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授课时间:2010年5月授课地点:溧阳市实验小学授课年级:三年级一、联系生活,引出小数(课始,教师出示一张超市外景图片)师:昨天,老师去"超市"购买了些学习用品,你们看我买了些什么——(多媒体显示图片)生:水彩笔,美工刀,铅笔,橡皮, 相似文献
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一、"超市型"作业设计与特点 近几年,我校尝试着对小学低年级课外作业进行"超市型"作业的设计与操作,即我们提供给学生众多的课外作业内容与类型。让学生在家长与老师指导帮助下,最大限度 相似文献
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老师有个好故事 "今天老师想跟大家分享一个故事.看,故事的主人公是谁?"(课件出示图片)孩子们马上喊出了"小老鼠"."对,今天老师就是要给大家讲一个关于小老鼠的故事,大家都叫这只小老鼠--"看着画面上"鼠小弟"三个字蹦出来,孩子们激动地呼喊起来:"鼠--小--弟."我一边出示图片,一边讲述:"在鼠小弟家门前呀,有一棵又高又大的苹果树.秋天到了,树上结了好几个又红又大的苹果.让我们来数一数,1、2……"他们还只是一年级的孩子,一字一顿,大声地跟着数,稚气得让我高兴. 相似文献
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叶良骏 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(9):49
1941年的一天,育才学校要迎接一位人人热盼的"好老师".这位"好老师"究竟是谁呢?同学们等在大门口,手拍得震天响.但等了老半天,没看见有人来,只看见有一个人拎着一大包、一大包的东西走过来.大家正奇怪,陶先生跳上门口的土墩说话了:"孩子们,我给你们请来一位'好老师'.它上自天文,下至地理,远自开天辟地,近至国内外大事,它无所不知,无所不晓."孩子们拼命往远处看,"好老师"在哪儿呢? 相似文献
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"超市"是一种开放式的购物形式,经营者为顾客提供商品,顾客在超市任意选择、购买自己喜欢的商品.这不禁使我想起了学生的作业.我们也可为学生开个"作业超市",让学生在开放的、民主的氛围里,根据自己的需要,根据自己的能力,自主选择、主动积极地练习,成为作业的主人. 相似文献
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聂幼犁 《历史教学(高校版)》2007,(3):35-37
去年12月27日,笔者有幸在广东省新课程改革交流会上观摩了四堂公开展示课,唐云波老师的"秦始皇陵兵马俑"是其中之一.观后着实让我眼睛一亮,发现当不少同行还在抱怨新课程如何难上的时候,广东的同志却已经"决战"课堂,且卓有成效.回沪后,即把这些情况介绍给上海的同仁.现在,应编辑部之约再来拜读唐老师的这个"教学设计",想法就愈加清晰. 相似文献
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人们都说"兴趣是最好的老师",那"兴趣"的老师是谁呢?告诉你吧,亲近大自然会让你爱上科学,它就是兴趣的老师.不信,请听我讲一个我亲历的故事. 相似文献
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看到这个题目,或许很多老师都不陌生,特别是对"老师,我不想读"这句话.对于对这句话不太清楚的人而言,我还是有必要先讲一讲它的出处.这句话出自一个有名的故事.故事的大意是这样的:一位老师在上一节公开课时,他请一位学生起来读一下课文,可是这位学生却以"老师,现在我不想读"拒绝了老师的要求.但是这位老师却一点儿也不生气,反而"笑容依然"地请学生坐下,让他等到想读的时候再读. 相似文献
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一、创设情景,初步感知平移与旋转
师出示六幅不同游乐项目的图片,学生观察,说出游乐项目的名称.
播放课件.随着优美的旋律,吴老师带领孩子们一起"进入"游乐园参观,请孩子们跟随游乐活动的画面用自己的动作和声音把看到的表演出来.屏幕上先后出现出了激流勇进、波浪飞椅、勇敢者转盘、滑翔索道、弹射塔.一张张小脸露出了兴奋的表情,在老师的描述中,同学们时而发出"嗖--嗖"、"啊--啊"的声音,时而高举手臂上下翻飞,手舞足蹈,时而身体扭动、旋转,沉浸在游乐的喜悦中.课件一停,师生开始交流. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
"超市"英语课堂教学即开放性的英语课堂教学,它能打通多项信息渠道,各科相互渗透,课内外沟通,构建的是自主探究、互动合作、体验领悟等"超市式"的教学模式,学生学的是"超市式"的教学内容。从实际教学出发,以老师是"超市管理者",积极地为学生创造条件,发挥学生的主体作用,最大限度地促进学生全面发展进行实践探究。 相似文献
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在诸多有关教育理论的书刊上,我们经常会看到一句话:"请老师蹲下来看学生."它所要表明的并非是由于老师在形体上的魁梧、高大,易与学生造成明显差异,而主要是指在教学理念上,教育观点上,老师要用平等、发展的观点对待每一个受教育者."师道尊严"的传统曾经让我们教育工作者产生了点点"自尊"与"光荣"的心理. 相似文献
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王国忠 《中国校外教育(理论)》2008,(9)
体育教学要打破传统的教学模式,提倡开放自主的新形式--课堂"超市".所谓课堂"超市"是指在教育教学大钢的规定范围内由学生自主选择教学内容,结合教师的指导而进行的一种体育教学形式.课堂上开"超市",使学生对体育课的兴趣明显提高,学生由过去的"要我学"变为"我要学".因此,学习和锻炼的机会随之增加,技、战术水平不断提高,自然形成一种自觉、健康的良性循环. 相似文献
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陈丽萍 《中国职业技术教育》2004,(11):54
编辑同志: 我在偶然一次的上课中,发现自己算错了一道题,本来想改过来,但我灵机一动,不改了.快到下课时,终于有一位同学忍不住举手说:"老师,经过我的反复演算,我发现你那道题算错了."我很高兴,于是装模作样地和大家一起算,结果当然是错的了.这时我发现同学松了一口气.我说,老师也是人,也会犯错,谢谢同学指出及时改过来了. 相似文献
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日前,笔者有幸听到了一节由一位在全国课堂大赛上获得一等奖的老师的课,教的是苏教版三年级语文下册<槐乡五月>一文.教者以娴熟的课堂驾驭能力再辅以精心设计的多媒体教学软件,整节课上得气氛热烈.学生学习情绪高涨,收到了良好的教学效果,也得到了听课老师的一致好评.但笔者听了之后,总觉得还有一点点遗憾,那就是讲到槐花形状的时候,教师先是在大屏幕上打出了图片,再让学生在文中找出与图片相对应的句子. 相似文献
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同学们,北师大版物理大多数章节在编写上除设“观察与思考”、“想想议议”、“做一做”等栏目外,还提供一定数量的图片。通过对这类图片的仔细阅读,首先让同学们获取初步的感性认识,然后在老师的引导下,再对感知的信息加以分析,归纳,综合最终形成有关概念,这种既体现了由感性认识到理性认识飞跃的认识规律,又体现了以教师为主导,以学生为主体教改精神的思维理念无疑是值得赞赏。然而笔者在实教学中发现,有时由于初中同学综合能力的欠缺,针对性地向目标概念飞跃却存在着一定的困难。这时老师若列举浅显易懂的生活事例加以引导分析,然后由学… 相似文献