共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
自学考试“专接本”模式的实践,在拓宽自学考试教育功能的同时,打破了现有各种教育形式间相对封闭的状态,充分发挥本科主考学校和专科学校的资源优势,实现本、专科学校资源共享,促进终身教育体系的构建,提升了专科毕业生的就业质量。基于自学考试“专接本”模式的发展现状,根据社会和经济发展的需要,“专接本”应适时从培养层次、教育内容、评价机制等方面进行改革,从而更好地为优化江苏高等职业教育结构服务。 相似文献
2.
针对"化学反应工程"课程的特点及高职学生工程基础薄弱的现状,对高职教育自学考试"专接本""化学反应工程课程"教学进行了探讨。通过合理设置教学内容,实施适当的教学方法,可帮助学生更好地掌握化学反应工程课程的知识,顺利通过"专接本""化学反应工程"课程自学考试。 相似文献
3.
4.
普通高校自学考试第二学历教育,是指高校在籍的本、专科学生在学习本专业的同时,通过高等教育自学考试的形式,自修其他专业,以达到提高学历层次、拓宽就业渠道的目的。这种新型的教育形式充分发挥了自学考试和高等教育两种教育形式的优势,更高效地利用了高校教育资源,最大限度地发挥了学生潜能,为学生创造了更大的发展空间。如何将自学考试工作做到长效、科学和规范, 相似文献
5.
几年来随着社会需求的增加,专科毕业生接考自学考试本科的人数越来越多,有必要根据新的情况对“专接本”的工作加以研究,并做必要的改进。一、自学考试“专接本”的情况自学考试本身是十分开放、灵活的,专科阶段的各专业,除了少数几个是限报专业外,其他的都可以由考 相似文献
6.
"专接本"项目实现了自学考试本科段与高职教育专科段的有效衔接,为高职院校在校大专生提升学历层次和接受继续教育提供了机会.本文专项调研南通市8所高职院校"专接本"的实施现状,分析教师对"专接本"发展定位的认识、项目对学风的影响、教师对教学辅导形式的选择以及对"专接本"的总体评价,提出明确发展定位、拓宽支持主体、丰富教学模式、调整培养目标的发展建议. 相似文献
7.
8.
自学考试专本衔接主要是指符合条件的高职高专院校组织在校学生,在高等教育自学考试主考高校的指导下实施助学辅导,参加高等教育自学本科专业的考试,为高职高专在校生提供接受继续教育和取得高一层次学历或第二专业学历的一种教育形式。高等教育自学考试专本衔接试点工作的开展,对拓宽高职高专毕业生就业渠道、提高学生自身素质和就业竞争力等方面起重要的作用。 相似文献
9.
社会助学作为高等教育自学考试制度的重要组成部分,是介于个人自学考试和国家考试之间的重要环节.借助社会助学,考生不仅可以共享已有教学资源、有效提高自学考试教学质量,更可以重视学生的学习过程,强化学生综合素质培养.因此,应通过建立专门的自学考试管理机构、加大宣传力度、完善考核和激励机制等措施来促进自考社会助学优势发挥,从而进一步发挥自学考试教育功能,提高自学考试的教育效率,促进自学考试的蓬勃发展. 相似文献
10.
自学考试"专接本"是江苏高职学生升学的重要途径之一,通过对"专接本"学生的问卷调查发现,学生对"专接本"课程体系和教学情况总体比较认可,对"专接本"的实践环节和实践课程的设置和教学相对不太满意。今后"专接本"应明晰内涵,确立职业教育定位;树立以就业为导向的"专接本"课程观,提升学生就业竞争力;建立课程体系动态调整与修正制度,提高高职院校在课程建设方面的话语权;重视自学能力的培养,教会学生"学会学习"。 相似文献
11.
12.
高等教育自学考试是一种考试形式,也是一种教育制度,自学考试的定位已经逐渐从补偿教育、补充教育转向继续教育和终身教育,并实现了学历教育和非学历教育并重的发展格局。在当前形势下,自学考试助学应由单一的"达标"考试教育向全面素质教育的人才培养模式转变,以终身教育思想促进自学考试助学人才培养的结构体系转变,构建科学合理的自学考试助学教育质量评价体系。 相似文献
13.
14.
近年来高等教育自学考试规模下降的主要原因是普通高校的不断扩招及考生学习渠道的多样化;高等教育自学考试的人才培养目标未能随社会的发展及时调整,不适应社会对应用型人才需求。因此,要提高高等教育自学考试持续发展能力,可充分利用本、专科院校各自优势,继续开展高校在校生自学考试,实现由社会考生为主向高校在校生为主的转变;促使高校积极参与助学活动,实现由委托部门助学为主向高校助学为主的转变;真正实现由＂普教化＂的教育方式,向职业教育发展需要的转变,使自学考试真正成为考生获取职业技能、提高社会竞争力的平台;进一步调整专业规划和课程设置,加强与其他教育形式的沟通与合作,进行多层次教育形式的融通,以保持高等教育自学考试持续发展的能力。 相似文献
15.
国务院1988年发布的《高等教育自学考试暂行条例》指出:“高等教育自学考试是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。”自学考试这一高等教育形式一经产生,就显示出强大的生命力,她以高度开放的教育形式吸引了无数的有志之士加入接受高等教育的行列之中。从自考问世至2002年底,已有3700万人参加了自学考试,在籍的自考生有1900万人,有421万人获得了专科以上毕业证书。仅2002年参加考试的人数就达1260万。由于高等教育自学考试在我国高等教育的发展中具有不可替代的作用,在1998年国家 相似文献
16.
17.
一、我省自学考试计算机管理工作的现状我省自学考试工作是从1982年开考的,到目前为止,大专已开考了26个专业,进行了14次考试,累计本科毕业生69人,专科毕业生48,066人,在籍考生16万多人。中专已开考了19个专业,由省考委直接组织进行了两次考试,累计毕业生5,484人,在籍考生55,301人。随着自学考试不断拓宽考试的业务范围,扩大考试功能,除大、中专自学考试外,还受国家委托,对成人高校进行指导监督,承担一些评估性考试和一些非学历考试任务,自学考试承担的任务越来越多。就目前情况看,每年大、中专两次大型考试, 相似文献
18.
19.
高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分,是个人自学、社会助学和国家考试相结合的,有中国特色的高等教育形式。自学考试学分互认(简称"衔接")是将各类专科(普通、成人、高职及民营二级学院等)与自学考试本科相衔接,是通过实现优势互补、资源共享,构建高等教育人才培养立交桥。学分互认享有同等国家教育考试的效力、规范和要求。命题工作是自学考试的核心环节,质量决定着自学考试是否公平、公正、安全和有效。做好学分互认课程命题工作是确保自学考试教育质量的基础,具有十分重要的意义。 相似文献