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构建转变经济发展方式背景下高职教育校企合作有效模式,是国家职业教育政策的要求,是高职院校人才培养的要求,是现代企业发展的需要。高职教育校企合作有效模式主要有:人才订单培养模式,工学结合培养模式,人才培养基础建设校企合作模式,项目合作模式,股份合作培养模式,顶岗实习培养模式,创业实践培养模式等。建立高职教育校企合作有效模式要求,积极打造校企合作的利益链条、实施集团化办学、健全完善校企合作的约束机制、制定合理的校企合作政策制度。 相似文献
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校企合作培养教师是拉动“双师型”教师队伍建设的主渠道,能达到校企双赢。高职院校在校企合作中必须发挥主导作用,主动与企业沟通,为合作创造良好的条件。校企合作培养“双师型”教师可以作为校企合作的桥梁和突破口,带动校企合作深入发展。 相似文献
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王宏亮 《晋城职业技术学院学报》2011,4(1):20-22
我院机电专业校企合作主要有订单式培养的校企合作、服务企业的校企合作、以校企合作为桥梁搭建校企合作、互融交流的校企合作等模式。同时提出了校企合作要求双方都希望合作、双方共同培养技能型人才、解决好校内教育与企业实习的关系等再认识。 相似文献
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基于产业集群 构建“点对面”校企合作新形式 总被引：1，自引：0，他引：1
订单培养是高职院校推进校企合作的有效途径之一。当前所普遍采用的点对点—订单式培养模式上的校企合作曾经发挥了很大的作用,但是随着校企合作的深入开展以及经济社会的不断进步,也表现出一些不足。浙江医药高等专科学校在深入开展校企合作点对点—订单培养的实践基础上,2008年提出校企区域经济(产业集群)合作——点对面—订单式培养的产学合作模式,以生物 相似文献
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校企合作不仅是培养高技能人才的重要途径,也是培养高职院校教师双师素质的一条有效途径。鉴于目前校企合作培养高职院校教师工作实施中存在的问题,应充分重视校企合作培养高职教师的重要意义,确保充足的教师培训资金,采取灵活多样的校企合作培养形式及建立行之有效的双向考核机制等策略。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(7)
校企合作培养模式是大学、学生和企业共同参与,学校教育和工程实践相结合的培养模式,其核心是培养学生将理论学习与技能实践相互结合的能力。加拿大的校企合作模式起步较早,具有丰富的办学经验。本文以加拿大渥太华大学的校企合作办学为例,结合我国校企合作模式存在的问题,通过分析对比,为我国高校的校企合作培养模式提供若干新思路。 相似文献
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韩西清 《山东商业职业技术学院学报》2015,(3):18-20
以山东商业职业技术学院为例,探析校企合作订单培养、校企合作共建、校企合作成立二级学院、股份制合作办学等多层次校企合作办学模式的优势,并提出了校企合作机制构建的合理化建议。 相似文献
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“订单教育”奠定了校企合作的基础,“委托合作培养”是校企合作的自然过度,“校企共建”是校企合作的进一步发展。 相似文献
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高等职业教育需要大力推行校企合作办学的培养模式。本文结合我校物业管理专业的校企合作培养模式的成功实践,探索校企合作办学的思路和意义。 相似文献
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推行校企合作模式是深化我国专业学位研究生教育改革,创新全日制专业学位研究生人才培养模式的必由之路。由于高校、政府和企业对校企合作认识的不深入和实践运行机制的不完善,导致目前我国全日制专业学位研究生培养校企合作模式实际效能发挥有限。今后我国全日制专业学位研究生培养应从加强战略管理,明确校企合作定位;重视组织建设,设立校企合作机构;健全运行机制,搭建校企合作平台;推进文化创新,营造校企合作环境等四个方面着手改进校企合作模式。 相似文献
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通过对校企合作培养模式的探讨,寻找培养符合企业发展的"准职业人"的方法,为职业学校培养合格技术工人找出路。针对这一问题,笔者做了以下研究:探讨了校企合作办学模式;校企合作办学模式的实施策略;校企合作办学模式的意义。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2017,(5):36-39
校企合作是职业教育的根本保障,关系到高技能人才的培养质量。从校企合作的特性出发,找出校企合作存在的问题,进而从生命周期的视角来制定校企合作不同阶段的激励策略以及构建校企合作激励机制。 相似文献
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校企全程合作培养卓越工程师 总被引：6，自引：0，他引：6
林健 《高等工程教育研究》2012,(3):7-23
"卓越计划"将行业企业的参与作为成功培养卓越工程师的关键,事实上,只有企业的全过程参与,才能培养出满足培养标准要求的卓越工程师。本文试图系统地讨论和研究"卓越计划"参与高校与企业合作全过程开展卓越工程师培养这一重要专题,包括校企全程合作是"卓越计划"成功的关键、校企全程合作的主要环节和合作内容、校企合作的主要模式、校企全程合作培养卓越工程师机制的建立、校企合作教育需要的政策法规支持等五个方面,以期为"卓越计划"参与高校和企业合作开展卓越工程师培养提供建议和参考。 相似文献
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贺丰年 《山西广播电视大学学报》2014,(3):24-26
校企合作、订单培养、顶岗实习是实现职业教育人才培养目标的重要途径。结合我国职业教育的发展要求,当大力推行校企合作、订单培养、顶岗实习的人才培养模式,探讨校企合作、订单培养、顶岗实习三者交互一体的内在关系、现实意义及实践探索,以期促进校企合作、订单培养、顶岗实习人才培养模式的健康发展。 相似文献
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通过辽宁职业学院高尔夫学院与铁岭龙山国际高尔夫俱乐部间校企合作的案例,深度剖析校企合作中的重点难点问题,在合作理念、资源共享、共同培养、合作开发、共同培养、激励机制、合作办赛等多方面进行有效探索,形成创新的校企合作的运行机制体制,为校企深度合作提供了真实和具体做法,达到"深度合作互惠双赢"的校企合作运行模式。 相似文献