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1.
孙张静 《成都教育学院学报》2008,22(6):69-70
文化背景知识是外语学习中的一个不可或缺的部分,因为语言与文化密不可分。文章通过对文化背景理论的探讨以及在英语阅读课堂上的实践活动,阐述了文化背景的重要性,分析了文化背景知识对阅读能力的影响,探索了加深学生对文化背景的理解的有效途径：通过文化背景的解码提高阅读能力,通过有趣的课堂活动丰富学生的文化背景知识,选取真实的阅读材料加深学生的文化背景知识。 相似文献
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词汇、语法和文化背景是制约阅读理解的三个要素,而文化差异是阅读理解的高层障碍,一定的文化背景知识有助于促进学生语言应用能力的提高.教师应该机动灵活地选用适当的方法来进行文化教学,以促使学生在英语阅读中对原文深层次理解,提高他们的阅读能力. 相似文献
3.
近年来,在我国的英语教学中,文化教学越来越受重视,但重语言轻文化现象仍然存在,在一定程度上影响教学效果。学生由于不熟悉英美文化,不了解中西文化差异,造成语言学习上的碍障,并容易犯文化方面的错误,导致交际困难。一、介绍文化背景知识,提高学生的阅读能力文化知识与阅读理解有着密不可分的关系,正确理解文章内容必须有相关的文化背景知识作为基础,缺乏必要的文化背景知识会给阅读理解带来困难,甚至造成错误。如在讲授《实用英语综合教程》第一册Unit4,TextB“TableMannersandCustoms”时,学生对“Foodwaseatenoffwoodendisheswithth… 相似文献
4.
《高级英语》课程文化背景知识与阅读理解的相关研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文运用萨丕尔和沃尔夫等人的"语言相对论"理论研究了《高级英语》课程文化背景知识与阅读理解的相关性。通过研究,本文发现文化背景知识和学生的阅读理解成绩呈正相关;但是,不论测试组还是对照组,其相关系数都不够高。这就暗示在阅读理解的过程中还有其他因素影响学生的阅读成绩。在考查了学生其他各门相关课程的成绩后,本文发现学生的语言能力和非文化认知知识也影响着学生的阅读成绩。 相似文献
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刘玮 《西北成人教育学报》2005,(4):40-41
阅读是语言学习的重要环节,是获取知识与信息的重要途径。然而,语言与文化密不可分,任何形式的语言都有其特定的文化内涵。学习语言的同时了解相应的语言文化背景,对阅读材料的理解会起到事半功倍的作用。本文以英语语言为例,探讨了英语阅读中如何更好地将文化背景知识与语言学习紧密结合的问题。 相似文献
8.
阅读的目的是获取信息,然而学生在阅读过程中不能理解语篇或理解错误,并非语言知识不够充分,很大程度上是由非语言因素导致的.本文分析了影响阅读效率的非语言制约因素,并对此提出了相应的教学策略.在英语教学中,教师应该培养学生的阅读兴趣,消除阅读焦虑感;指导学生养成良好的阅读习惯;培养学生的英语思维定势以及拓宽文化背景知识. 相似文献
9.
读者的文化背景知识影响其语篇阅读速度和理解程度。英语阅读教学中,教师应加强教学设计研究,运用多样化的教学方法,充分挖掘阅读材料蕴含的文化元素,使学生通过各种语言实践活动,感受文化,拓宽文化视野,提高阅读理解能力。 相似文献
10.
唐冬梅 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):38-39
文化背景知识是制约英语阅读理解的重要因素,在英语阅读理解教学中合理引入文化背景知识,对提高学生理解能力具有重要的教学价值。本文从阅读理解对文化背景知识的依赖性出发,分析了文化背景知识对词句、语篇和思维方式的具体影响,提出英语阅读教学中引入文化背景知识的基本策略。 相似文献
11.
语言与文化是密不可分的。英语教学可利用文化背景知识导入的方式既可以提高学生的语言综合运用的能力又可以解决大学英语阅读僵化的问题。高层次的阅读理解则需要有较好的背景文化作为铺垫,这样才能使在阅读过程中更加的通顺和流利,从而更好的做好阅读理解。 相似文献
12.
谈阅读在大学英语教学中的重要作用 总被引：1，自引：0，他引：1
付红梅 《雁北师范学院学报》1999,(1)
英语是大学生的一门必修课。大学英语教学的主要任务是对学生进行听、说、读、写、译各种能力的全面训练。其中,阅读训练尤为重要。阅读理解既可以测试学生对词汇、语法等基础知识的掌握,又可以测试学生的推理、判断能力。提高阅读能力是提高英语水平的一个重要方面。首先,阅读可以使学生了解文化背景知识,提高学生学习英语的兴趣。要想熟练地掌握一种语言,就必须熟悉其国家的文化和历史,因为语言是本民族文化的一种表现形式。只单纯地学语言,而不了解其文化背景,那就很难准确地理解和使用这种语言。只有通过大量阅读才可以了解这些… 相似文献
13.
语言是人类交际的工具,又是人类文化的载体,语言现象总是和其社会文化背景知识联系在一起,要理解一篇文章,不具备一定量的文化背景知识是不可想象的。要想学好一门外语,必须具备其国家的文化常识,才能理解、掌握、运用好这个国家的语言。为此,在外语教学中,将语言教学与文化背景知识的教育相结合是成功指导学生阅读理解的方法之一。 相似文献
14.
包一君 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(Z1)
阅读理解能力是重要的语言能力 ,学生通过阅读获取信息 ,掌握语言知识 ,掌握实际工作中所需英语语言的主要技能。阅读能力的培养和提高离不开语言基础的提高 ,文化背景知识的学习和阅读技能的掌握。本文主要讨论在英语教学中 ,如何加强词汇、文化、阅读技能的教学 ,有效提高学生的阅读理解能力。 相似文献
15.
语言是文化的载体,语言教学就是文化教学。因此,在课标"文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力"的目标引领下,教师应充分利用教材中的文化素材,在日常课堂教学中积极渗透文化背景知识。通过探究各种教学途径,为学生有效阅读提供载体。 相似文献
16.
语言是文化的重要载体,语言的使用反映一个社会的文化,脱离一个国家的社会文化,是难以掌握其语言的深刻内涵。深层的阅读理解作为信息解码的高级形式,是文化习得的最佳手段和检验方法。由于阅读外语材料涉及到中西方社会不同的价值观和意识形态,这个信息处理的成功与否在很大程度上取决于不同文化背景知识的正确运用。阅读理解的每一个过程都涉及到跨文化背景知识。在二语习得的过程中,有意识地积累其相关文化知识对于学生正确理解文章内涵、提高阅读能力有很大的帮助。 相似文献
17.
影响大学生外语阅读有3个主要因素:语言知识、阅读策略、文化背景知识,同时母语阅读习惯对大学生外语阅读的影响也不能忽视。在外语教学中提高大学生阅读能力的相应对策为:首先,要帮助学生掌握坚实的语言知识;其次,结合母语和外语的不同习惯介绍外语阅读方法和技巧;第三,通过培养学生对文化差异的敏感性和洞察力,进一步提高外语阅读能力。 相似文献
18.
《考试周刊》2020,(10):95-96
英语阅读是学生最有效的语言输入,英语阅读能力是学生将语言知识联想提取信息解决阅读问题的能力,教学中许多学生阅读英语文章时存在诸多困难,如缺乏相关文化背景知识等,严重影响了学生的阅读能力,学科核心素养的提出,对学生阅读能力提出了新的要求,体现在语言能力,思维品质等方面,结合学科核心素养目标研究提高学生阅读能力的策略具有重要意义。本文对高中英语教学现状进行研究,分析发现影响学生阅读因素主要包括学生语言知识薄弱,缺乏阅读策略针对性训练,忽视文化背景知识积累。针对英语阅读教学中的问题,设计不同的教学方案改善阅读教学,提出提高学生英语阅读能力的有效策略。 相似文献
19.
语言是文化的重要载体，语言的使用反映一个社会的文化，脱离一个国家的社会文化，是难以掌握其语言的深刻内涵。深层的阅读理解作为信息解码的高级形式，是文化习得的最佳手段和检验方法。由于阅读外语材料涉及到中西方社会不同的价值观和意识形态，这个信息处理的成功与否在很大程度上取决于不同文化背景知识的正确运用。阅读理解的每一个过程都涉及到跨文化背景知识。在二语习得的过程中，有意识地积累其相关文化知识对于学生正确理解文章内涵、提高阅读能力有很大的帮助。 相似文献