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引导学生在日常学习生活中积累写作素材,这是增强学生写作兴趣、提高他们写作水平的关键所在。中学语文教师历来重视作文教学,并视之为教学重点,呕心沥血去努力提高学生的写作能力。 相似文献
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本文通过对语文综合性学习的特点以及初中作文教学设计的探讨,旨在充分运用一切可利用的资源,提高初中作文教学效率,激发学生的作文思维,挖掘其作文的写作潜能,从而提高作文教学效果。 相似文献
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初中语文作文教学现状有:教师的作文教学思路固化,教师过于急功近利,学生的作文苍白无力,学生的文字表达能力差。提高作文教学需要作到:转变教师的教学理念;调动学生学习的积极性,培养写作的兴趣;指导学生积累写作素材;因材施教。 相似文献
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作文一直是语文教学的重难点,但在作文教学中很多教师却不得法。本文试图从心理学角度,运用元认知知识提出一种新的写作方式,提高学生写作水平。 相似文献
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语文作文教学是中学语文教学的重点,过去陈旧的作文教学模式使得广大的语文教师厌教,学生厌写,有效、吸引学生的写作教学成为了广大师生追求的作文教学模式。要提高学生的写作水平,我们可以从提高学生的写作兴趣、让学生参与到批改作文中、给学生成功的喜悦感、扩大学生的知识面等入手。同时,我们广大教师也应该改变过去的教学观念,不能再片面地追求作文的数量,应该从作文的质量抓起。 相似文献
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作文教学作为语文教学的重点,一直被教师视为畏途,作文写作也是学生学习语文的最大障碍,如何提高高中生的写作能力,从熟悉的生活中发掘写作的素材,写出与众不同的文字,也成为广大中学教师探索的热点,本文从提高学生的写作兴趣的角度,从阅读扩展、肯定的评价、关注生活几个层面对中学作文教学做了简要的分析与思索。 相似文献
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作文教学是初中语文教学中的一大难点。长期以来,大多数学生在考试的指挥棒之下,仅仅是追求写作的技巧与方法,这在多数初中学校中极为普遍。随着新课程改革的不断深化,《语文课程标准》对初中学生的写作提出了要具备个性的要求。本文结合实际教学经验,拟就如何进行初中语文个性化作文教学加以探讨。 相似文献
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非网络环境下的传统作文教学方法及手段对提高学生作文水平有一定的局限性,应用网络技术建立作文教学专题网站,探索在网络环境下的初中作文教学方法,可以扩大学生的阅读空间、展示空间和交流空间,提高学生写作兴趣,提高作文教学效益.笔者通过为期四年的研究与实践,建设了“作文教学专题网站”、网络环境下作文教学方法与“萌芽文学QQ群”,提高了作文教学效益,提高了课题研究人员的信息技术素养. 相似文献
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作文是体现语文水平的一种最直接的手段,作文教学是语文教学中重要的任务之一.然而,有的同学一提到写作文就害怕,如何快速入门,改变现状,培养写作兴趣,提高学生写作水平,是语文教师的当务之急,必须指导学生找出写作的好方法. 相似文献
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作文教学是语文教学中的一个重要内容,作文离不开生活,在作文教学中要让学生亲身去体验,走进生活中去,在参与中思考与领悟,写自己想说的,引起写作的好奇心,激发写作的兴趣。写作过程中,最重要的是审好作文题目,字里行间要写出事物的特征,还要教会学生认真观察,有顺序的观察,写出童性、童真、童气的作文。 相似文献
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借物抒情是文学作品中常见的修辞手法.在传统的初中作文教学中,教师习惯于用条条框框的写作方法束缚学生富有创造力的思维,长此以往便形成了语文作文教学中学生写作技能提升慢、语言格式化、缺乏创意的弊端.新课程改革中明确规定,教师应将课堂交还于学生,让学生成为课堂的主人,教师在教学活动中更多的作用是引导学生,进行启发式教学. 相似文献
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在初中作文教学中,不同程度地存在着素材匮乏、指导乏力等方面的状况,面对作文教学的困境,广大语文教师应当深入反思自身的教学工作,尤其是要在强化作文教学与生活之间的联系方面下工夫,有效提升教学针对性与实效性。教师可以从以下几个方面入手：指导学生细心观察生活,从中搜集生动信息,养成素材搜集的良好习惯;选取社会生活典型案例,引导学生辨析明理,为作文写作积累丰富素材;带领学生走进生活感知,同步开展技巧指导,促进学生写作水平的提升,让生活成为提升学生作文写作能力、引导学生健康茁壮成长的有效载体。 相似文献
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要想提高初中生作文教学质量,教师应当为学生创设写作的机遇和情境,及时调控学生的写作心理,提高他们的写作兴趣,促使他们以愉快的心情投入到写作中,从而获得成功的快感。在作文教学中,笔者认为教师应认真做好以下几项工作:一、积累材料要写好文章,首先要有好的素材。学生进入初中后,由于学习科目的增多,对书本知识产生了无意识的重视和偏爱,观察生活、体验生活的机会明显减少,这使得他们缺乏积累素材的兴趣。基于这种 相似文献