方式上,教师对学生学习效果的评价多采用测验和考试结合起来的方法。不少学生可以在考试中拿到高分,实际英语口语能力却很差,不 相似文献
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一、我国学生英语口语的现状及原因 由于我国传统教学模式的影响,英语口语训练没有引起人们的高度重视,学生学的是"哑巴英语",只能听,不能说.究其原因: 相似文献
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在如今的农村初中英语教学中,英语口语似乎是一个被大部分英语教师及学生遗忘的重点问题,从而导致农村中学生听、说、读、写基本技能发展不平衡。由于各种因素的影响,初中生对英语＂会写不会说＂的状况正在日趋严重。口语发音不准,说话不流利而且听力太差,无法用英语进行交流,并且由于英语口语在中考中的分量和在实际生活中运用的重要性,因此培养好农村中学生的英语口语能力势在必行。 相似文献
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“说”是英语学习“听、说、读、写、译”五大技能之一,也是人们进行言语交际的重要途径,可以说,不会“说”英语就没有达到学英语的基本要求。当前,农村中学的英语口语教学现状不容乐观。在很多农村地区,英语师资紧缺,相当大一部分的农村学生在小学阶段几乎未接触过英语。 相似文献
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吴雪 《语数外学习(初中版)》2013,(8):84
英语口语教学贯穿于任何阶段的英语教学中,英语毕竟是一门语言,因此是否能够说、能够运用这门语言永远都是判断学生是否掌握这门语言的标准之一。初中阶段的学生,由于考试中对于英语口语要求不高,直接导致很多学生都忽略了对口语的训练,造成了哑巴英语现象的出现。很多学生具有一定的词汇量,考试成绩很不错,但连最简单的问候都难于表达。这是应试教育的产物,也是现在英语教学中急需改进的地方。 相似文献
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马乾 《语数外学习(高中版)》2013,(5):129-129
我国的农村英语教学虽然取得了一些可喜的变化,然而英语口语在教学过程中,却常常可以看到这样的现象,学生只会写,不会说,学的都是哑巴英语。 相似文献
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学生学习英语的最终目的是能够用英语进行交流.高校非英语专业学生的英语口语表达能力普遍较差,这并没有引起当前英语口语教学的重视,致使学生的学习仍停留在为考试而学的层面.非英语专业交际口语课教师可以通过充分利用读写课、课堂内外结合等教学策略有效加强学生英语口语表达能力培养. 相似文献
11.
培养口语交际能力,提高口语表达的顺畅程度,是中学英语教学的一个重要目标。然而,农村中学学生的英语口语水平低下,许多人既不能开口说,又无法听懂英语,更谈不上用英语进行口语会话和交际。为了改变这种状况,我觉得在教学过程中应该用多样的形式强化口语训练。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(24)
<正>英语热早已不在是新鲜话题,因为这股热从来没有退去过,小学生开始学英语,大学生无论什么专业,四六级人人都要考。所以无论是小学生还是大学生都要学英语,而学英语的检测方法和目标更多是考试。但是英语专业的学生除了考试外,听说读写则样样都不能少,而细心的人会发现第一个技能便是说。作为英语专业的学生,我在"说"上有着酸甜苦辣的经历和体会。大一下学期,我报名参加学校老年大学英语口语班小老师招聘活动,成功通过面试后,一教就是三年,这个职位是 相似文献
13.
针对当前偏远地区农村中学生在中考推广“人机”对话考试模式情形下面临的问题,从两个方面提出了解决的方法：一是分析农村中学的英语教师应如何转变教学观念和改进教学方法,二是对学生的学习方法进行探讨,二者都旨在提高学生的英语口语表达能力。 相似文献
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针对当前偏远地区农村中学生在中考推广“人机”对话考试模式情形下面临的问题，从两个方面提出了解决的方法：一是分析农村中学的英语教师应如何转变教学观念和改进教学方法，二是对学生的学习方法进行探讨，二者都旨在提高学生的英语口语表达能力。 相似文献
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李爱芝 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
本文主要针对中学生在语言学习中,学生虽然学了很多的英语知识,而在实际交流中却不能表达自己,教师和学生都更多地把学习重点放在应付考试上,注重语法、阅读、记单词等,这就自然而然地把英语理论知识的讲解纳入了重点,而忽视了应用方面的口语.因此,中学生英语口语能力的培养与提高这一重要任务就摆在了我们每一位教师和学生面前.本文就如何培养和提高中学生英语口语能力问题提出了几点建议. 相似文献
16.
郭晋勇 《蒙自师范高等专科学校学报》2004,2(5):86-89
由于英语口语被认为是与就业,晋升,职业及学术有关的重要因素之一,其受到了各界人士广泛的重视。对许多年轻人来说掌握好英语口语已经成为必须。成千上万的学生及英语学习者迫切想得到能证明他们英语口语能力的证书。本文着重讨论对大学生及英语学习者进行大规模英语口语考试的改革,并提出一些进行英语口语考试的改革建议。 相似文献
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由于环境和基础条件的影响,很多学生一提英语就头疼,都觉得英语很难学,有畏难情绪,一次次的低分使他们不断遭受失败,因此失去了信心,导致厌学甚至弃学。可以说,消除学生的畏难情绪,培养学生对英语的学习兴趣和信心是英语教学的关键。 相似文献
19.
程颖 《重庆广播电视大学学报》2011,23(1):14-17
PRETCO口语考试要求学生综合运用所学的语言知识,在短时间内把想要说的内容表达出来,并且做到语言精炼准确,内容丰富。PRETCO口语考试有助于提高学生学习的自主性,但在某种程度上具有＂应试教育＂倾向,让部分学生产生英语学习的焦虑感。要提高PRETCO口语考试的正面反拨效应,必须明确高职高专英语口语教学的目标,改革高职高专英语口语教学模式,更新高职高专英语口语教材,促进多媒体教育技术在高职高专英语口语教学中的运用。 相似文献