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嘉诚是我班的一个男孩。一天早晨,他和其他孩子一样排队做操,我发现嘉诚的动作从头至尾都是与其他幼儿相反的。操做完后,他走到我面前对我说:“钱老师,我的动作和小朋友是相反的。”我听了以后问:“你为什么要做相反的动作?”他笑着对我说:“我喜欢做反动作。”我很生气,认定嘉诚是故意捣蛋,于是我批评了他。他当时不知所措地看着我,似乎有一脸的委屈。当天下午,我又想起了这件事,觉得早晨是否处理得太急促,嘉诚是不是还有其他的原因呢芽嘉诚是个很聪明的孩子,尤其是逻辑推理能力较突出,小班时就会计算两位数的加减法。他对周围事物的观察力… 相似文献
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无神论教授“你这幅肖像画的惟一缺点是眼睛没神。学生:您说对了,我是无神论者。回答考场上,小明有一道题不会做,传给后桌同学一张纸条:“第四大题第二小题你会做吗?”一会儿,后桌同学把纸条传回来,小明高兴地打开一看,上面写着:“会做。”虚惊一场大夫在A君身上注射处连废4个消毒棉球,却迟迟不做关键动作。且每次擦过都移近眼镜仔细观察,进而做思索状,似发现恶疾迹象。A大骇,用恐慌疑惑的眼神注视着大夫。终于,大夫靠近A的耳朵,压低声音说:“同学——该洗澡啦!”职业习惯内阁总理病了。他在医院里接到一份慰问电:“议会祝你早日康复,187… 相似文献
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我到一所小学听课，正碰上许多孩子在做操，其中不乏动作不规范或态度不认真的孩子。在做操的行列中穿行着一些女孩和男孩，他们是老师的“小助手”，在协助老师盯着哪些动作不达标、不认真的孩子。这些小助手是负责的、天真的，但一见到自己的同学哪个动作不到位，马上就是一副“凶神恶煞”的模样，满嘴斥责声，有的甚至伸出脚去踢同学，而那些没做好操的孩子自然是唯唯诺诺，不敢吱声。看着这些傲慢的“小助手”，不禁引发了我的感慨。 相似文献
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d和 b互混 ,q和 p互混 ,一直是阻碍拼音教学的老大难 ,笔者想了一个巧妙的办法 ,让学生很容易分清了 d和b与 q和 p。在区分这四个声母时 ,我启发学生思考 :“谁能用你的肢体动作摆成一个 d?”一个学生上台做了一个左手叉腰的动作。教师接着问 :“你为什么要这样摆呢 ?”学生回答 :“左下半圆 d、d、d。”“那谁能用自己的身体摆成一个 b?”这时马上又有学生上台做了一个右手叉腰的动作。我让两个学生并排站在一起 ,指着他们的身体造型领读儿歌 :“左下半圆 d、d、d,右下半圆b、b、b。”而后 ,我又让同桌两个人左边同学摆 d,右边同学摆 b,边… 相似文献
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一次我在批改学生周记时,读到王刚同学写给我的一封信,反映了班上部分班干部不积极工作甚至拿班级工作当儿戏等我未觉察到的现象,并毛遂自荐当班长。当时正值班干部改选之机。经过考虑,我给王刚写下了这样的批语（回信）：王刚同学,感谢你这么关心班集体,向老师提出了有关班级工作的新问题。你求上进想当班长的愿望是好的,老师举双手赞成。但你在学习、纪律等方面还需进一步努力！试想,即使老师推荐你为班长候选人,可同学们的眼光是雪亮的呀！我有意推迟了选举班干部的时间,并找了些有关“怎样当好班长”之类的资料夹在王刚同学的… 相似文献
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亲爱的小朋友:有位同学在竞选班长时说:“班长是班级的灵魂。”你同意这个观点吗?在班里你最信任的人是不是班长?你觉得班长能为大家干什么?假如你是班长你会怎么做?本期我们来谈谈班长这个话题。 相似文献
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6岁的昕昕原来在家里很不听话,是个平时娇惯了的“小公主”,令父母头疼;在幼儿园,却又胆小怕事,老师常常鼓励她要勇敢点。一天早上,爷爷在做早操,站在一旁的昕昕说:“爷爷做操不好,看我的!”于是她示范给爷爷看,操做得倒是挺漂亮。爷爷问她:“做得好!哪儿学的?”“幼儿园老师教的。”受到赞许,昕昕得意了。老师教的东西,她愿听、愿学,也喜欢教给别人。爷爷灵机一动:“那么你在家里做爷爷的体育老师,教爷爷做操,好吗?”“我还会跳舞、画画呢。”“那么也教爷爷吧。”“爷爷,我教你,你不教我吗?”“爷爷教你什么呢?教识字、计数,好吗?” 相似文献