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最近,我发现学生特别怕写家庭作业。每每布置作业,总能听到学生说：“老师,能不能少一点．或不要布置。”我个人觉得布置的作业挺少的,为什么学生还是厌烦写家庭作业呢？众所周知．家庭作业是巩固当天所学知识比较有效的一种方法。如何让学生由怕写作业到自愿完成作业甚至享受作业呢？本人就作业设计方面做以下尝试： 相似文献
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长期以来,学生谈作业色变．而不愿写．不爱写．少写、漏写作业的现象也令老师们头疼。作业问题一直困扰着学生和老师。实施素质教育．老师是不是可以不布置作业？学生是不是不用写作业？答案显然是否定的。 相似文献
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<正>作为一名老师,肯定会遇到这样的现象:当天布置的作业,第二天检查时,总有个别学生忘记写了,却说"我的作业写了,落在家里忘记带了"。我也不例外,但那一次却使我改变了布置作业和检查作业的方法。那是一个星期一的早上,我和往常一样早早地来到教室,检查上星期五布置的家庭作业。当我检查到李敏的作业时,她在书包里翻了半天也没找到作业本。我有点不高兴:"你的作业写了没有?"她颤巍巍地说:"老师,我真的写了,可是现在就是找不到。" 相似文献
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上个学期我开始给四年级一个班上课.之前,就听说班上有个非常聪明的女孩,可就是懒,非要逼着赶着才肯写作业.果然,我的第一次作业只有一个人没完成,这个学生就是她.我轻轻问她:"你欠作业,想给老师一个不好的印象吗?"她轻轻摇了摇头,后来总算在我的督促下补上了作业.可没过两天,她老毛病又犯了,而且写作业总爱耍小聪明,不是跳过中间只写头尾,就是只挑笔画少的字写. 相似文献
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学生怕写作业几乎是小学教师一致认可的现象,但是,我却实实在在地遇到学生争先恐后写作业,并且以写作业为荣耀的事。"第二届深圳市未成年人道德教育活动月"开始了,星期一早上晨会时间,校长向全校师生作了动 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
很多学生的数学作业经常会出现字迹潦草、书写卷面不整洁、涂抹多,修改多的现象,甚至还会出现作业格式写的五花八门,错误百出的状况。出现这些情况归根结底还是学生没有养成良好的数学作业习惯。 相似文献
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陶俣滢 《快乐作文（低年级版）》2021,(5)
夜幕降临,华灯初上,我家必定会上演"母慈子孝"秒变"鸡飞狗跳"的一幕.
"快点吃,还要写作业呢!""快点,怎么又发呆了?""写完了没?你刚才又打蚊子了吗?"……每天晚上,妈妈总要看着我写完作业才会睡觉,但是说起我做作业的速度,那可真是一言难尽哪,每天晚上都要磨蹭到很晚.因为作业这事,妈妈可没少骂我,但我写作业的速度却还是不见提高. 相似文献
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两年前。学校分配教教四（5）班的教学课。很快我就发现一种现象——少部分学生经常不按时完成作业，或根本不写作业。针对这种现象，我采用了很多办法去改变，但效果不尽如人意。是什么原因使这些孩子不愿意写作业呢？怎样才能让每一个孩子按时完成作业。帮助他们养成良好的学习习惯呢？从他们的数学周记中，最找到了答案。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2002,(2)
尊敬的陈至立部长: 您好!我是北京101中学高二一班的一名学生。和其他同学一样,穿着我们并不喜欢的校服,背着沉重的书包上学。主科的时候认真听讲,而到某些副科就实在不能坚持了——我必须写作业。为了早睡觉,为了少背点儿书回家,为了能给自己挤出休息的时间,我必须写。于是课堂上(这个现象几乎出现在每个教室)出现了这个景观——老师在 相似文献
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一、语文作业要强调“质” 针对语文作业种类繁多的问题,我首先做出归类分析,按它的功能划分,把生字本、抄词本合成一项,这些作业基本上都是字词的认知训练,可以集中在一个本子上,字词每个写两三遍。有人问：那么少的量,学生能记住吗？其实,学生能否记住,跟他写多少遍的关系不大,有的学生记忆力好,或记忆方法好, 相似文献
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一位高中生给教育部长的信 总被引：1，自引：0，他引：1
《师道》2002,(4)
尊敬的陈至立部长:您好!我是北京101中学高二一班的一名学生。和其他同学一样,穿着我们并不喜欢的校服,背着沉重的书包上学。主科的时候认真听讲,而到某些副科就实在不能坚持了——我必须写作业。为了早睡觉,为了少背点儿书回家,为了能给自己挤出休息的时间,我必须写。于是课堂上(这个现象几乎出现在每个教室)出现了这个景观——老师在台上自我陶醉般地讲 相似文献
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<正>当前,中学语文界面临诸多困惑,如:学生不愿意听讲,不愿写作业,他们认为多听少听几节课,多写少写几次作业,不会影响考试成绩。要是学理科的,对语文就更不感兴趣。 相似文献
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最近,经常听到同办公室的老师聊关于学生作业的话题:不知怎么搞的,现在这帮学生,作业多了,字写得马马虎虎;作业少了,同样也写得马马虎虎,有甚者干脆就不做。你说怪不怪?不管作业多还是少,就是不 相似文献
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正当前农村小学的课堂教学中普遍存在着"三多三少"现象,即课堂上教师讲得多,学生练(写)得少;学生读得多写得少;教师布置得多督促检查得少。从检测情况看各年级语文、英语和综合试卷中都出现了学生会背但不会写或者写错的现象。部分学校语文试卷中生词、组词,英语试卷中补充单词、根据汉语选择单词,综合试卷中的填空题等,都失分较多。这些现象说明了"学生读得多写得少"和"教师布置得多督促检查得少"。部分教师 相似文献