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古人云：授人以鱼,不如授之以渔。这就是说教师不仅要教给学生知识,更重要的是教会学生获取知识的方法和本领,以适应竞争日益激烈的社会需要。英语教学单靠教师的传授是远远不够的,只有调动学生的积极性,培养学生的自学能力,才能适应社会发展的需要。学生通过自主学习来掌握英语知识技能的比重, 相似文献
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周春兰 《语数外学习(高中版)》2014,(9):45-45
古人云：授人以鱼,不如授之以渔.如何能激发学生学习英语的兴趣和积极性,让学生寓学于乐,是每一名英语教学者的职责所在.结合自己的英语教学实践,浅析一下对于英语教学的几点思考. 相似文献
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学生是学习的内因、主体和决定因素。要发挥学生学习的自觉性、积极性和创造性,培养学生的自学能力和进行研究性学习的习惯,增强学生学习的自觉性,使他们成为学习的主人。而学生只有充分发挥自己的学习积极性、主动性、创造性和自觉性,才能提高英语学习的质量和效率,切实提高自己的英语水平。同时,学习英语也需要有好的适合自己的学习方法。作为英语教师,我们不仅要"授之以鱼",还要"授之以渔",指导学生遵循规律来 相似文献
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自主学习是新课标环境下的重要要求。作为英语教师,培养中学生自主学习英语的能力是我们的重要职责：我们既要授之以鱼,更要授之以渔。 相似文献
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自主学习是相对于被动学习而言的,是指教学条件下高品质的学习.只学习已有的知识已经满足不了人自身发展以及社会发展的需要,授人鱼,不如授之以渔.因此,提高学生自主学习能力,无论是在新课程标准当中还是在实践中,都越来越受到重视.要培养学生的自主学习能力,就要发挥学生的主体能动性,就要打破传统的教学模式,让学生从“要我学”转变为“我要学”,从而提高英语学习的效率. 相似文献
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古人云：授人以鱼,不如授之以渔。这就是说教师不能只把学生当作一个装置式的容器。仅仅教给学生知识．而学生在英语学习中。也不能只作一个只会跟读的复读机．只会死记硬背．更重要的是要学会获取知识的方法和本领。以适应竞争日益激烈的社会需要。著名教育家叶圣陶说过,“教是为了不需要教”,“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。 相似文献
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多数中职学生英语底子薄,除了讨厌,就是厌烦,尤其是英语的语法知识,“非谓语动词”更是难上加难.语法课堂常常是枯燥无味,为了增强教师和学生们的信心,减少教师和学生们的烦恼,轻松学习,明确教和学的目的.以“非谓语动词”为例作为讲解,评定中职生成功与否,英语课堂对学生来说成功与否,是要因人而定,教师们对中职生学英语要降低要求,并从不同角度来讲解怎样启发学生的思维,以点盖面的点明了教师应授之于渔. 相似文献
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＂授人以鱼,不如授之以渔＂。苦教英语不如培养学生的自主学习英语能力,创设学生主动参与的情境,变换课堂教学方式,培养学生的自主学习能力,让学生主动学习,从而享受到学习的乐趣。 相似文献
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很多人认为学英语就是跟着老师多读多说多写，只要做到这三条，英语不好才是怪事，其实这并不全面。教师的教是为了达到不需要教，教师要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教师“不教”的目的，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。 相似文献
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路庆丰 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径.英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料.
授之以鱼,不如授之以渔.现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生"学会",而且还要教学生"会学". 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着我国的快速发展,英语学习变得十分重要,英语是义务教育阶段一门重要的语言科目。小学英语作为英语学习的启蒙阶段,可以说为以后英语的学习起到了重要的作用。而小学期间,英语学习无疑离不开单词的记忆,在小学英语教学中,学生该怎样记忆单词?"授人以鱼,不如授人以渔",英语教师更应该重视学生记忆单词的方法。 相似文献
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姚红梅 《湖北广播电视大学学报》2009,29(9):123-124
“授人以鱼,不如授人以渔”。英语作为一门语言工具重在实践和应用,英语教师尤其应注重学生自主能力的培养。本文结合《新编实用英语》的教学,对如何激发学生自主学习的意识,培养其自主学习能力进行了较为深入的探讨。 相似文献
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大学英语教学的最终目标是培养学生自主语言学习的能力.教师在教学中不仅要"授人以鱼"--传授语言知识,培养学生用英语进行交际的能力,更重要的是要"授人以渔"--传授学习方法和技巧,使学生具备自主语言学习的能力. 相似文献
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如何发掘学生学习英语的潜能,这是一个由表及里的过程。首先必须改变学生的学习态度,让学生认识到主动学习取得的效果才是最好的,其次就是提高学生的学习兴趣与动力。教师的教学方法也很重要,教师需要引导学生自主学习,并开发学生的潜能,不仅授之以鱼更授之以渔。 相似文献
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英语作为世界上流行的语言之一,在我们学习和生活中起着重要的作用。职业学校作为培养现代技术工人的学校．培养学生掌握英语,特别是掌握一口流利的英语,是提高学生综合素养的重要手段,也是学生由技术工人到技师转变的重要条件。但中职学校的英语教育毕竟不是终生教育。英语学习也是一个需要坚持不懈的过程,因此,我们要在教学中,创设鲜活的教学情境,落实“做中学”的人本教育思想,培养学生的自主学习能力。“授人以鱼．不如授人以渔”．只有掌握英语学习的正确方法,遵循语言学习的规律,才能使学生在今后的学习和工作过程中不断完善和提升自我,成为新一代的技术人才。本文主要从合作探究式教学的内涵、实施过程、反思方面进行了一定的探索。 相似文献
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谷小玉 《中学英语之友(初三版)》2011,(2)
俗话说:授之以鱼,不如授之以渔。教会学生正确的学习方法,形成良好的学习习惯,是学生进行自主学习的需要,也是学生可持续发展的需要。一、教给学生正确的语音规律我们学母语的时候,是直接学字母的发音,也就是音素。但传统的英语教学法却是先教字母的名称音,再教音标,音素让学生自己去体会,割裂了三者之 相似文献
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在高中教学中，我们提倡“教会学生学习”，即“授之以渔，而非授之以鱼”。教学生学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。在中学英语教学中必须指导学生掌握正确的学习英语的方法，要经常进行学法指导。 相似文献
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有句话说得很好:We can not teach students everything,so we teach them to teach by themselves.恰如中国谚语所说:"授之以鱼,莫若授之以渔."培养学生独立学习英语的能力是每一位英语教师的职责;也是让学生真正适应当前学习,且获得以后独立求知本领的根本出路. 相似文献