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相似文献
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1.
在小学语文教学中,语文作为一门启蒙式教学,需要教师用心去教学生,而它同时是一门语言教学。所以教师在教学中,要运用相对积极的激励性语言,来鼓励学生去学习。素质教育的不断深入,让各种新型的教学方式正在融入各个学校。教师要随着新课改革的步伐,采取激励性教学语言提高学生学习效率。  相似文献   

2.
托尔斯泰说过:成功教学不需要强制,而是要激发学生的学习兴趣。要激发学生的学习兴趣,非常重要的一点就是教师耍合理使用激励性语青。教师选用恰当的激励性语言不但能培养学生的成就感,激发学习兴趣,渊动学习的积极性,而且也能使学生积极愉快地学习。教师在采用激励性语言时,要遵循一定的原则,否则就达不到理想的效果和日的。  相似文献   

3.
正苏联著名教育家苏霍姆林斯基深刻地指出:"教育的艺术首先就是语言的艺术。"在小学语文教学中,教师要善用"激励性语言",让学生"自主探究""合作交流"。激励性语言,往往能激发学生学习动机,提升学生学习情绪,从而驱动、导引学生展开深度的语文学习。好的激励性语言不是随意的,而是精心预设、捕捉动态生成的结果。作为教师,只有千锤百炼之功,才能形成学生语文学习辗转挪腾之势,  相似文献   

4.
李威 《考试周刊》2009,(16):166-166
激励性教育是指用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。初二是物理学科开始学习的起始点,更是一个关键点,无论是教师还是学生都要从心理上重视。在物理教学中,教师在课堂教学中运用启发式教学、渐进性提问、赞许式评价、反馈式聊天和激励性评语,能培养学生的综合能力。  相似文献   

5.
一些初中生对学习生物缺乏积极性,教师要想调动学生学习生物的积极主动性,就要善于激发学生的学习动机;在课堂上,教师要利用多种教学方式,调动学生学习生物的积极性。同时教师要尊重学生,多采用激励性语言鼓励学生。  相似文献   

6.
教师课堂语言是一种能协助教师更好地引发学生学习兴趣、提高课堂效率的直接用具。由此,教师要注重如何最大限度地发挥自己的课堂语言对学生学习兴趣的激发作用。这就要求教师做到在课堂教学中运用流利的普通话、注重课堂语言的趣味性、课堂教学应善于运用无声语言和体态语言、课堂语言要注重激励性以及要注意课堂语言的使用技巧。  相似文献   

7.
王含 《考试周刊》2012,(30):187-188
教师要改变传统的教学观念,重视激励性语言的运用。在课堂教学中,运用激励性语言的策略很多,就实际操作而言,主要是指在教育教学中,通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式.对学生的学习表现予以肯定性的评价.坚持正面导向和成功激励,多发现学生的优点、长处和闪光点,并予以鼓励,扬其长、励其志。通过教育学生获得成功。  相似文献   

8.
金秀芝 《考试周刊》2009,(30):79-79
数学课堂的评价语言,往往因为教师的一时疏忽而造成一些教育教学的缺憾.如因为评价不准确而产生误导.因为缺乏激励性而导致效能平平.因为不够幽默而使学生产生腻烦心理,等等。在学生主动参与以主体发展为价值取向的数学教学课堂中,教师使用评价语言,不能只关注对课堂的调控和对教材的把握、处理。更多地要对学生学习进行客观性、激励性的评价。教师态度要真诚。语言要幽默,  相似文献   

9.
小学英语课程标准明确指出要英语教学评价的主要目的是激励学生的兴趣和积极性。在小学英语课堂教学中运用激励性语言可以激发学生的学习兴趣和积极性。激励性语言在小学英语教学应用中存在无针对性、表扬过度等问题。针对这些问题,提出在小学英语教学中有效应用激励性语言必须注意激励性语言的针对性、艺术性。在小学英语教学中有效应用激励性语言对激发学生的学习兴趣和积极性有重要意义,有利于促进小学英语课程教学目标的达成。  相似文献   

10.
初中语文教学中,教师通过情感、语言和行为对学生进行激励性评价,能够使学生获得自信,激发学生的学习积极性,调动学生的学习热情,从而保证课堂教学的质量和效率。本文主要从凸显学生的主体地位,融入激励性评价;应用恰当的语言,落实激励性评价;注重日常沟通,完善激励性评价等手段,探讨了对学生进行激励性评价的方法和手段。  相似文献   

11.
在德育过程中,教师要运用激励言语对学生进行评价,让学生快乐学习,快乐成长。激励性评价在运用过程中,应讲究一定的艺术:激励性评价不等同于一味表扬;激励性评价需要兼顾学生的个性特点;激励性评价要源于教师内心,充满爱和真诚;评价过程中要突出学生主体地位。  相似文献   

12.
<正>教师的评价语言是教师深厚文化底蕴和教育智慧的结晶,它不仅能影响课堂教学气氛,有时甚至能影响学生一生的发展。怎样提高教师课堂评价语言的品位和水准,我认为应该通过"五性"来提升,才能彰显教师充满磁性的评价语言,构建出灵动的语文课堂。一、评价要有激励性激励性的评价语言是学生学习信心的催化剂。课堂上,每个学生的内心都渴望得到阳光,无论是质疑还是解疑后,总是希望得到教师的肯定与赞扬。教师在评价时要睁大眼睛寻找学生的闪光点,不吝言词地给予热情的鼓励,让学生品尝到学习的快乐和  相似文献   

13.
新课程改革的核心要求是要坚持以人为本,要注重通过调动学生的积极性、发挥学生的主体能动性来提高学生的学习效果,这就需要善于运用激励性的语言,在激励性语言的影响下,学生才会发现学习的乐趣,对所学的产生浓厚的兴趣,并且在学习的过程中有信心来不断提高学习成绩。尤其是在小学语文教学中,激励性语言更是发挥了重要的积极作用。本文主要在小学语文教学实践与总结经验教训的基础上,就激励性语言在小学语文教学中的运用进行有效的探讨。  相似文献   

14.
小学语文教师有效地应用激励性语言教学,能够改善师生关系,创建良好的课堂学习氛围,语文教师可以采用更加生动、激励性的语言培养学生学习的兴趣激发学生学习的兴趣和热情,从而提高教学的效率。  相似文献   

15.
激励性的语言,我们在生活中、工作中有很多方面 都有运用到,到处都需要使用激励性语言来促进更好的沟通和 交流。在教师教学工作中,也需要用激励性的语言辅助教学工 作更好地完成,小学的语文课程是学生在小学阶段必须要学且 非常重要的一门课程.是学生的启蒙课程更是弓I导课程。因此, 要根据小学生的特点弓|用激励性的语言来更好地促进教学任 务的完成。本文主要从激励性语言的概念和作用、使用激励性 语言的注意事项以及激励性语言在小学语文教学中的应用三 方面进行分析。  相似文献   

16.
语言作为一种感人的力量,它的美离不开言辞的热情、诚恳和富于激励性.教师要激发学生的学习兴趣,优化教学语言,使自己的语言富有激励性,从而消除学生心理上的疲倦,调动学生的内驱力,把生活的灵感和思想贯穿到自己的话语中去,达到"情动于中而言溢于表",进而打动学生的心,使学生产生强烈的共鸣,受到强烈的语言感染.  相似文献   

17.
教师课堂上的评价语言对学生有很大的影响,不仅能够指出学生不当的学习行为,更重要的是能养成他们更好的行为和品行,但是更多的评价语言只是停留在第一个层面,即"行为"层面,为了超越"行为"层面,教师的评价要从"为行"出发:教师的评价语言要充满关爱、富有激励性;教师要在课堂倾听和观察中运用评价语言;教师要在教学反思中提升自己的课堂评价语言。  相似文献   

18.
有人说,人是靠精神站立,靠能力行走的。的确如此!人是要有一点精神的,尤其是青少年学生,更应该具备朝气蓬勃、积极向上、坚忍不拔、拼搏奋斗的精神。但是,我们不难发现,他们在学习成长的过程中,还不能自觉认识自我,把握自我,而且常常缺乏信心和勇气,或因胆怯畏缩不前,或因受到挫折悲观失望,或因遇到困难灰心丧气。这就要求教师使用激励性语言,激发他们勇往直前的精神。教师要熟练地使用激励性语言,首先应明确激励性语言的要求。第一,要善于一分为二地看问题。激励性的语言,更多的是从正面肯定入手,以赞扬的方式说出来,因而常常需要教师从消极中看到积极,从现象中看到本质,从眼前的状  相似文献   

19.
语言是思维的表达。教师的语言不仅要有激励性,还要有很好的导向性。因此,教师的思维只有贴近学生的"视界",表达出来的语言才能激发学生的学习兴趣,让学生明确努力的方向。教师要想和学生有个很好的沟通,就必须了解学生,从孩子们的"视  相似文献   

20.
小学语文作为小学教育的重要组成部分,对小学生的成长和发展十分重要。在小学语文教学中,教师可以采用激励性语言加强师生之间的相互交流,有效的激励性语言还能够提升学生对语文的学习兴趣。本文主要对在小学语文教学中如何正确使用激励性语言做探讨分析,希望对同行有所帮助。  相似文献   

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