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教学的过程是师生之间、生生之间有效对话的过程。数学课堂上,教师必须发扬民主精神,充分尊重学生,创设民主和谐的对话环境;教师设计的问题必须具有有效性、挑战性,使学生的思维、想象力和创新能力得到发展;在学生对话发生困难时,需要教师适时的引导和点拨,以保证对话的有效性。 相似文献
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本论文的基本假设是:大学教师任用制度的有效性,归根到底取决于人们对大学教师角色的认识和适应程度。当该制度与教师角色要求之间相对契合时,制度有效性较强;反之,制度有效性较差。 相似文献
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从形式有效和实质有效两个维度考察我国大学治理的有效性,可以得出以下结论:大学利益相关者的民主权利诉求没有得到应有重视,治理的形式有效性有待提高;治理改革应坚持效率取向,不断强化党组织的领导地位,强化校级管理权力,提高决策自主性和决策效率,治理的实质有效性较高;大学应积极回应经济社会发展的新要求,社会效益成为评判治理改革成败的主要标准;提高大学治理有效性的主要路径是以争取更多自主权为核心,改革政府与大学之间的外部治理结构。 相似文献
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《广东轻工职业技术学院学报》2017,(3)
内部控制有效性是指内部控制制度为其目标实现提供的保证程度。首先从制约企业内部控制有效性自身的影响因素及问题入手,继而探讨了内部控制有效性与企业技术创新之间的关系,并对内部控制有效性与企业技术创新之间的知识共享博弈和资源配置博弈进行了分析,最后提出提升内部控制有效性及推进企业技术创新的对策策略。 相似文献
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文章探讨了小学语文教学有效性的提升策略,包括制定合理的教学目标;优化教学情境,激发学生学习兴趣;创新教学模式,提高学生学习主动性;加强教师和学生之间的互动,营造和谐的教学环境。 相似文献
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学生获得的数学概念,其有效性体现在：概念表征应是丰富而清晰的;概念表征的各个不同侧面之间应能灵活转换以适应不同的问题情境;概念获得的同时能形成精致的概念网络。因此,概念教学的有效性应体现在：引导体验感悟具有指导性,引导提炼概括具有整合性,引导比较联系具有广泛性。 相似文献
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柳祥美 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(6):19-22
辨别有效论证与非有效论证是逻辑哲学的中心任务。论证可从多方面进行评价，在此，只涉及逻辑的有效性问题。演绎系统内有效性与系统外有效性之间是协调一致的。非形式论证的有效性与它们的逻辑形式表达之间的关系是复杂多样的。 相似文献
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一、研究目的 了解高考心理辅导与学生成绩提高之间的关系;解身心灵平衡模式的高考心理辅导的有效性. 相似文献
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提高课堂教学的有效性对现代教学改革有着重要意义。提高数学课堂教学的有效性首先要营造和谐的课堂氛围,形成师生、生生之间的良好关系;其次要激发学生学习兴趣,创设恰当的情境,引导竞争;再次要发挥好传统教学与现代教学方式的双重优势,不要对立,而是有机地结合、发展;最后要让学生成为学习的主人,把时间交给学生,发挥学生的主体作用。 相似文献
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在"切实减轻中小学生的课业负担,全面推进素质教育"的大背景下,笔者对高中语文教学的减负增效有三点思考:一是抓住文本的生命力,注重文本减负的同时确定课堂教学内容的有效性;二是抓住环节的生动性,增强课堂动态生成的有效性;三是建立师、生、文本三者之间的有效对话,是语文课堂减负增效的必经之路。 相似文献
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陆惠云 《昆明师范高等专科学校学报》2008,30(1):61-63
测试员是影响测试效度直至真实性的最重要因素。普通话水平测试成绩主要来自测试人员的以下方面：1．评判标准;2．语言的感知能力;3．方音隔离;4．测试观与语音审美的趋向。要保证测试成绩的真实性和有效性,需要从三个因素来考虑对策：第一,测试的总体有用性需要实现最大化而不是强调某个影响测试有效性的独立因素;第二,测试的单个要素不能单独评价而是需要对它们对总体有用性的联合作用进行评价;第三,测试的有效性以及各个要素之间的合理平衡由特定的测试环境来决定。 相似文献
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学案教学模式在数学课堂教学中的应用,有利于增强学生自主学习探究的能力;优化试题结构,提高课堂教学的有效性;增强学生的合作意识与成就意识;增强教师之间的合作;并在一定程度上是了转化学困生的一剂良药。 相似文献
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本文借鉴生产有效性理论,构建管理有效性的概念及测算方法。管理有效性能够消除评价单元之间客观基础条件优劣对绩效评价结果的影响,真正反映管理者的主观有效努力程度。运用管理有效性理论对绩效进行评价其结果更为公平。 相似文献
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课堂教学中的有效倾听是提高课堂教学有效性的需要。这就需要教师在教学过程中重估"倾听"的价值,将"倾听精神"渗透于教学之中并切实使师生之间、生生之间的"相互倾听"成为可能,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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课堂是一个由多种因素共同起作用的复杂系统,课堂教学的有效性就是由这些因素之间的矛盾关系所决定的,认识课堂教学的有效性,就是要认识这些影响因素之间的矛盾关系。本文就其中的几对基本关系略陈管见,以期引起大家的思考。 相似文献
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课堂教学有效性的核心是学生行为的有效性,它包括有效的学习行为和有效的交流行为。数学交流在课堂教学中得到培养和提高的主要途径:加强学生与学生之间、学生与教师之间、学生与教材、学生与社会实践知识的有效交流。在日常教学中,经常采用四大策略:创设民主气氛,建立平等的交流机制;深度开发教材,营造自主探究的时空;重视方法指导,提高合作活动的质量;捕捉有效资源,发挥教师的价值引领。帮助学生在他们获得合理的解决方法过程中构建自己的意思,以及对内容进行阐释,从而使他们达到更高的理解水平。 相似文献