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《我们家的猫》是小学语文第八册的一篇讲读课文。作者用生动、具体的事例描绘出了一只性情古怪、行动淘气、逗人喜爱的大花猫，抒发了作者对猫的喜爱之情。本组课文的读写训练重点是“一要真实，二要具体”，要求学生写作文时不要说假话、空话，不生编硬造，要细心观察，认真思考，如实记叙。课文很好地体现了这一训练重点。教学本课要依据教学大纲对阅读教学的要求及课文的写作特点，落实读写训练重点。 一、在读中整体感知课文内容 在读中整体感知课文内容是阅读教学的一个基本要求。教学新课时应引导学生通过独立阅读，大体了解… 相似文献
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《可爱的草塘》是一篇文质兼美的抒情散文。作者以生动的语言描述了北大荒的神奇和富饶，向读者展示了一幅幅秀丽的彩色画卷，抒发了作者对北大荒的眷恋感情。教学这篇课文，要紧扣“可爱”这个中心，安排下面三个层次的读，引导学生在读中整体感知，在读中体会作者的思想感情，在读中品味富于表现力的语言。一、初读课文，了解事件梗概1．大体了解有关北大荒的背景材料，为理解课文内容、体会作者的思想感情做铺垫。要求学生在阅读课文之前先读一读“预习”部分，并结合教师的讲述，大体了解：北大荒在我国的黑龙江省。过去，这里由于气候… 相似文献
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小学低年级语文阅读教学,重在创设读的情境,增强读的趣味性,引导学生在读中感知,在读中感悟,在读中理解,在读中生疑,在读中解惑,形成一种与作者心灵的碰撞,逐步培养学生阅读兴趣,不断提高阅读能力。在教学《假如》（人教版小学二年级上册）这篇课文时,我是这样做的。首先,做好教学设计。 相似文献
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新大纲把促进全体学生的发展，加强语文实践和语言积累提到了前所未有的高度，突出强调了语文“读”的重要性：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此在“读”的过程中，教师应发挥主导作用，积极引导、指导、诱导学生自主读书，启发学生阅读的心智，把“读”与“思”结合起来，以读促悟，以悟导读，从而有效地积累语言，提高运用语言的能力。依照学生的认知规律，我将“读”的活动归纳成四点：一、初读求通、整体感知每篇课文教学，都应把自能读书放在首位。给予学生充分读书的时… 相似文献
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人教社版小学语文新教材第三册第三组课文是继“识字学词学句”和“古诗教学”之后出现的，其中保留了原教材中的两篇看图学文《秋天》《我要的是葫芦》，新入选的三篇课文是《难忘的一天》《看浪花》《兰兰过桥》。这些文章都是以孩子的眼光看待大千世界，具有独特的想象力，充满了童趣和科普气息，具有较强的时代感和人文精神。根据本组教材内容及其在本册中所处的地位，教学时应做到以下几点。一、以读为本新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，… 相似文献
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叶圣陶老先生在《语文教学二十韵》中指出 :“作者思有路 ,遵路识斯真 ;作者胸有境 ,入境始与亲。一字未有宜 ,语语悟其神。”叶老还说过 :“语文课以读书为目的 ,老师引导学生俾善于读 ,则其功至伟。”这是他对“读”在语文教学中的地位所作出的精当评价。这就启示我们 :在阅读教学中 ,教者要以“悟”为主要目的 ,以“读”为主要手段 ,从而让学生在读中悟境 ,读中悟意 ,读中悟情 ,读中悟法。轻读悟境轻声读 ,是读的重要形式。它有助于学生在读中借助语音 ,凭借想象 ,感知语言内容 ,还原课文画面。因此 ,在学生初读感知、了解课文的大体内容… 相似文献
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小学语文第十一册中的《鸟的天堂》是一篇短小隽永、质朴优美的散文。它记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所见到的不同景象，说明大榕树十分美丽奇特以及它被称作“鸟的天堂”名不虚传，表达了作者热爱大自然，赞美大自然的思想感情。本组课文的读写训练重点是认识“事物的静态和动态”。教学本课要引导学生通过读，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，从中受到审美教育；学习课文描写景物静态和动态的方法。一、导入新课，感知内容语文教学新大纲指出：“在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他… 相似文献
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《美丽的小兴安岭》是人教版小学三年级语文上册第六单元中的一篇课文,是一篇传统的经典名篇。文章辞藻华丽、意境优美．字里行间显现着小兴安岭的魅力和流露出对祖国的热爱。在教学本课时,我引导学生通过不同层次的朗读,在读中感知美,在读中感悟美,在读中受到美的熏陶,激发起他们对小兴安岭美的向往。 相似文献
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一、细读课文，理解内容，把握中心在教师分析课文过程中，要引导学生“细读文章”，不能只是读得正确，读得流利，而要在此基础上提高要求。在读的过程中，学生通过对课文的逐步理解，已经基本上深入了课文，对重点词句的意思也有了一定的感知。所以，在读的时候，自然会在头脑里闪现出一幕幕的片断，这样，对学生初步把握文章中心有很好的作用。如在教学《荷花》一课时，在细读课文中，学生读的过程，看见“冒”字，通过学习，理解其意，脑海中自然会出现“荷……从挨挨挤挤的荷叶中冒出来”的画面，读到“有的……有的……有的”，自然会… 相似文献
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《海底世界》是一篇常识性课文，它用生动形象的语言介绍了海底奇异的景象和丰富的物产。通过教学，让学生认识海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。教学这篇课文，笔者尝试信息技术与阅读的整合。 相似文献
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赵成选 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(11):36-37
【导学创意】
北师大版九年级语文下册第四单元“叩问月亮”第8课《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间写的一篇小品文。文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者微妙复杂的心境。教学本文，要让学生直接面对文本，充分地读，主动地读，专注地读，在读中积累，在读中熏陶，在读中迁移；培养学生的语言感知能力、想象能力和对其文化内涵的领悟能力，引导学生树立正确的情感态度和人生观。 相似文献
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李萍 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
《新课程标准》指出：＂要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味。＂可见在新的语文标准下,朗读已被定位成阅读教学的热点、重点。朗读,是一门语言的艺术;朗读,是一门情感培养的艺术;朗读,是语文阅读教学中的一个环节,是一种行之有效的教学方法。那么,如何在教学中循序渐进地引导学生从朗读的正确、清楚、自然、流畅、传情达意中逐步掌握朗读方法;通过朗读理解课文内容,把握课文中心,体会作者的思想感情呢？ 相似文献
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苏教版小学语文第四册《一株紫丁香》是一首优美的儿童诗歌。全文５小节 ,讲的是小朋友们把一株紫丁香栽在老师窗前 ,表现了小朋友赞美老师、热爱老师的一片真情。在整篇课文的教学中 ,我选择好一个个问题的训练点 ,创设下一系列的问题梯度 ,让学生在问中感知与理解。一“问”课前出示问题一 :“课文里的小朋友是怎样表达他们对老师的爱的呢？”学生带着问题饶有兴趣地默读全文。修订版“大纲”指出 :“阅读教学中要让学生充分地读 ,在读中整体感知 ,在读中有所感悟 ,在读中受到情感的熏陶。”这里说的整体感知即是让学生充分自由地感知课文… 相似文献
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《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》(简称新大纲)关于阅读教学的要求有变化。一是减少头绪,加强综合。在理解内容方面,不再明确提出容易导致繁锁的内容分析的阅读手段和要求。阅读,还是要引导学生把握课文的主要内容,体会作者的思想感情,揣摩文章的表达方法;二是重视积累,增加阅读量。少做题,多读书,不背段落大意、中心思想,多背短小精粹的诗文;三是强调以读为主,注重感知与感悟。让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中感受情感熏陶,应该成为我们在阅读教学中引导学生自主探究的指南。 如何在阅读教学中体现以上新要求,彻底改变以往 相似文献
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《海底世界》是苏教版教材第六册中的一篇课文。这是一篇浅显的知识性课文,课文语言生动活泼、通俗易懂。作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界。 相似文献
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新时期的语文阅读教学,从教学目标上来看,主要应以积累语言、运用语言为主要任务,使学生从中受到思想情感的熏陶。从教学方法上看,应让学生充分地阅读课文,在读中有所积累,有所领悟。简单地说,阅读教学就是要让学生对课文充分感知,有所领悟。要达成这个目标,只有让学生充分地朗读课文。在读中积累语言。感知课文,让学生在读中积累语言,是阅读教学的基础,也是学习语文的重要方法和提高阅读能力的有效手段。如何才能使学生在读中积累语言呢?在教学方法上,必须摒弃乏味的提问、烦琐的内容分析,代之以对课文的感知、感悟、理解和运用。每一篇课… 相似文献
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信息化已成为当今社会的重要标志，我们的教育也正向着国际化、网络化、模拟化、个性化的方向发展。而网络以其巨大的信息量、方便快捷的途径、即时互动的方式、虚拟的环境，为课堂教学创造了一个智能化的研究空间，我设计的语文讲读课《海底世界》就证明了网络化课堂教学的优势。一、教材分析 《海底世界》是九年义务教育人教社教材第六单元的一篇知识性课文，作者通过生动形象的语言描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章没有华丽的词藻，但是给人以亲切热情的感觉。透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 相似文献
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